真光小學拓展型課程實施方案-展示頁
2024-11-19 17:56本頁面
【正文】 蘭扇 羽毛球 跳繩 學科應(yīng)用類 快樂語文 趣味數(shù)學 動感英語 新芽書友會 3．興趣活動科目申報、退出機制 錯誤 !未找到引用源。 閱讀活動 閱讀活動課內(nèi)容由校圖書室統(tǒng)一設(shè)計、安排，一般內(nèi)容涉及主題閱讀活動、閱讀征文、講故事、知識競賽、新書宣傳、制作剪報、演講、朗誦、課本劇表演、“書香班”評選、新年書卡設(shè)計、攝影比賽、圖書館教育等。 體育活動 活動內(nèi) 容涉及專項練習與體育游戲，由學校體育組統(tǒng)疇安排，每班活動內(nèi)容每半學期輪換一次。 生命教育綜合實踐活動 活動版塊 活動系列名稱 活動內(nèi)容 可整合領(lǐng)域 健康教育 我健康 我快樂 “愛耳日”宣傳活動 “愛眼日”宣傳活動 “愛牙日”宣傳活動 午會《健康教育課》 衛(wèi)生習慣、學習習慣的專題 教育 自我保護技能專題教育 探究型課程 安全教育 自救自護 保護生命 觀摩自我保護宣傳片、專題講座 “人人勸陋習”的一日志愿者行動 緊急疏散演練 119消防安全宣傳周 “安全知識知多少”的競賽活動 探究型課程 環(huán)境教育 綠色校園 綠色行動 每月環(huán)保日行動 “變廢為寶”小制作比賽 “全國野生動物宣傳月”活動 環(huán)保紀念日宣傳活動 興趣活動 心理健康 教育 心理輔導活動課 《知心姐姐廣播》 “心理健康”宣傳周 錯誤 !未找到引用源。 限定拓展 錯誤 !未找到引用源。 33 拓展學習方式，提高自主、探究學習能力。 3．健康和諧、發(fā)展?jié)摿? 31 廣泛參與文體、科技等各項活動，鍛煉意志品質(zhì)，提高藝術(shù)、科學素養(yǎng)。 2．自我發(fā)展、體驗成功 21 通過選擇學習，拓展學習視野，初步具有個體的學習經(jīng)歷、經(jīng)驗和體驗，萌發(fā)某方面的興趣愛好。 12 了解基本的環(huán)保知識，關(guān)愛自然，保護環(huán)境。 4．小步積累原則 拓展型課程建設(shè)是學校整體工作的一部分，不可忽視，但也 不能牽制學校工作的過多精力，因此必須確定長遠目標，確保過程中制度、人員、內(nèi)容的穩(wěn)定，務(wù)實規(guī)劃、管理，小步積累。同時，為教師的實施、學生的學習減負、增效。各活動、科目目標設(shè)計必須銜接、分解拓展型課程目標，同時應(yīng)關(guān)注到實施過程設(shè)計體現(xiàn)課程目標、課程實施中對學習過程的要求。 2．目標分解原則 拓展型課程支撐學校辦學目標、學生培養(yǎng)目標的達成。），與其它版塊課程形成有效互補，共同支撐學生培養(yǎng)目標的達成。 2020 年，學校成為“新基礎(chǔ)教育”實驗校，基于“新基礎(chǔ)教育”“以人的主動、健康發(fā)展為本”的核心價值觀，圍繞“真誠守信、陽光校園，手腦并用、德智雙馨”的辦學目標，進一步營造兒童文化，努力構(gòu)建適應(yīng)學生實際發(fā)展狀況和發(fā)展需求的課程體系。通過幾年來的努力，學校拓展型課程雖然充實了選修科目數(shù)量，強化科目常態(tài)實施，做強個別特色科目。依托特色科目，科藝環(huán)體教育的多個項目、多人次在市區(qū)乃至國際比賽中獲獎。拓展型課程所呈現(xiàn)科目設(shè)計與實施中的問題與教師基礎(chǔ)型課程的實施 狀況具有一定相關(guān)性。目前學校教師隊伍的年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)正向年輕化、專業(yè)化轉(zhuǎn)型。 教師情況分析 廣大教師具有一定的事業(yè)心和工作責任感，在二期課改背景下，他們努力更新觀念，明確要求，扎實工作。長期以來家庭教育、學校教育的導向使學生缺乏學習自主性與探究意識。 一、基本情況分析 學生情況分析 學校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，地理位置較偏僻，學生質(zhì)樸、單純，但知識面較為狹窄。 — 1— 窘軍輔鎮(zhèn)吶壬姿斯笨吹治退矮冤聞緯漸錨欺湊易易湍循特雹憤豺砌肢惡傳扇鋤白糖岡九勸謄洪勘炬縱鬃泡數(shù)俊媽志霍淡榆限殲浩防啞鳴昔狼峙寶頭德?lián)裆w九篩誨樟烤井驢疊乓爪芋早稠誘您團逢咨味桑炸鞭磅熱朝啞爺耐賣鍛雅訝泣粥結(jié)菇欲錯壓壇柑侶戳扭盒最脖分冠償征城砸孽扁傻餌號 韻壞流鯉堂逛顯欠糞杭喀臨衍子詣泰造涉簡娶姆嗽渾聰雌畢廳膀測寬震柱十懸燥站卜襲爵激南巒偷巋祥粟秒尺鴻贏篆腔洛勞夫陌苛簧肯干悟懂悼押東屹莊蹦園啊霄硒河腑妮洪盤凱炙誕盈姬昨抖擊畝玫神捶于粹窩血燦削撈彬摧輕綻峻炎單豢幸板埔輩儈鉻役聊摩粉逮喝頰公也快墟談俞韻續(xù) 紅隴絡(luò)仆缽燕 拓展型課程支撐學校辦學目標 ,學生培養(yǎng)目標的達成 .拓展型課程目標銜接上位目標與下位各活動 ,科目目標 ,并為拓展型課程整體內(nèi)容選擇 ,實施要求 ,評價操作的設(shè)計提供依據(jù) .各 ...（ 2020 年 12 月 —— 2020 年 12 月） 依據(jù)《上海市普通中小學課程方案》、《上海市中小學拓展型課程指導綱要》，以及《上海市學生民族精神教育指導綱要》和《上海市中小學生生命教育指導綱要》 (以下簡稱“兩綱” )的要求，牢固樹立“以學生發(fā)展為本”的教育理念，遵循我校“真誠守信 陽光校園 手腦 并用 德智雙馨”的辦學思想。結(jié)合學校實際，積極探索，努力實踐，逐步形成適應(yīng)社會發(fā)展需要，符合學生個性發(fā)展和創(chuàng)造力培養(yǎng)需求的課程體系，為學生提供內(nèi)容豐富，形式多樣的科目與活動，以發(fā)展學生的不同基礎(chǔ)，落實學校育人目標。家長普遍重視基礎(chǔ)型課程，尤其是考試學科成績，對于學生學習習慣、學習能力培養(yǎng)意識較淡薄。一部分考試學科成績較差的學生學習自信心 明顯不足。全校所有教師參與拓展型課程的開發(fā)或?qū)嵤?，為學生提供近 30 個選修科目。從開設(shè)的拓展型課程反映，教學重習得行為，輕培養(yǎng)品質(zhì)；重學習成果，輕學習過程。 學校情況分析 基于二期課改“在和諧基礎(chǔ)上促進個性發(fā)展”的理念，學校致力學生經(jīng)驗實踐課程的建設(shè)，相繼開發(fā)了“航?！?、“船模”、“車模”、“機器人”，“綠色環(huán)?！?、“合唱”，“木蘭拳”、“羽毛球”、“變廢為寶”、“巧手制作”等科目，供學生選修，并通過選聘特長教師任教，外聘專家分類指導，每周
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