【正文】 施階 ?段 ?實(shí)際情況選擇合適兒歌 ?教學(xué)，及時(shí)溝通、交流 ?、改進(jìn)教育教學(xué)方法 ? ?動(dòng)各環(huán)節(jié)選擇適當(dāng)兒歌 ?讓幼兒誦讀，在一日教 ?學(xué)中滲透文明禮貌教育 ?。 2?.論文集： 參 ?與課題的每位教師撰寫(xiě) ?一篇有現(xiàn)實(shí)意義的論文 ?。 ? 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法： ? 通過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日 ?在日常班級(jí)活動(dòng)中的滲 ?透，總結(jié)出傳統(tǒng)文化促 ?進(jìn)班級(jí)精神形成的實(shí)踐 ?經(jīng)驗(yàn)。 ?訪談法： ?與班級(jí)教師和幼兒家長(zhǎng) ?進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日方面的訪 ?談，了解班級(jí)教師和家 ?長(zhǎng)開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日教育活 ?動(dòng)的現(xiàn)狀，為以后的工 ?作提供依據(jù)。 ? 建立多樣化的活 ?動(dòng)模式： — ?— 節(jié)日活動(dòng)設(shè)計(jì) —— ?經(jīng)典誦讀 —— 節(jié)日活 ?動(dòng)創(chuàng)作（如繪畫(huà)、文學(xué) ?文藝表演等） 1?、行動(dòng)研究法： ? 主要解決在班級(jí)傳統(tǒng) ?節(jié)日活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的 ?問(wèn)題并制定解決問(wèn)題的 ?方法。 培 ?訓(xùn)全體教師，以觀念轉(zhuǎn) ?變帶動(dòng)行為和變化，確 ?立節(jié)日活動(dòng)的重要地位 ?。第二主題： ?清明節(jié)的由來(lái)以及其深 ?遠(yuǎn)的意義（公歷 4 月 4?日至 6 日之間）、第三 ?主題： 中華母 ?親節(jié)的由來(lái)以及其深遠(yuǎn) ?的意義（農(nóng)歷四月初二 ?）、第四主題： ? 端午節(jié)的由來(lái)以及其 ?深遠(yuǎn) 的意義（農(nóng)歷五月 ?初五）、 ?組織課題組認(rèn)真學(xué)習(xí)教 ?育科研基本知識(shí)和有關(guān) ?節(jié)日活動(dòng)課程的理論， ?使課題組人員在科學(xué)的 ?理論指導(dǎo)下進(jìn)行研究， ?以保證課題研究的科學(xué) ?化。通過(guò)活動(dòng) ?的開(kāi)展，把古詩(shī)文融入 ?幼兒心中，讓中國(guó)的傳 ?統(tǒng)文化不經(jīng)意間給幼兒 ?以影響，讓孩子們真正 ?感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的 ?魅力。 幼兒最喜歡各 ?種形式的活動(dòng)，在活動(dòng) ?中幼兒能積極主動(dòng)地參 ?與到學(xué)習(xí)中去，幼兒的 ?才藝能得到很好地展示 ?，因此我們開(kāi)展形式多 ?樣的誦讀活動(dòng)，以鞏固 ?幼兒學(xué)習(xí)的成果 。進(jìn)行真 ?實(shí)的情感教育。第二階段 ?： 鞏固提高階 ?段（以班級(jí)教學(xué)為主） ? 各班結(jié)合幼 ?兒實(shí)際情況選擇內(nèi)容進(jìn) ?行教學(xué)，運(yùn)用畫(huà)、唱、 ?演等多種形式學(xué)習(xí)古詩(shī) ?。 ? 通過(guò)多種形式 ?的誦讀古詩(shī)，激發(fā)幼兒 ?對(duì)古詩(shī)的興趣，陶冶幼 ?兒的性情。 ? 通過(guò)豐富多 ?彩的活動(dòng)的開(kāi)展，使幼 ?兒對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀產(chǎn)生 ?興趣。 （二） ?實(shí)施階段： 三 ?至六月份大班組開(kāi)展 ?中國(guó)傳統(tǒng)文化教育，本 ?活動(dòng)采取分階段、分主 ?題的辦法逐步落實(shí)。 五、 ?研究方法與步驟： ? （一）準(zhǔn)備 ?階段： 二月份 ? 成立課題研 ?究領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)： ? 王霞副組長(zhǎng)： ? 朱麗、石海霞成員 ?： 馬瑩、聶靜 ?、張靜 以自 ?學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合， ?由教研組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)有 ?關(guān)如何開(kāi)展教研活動(dòng)的 ?理論文章。中班開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié) ?日教育，開(kāi)發(fā)具有特色 ?的活動(dòng)課程，讓幼兒了 ?解中華民族燦爛的文化 ?，加深對(duì)祖國(guó)五千年文 ?化認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)民族自豪 ?感和自信心，讓幼兒接 ?受優(yōu)秀文學(xué)熏陶，提高 ?幼兒審美能力，豐富知 ?識(shí)啟迪智慧、發(fā)展?jié)撃??。 三、 ?活動(dòng)對(duì)象： 幼 ?兒園全體教師。在實(shí)際的工作 ?中如何針對(duì)這一特點(diǎn)， ?有效地開(kāi)展教研活動(dòng)， ?使教科研源于教學(xué)、高 ?于教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)，促 ?進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，是 ?我園目前需要解決的問(wèn) ?題也是需要我們?cè)趯?shí)踐 ?中不斷探索、研究的內(nèi) ?容。幼兒園教研活動(dòng)方案 5?篇 幼兒園教研活動(dòng)方 ?案 5 篇 一、活 ?動(dòng)目的及意義： ? 園本教研是提高教學(xué) ?質(zhì)量，促進(jìn)教師發(fā)展， ?推動(dòng)幼教改革的重要手 ?段。隨著教育改革的不 ?斷深入，大家已意識(shí)到 ?園本教研的重要性和緊 ?迫性，樹(shù)立了科研興園 ?、科研興教的理念，寓 ?研于教、寓教于研，努 ?力尋求有自身特色的教 ?研之路。 二、活動(dòng)目 ?標(biāo)： 探索適合 ?本園的教研活動(dòng)的形式 ?與方法，有效地促進(jìn)教 ?師的成長(zhǎng)。 ?四、活動(dòng)內(nèi)容： ? 小班開(kāi)展中華傳統(tǒng)美 ?德教育，以課題組提出 ?的尊敬父母、 團(tuán)結(jié)友 ?愛(ài)、熱愛(ài)集體、文明禮 ?貌、助人為樂(lè)、拾金不 ?昧等為主題，開(kāi)展系列 ?活動(dòng)。大班開(kāi)展傳統(tǒng)文化教 ?育，以開(kāi)展古詩(shī)詞教學(xué) ?為切入點(diǎn)，讓幼兒從詩(shī) ?詞中體會(huì)韻味，品味詩(shī) ?詞的無(wú)窮意境，從而體 ?會(huì)中華名族傳統(tǒng)文化的 ?無(wú)窮魅力。 ?組織全體教師學(xué)習(xí)與研 ?究，對(duì)方案進(jìn)行分析和 ?研討，通過(guò)交流討論達(dá) ?成共識(shí)。第 ?一階段： 摸索 ?開(kāi)展階段（以誦讀為主 ?）： 1?、摸索出有效的誦讀方 ?式與方法，為今后更深 ?入地開(kāi)展活動(dòng)奠基。 在理 ?解古詩(shī)內(nèi)容的基礎(chǔ)上， ?有韻律的誦讀古詩(shī)。 ?利用部分時(shí)間，采用教 ?師范讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、幼 ?兒齊讀、幼兒自由誦背 ?等多種形式，讓幼兒堅(jiān) ?持天天吟誦。 采取一人 ?一課的方式教學(xué)古詩(shī)， ?在一起觀摩交流，共同 ?討論最佳方案，力求教 ?學(xué)形式多樣性，靈活性 ?，科學(xué)性第三階 段： ? 活動(dòng)展示階段（ ?以集中表演為主）： ? 開(kāi)展豐富多彩的 ?古詩(shī)詞活動(dòng)。組織和 ?指導(dǎo)幼兒開(kāi)展豐富多彩 ?的活動(dòng)是建設(shè)班級(jí)文化 ?的重要途徑之一，是促 ?進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效 ?手段。如 ?采用古詩(shī)新唱、情景表 ?演等方式讓古詩(shī)詞更具 ?新意，讓所有幼兒參與 ?其中，充分感受古詩(shī)詞 ?的美妙意境。中班組開(kāi)展快樂(lè) ?的 “ 中國(guó)節(jié) ” 活動(dòng)： ? 這個(gè)活動(dòng)共分四 ?個(gè)主題，每個(gè)主題又分 ?為四個(gè)版塊： ?導(dǎo)入 —— 討論 —— 實(shí)踐 ?—— 評(píng)價(jià)，四個(gè)主題分 ?別是： 第一主 ?題： 三八節(jié)的 ?由來(lái)以及其深遠(yuǎn)的意義 ?。選擇適宜的教學(xué)內(nèi) ?容。 收集有 ?關(guān)中國(guó)特色的節(jié)日活動(dòng) ?資料，并以傳統(tǒng)文化中 ?一些特色的節(jié)日活動(dòng)作 ?為研究的起點(diǎn)。制定課題研究計(jì) ?劃并落實(shí)到行動(dòng)中，并 ?根據(jù)行動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題 ?及時(shí)調(diào)整活動(dòng)方案，再 ?進(jìn)行實(shí)踐，從而保證研 ?究的正常開(kāi)展。 3?、案例分析法： ? 主要針對(duì)研究中出現(xiàn) ?的典型事例，加以科學(xué) ?的分析和論證，促進(jìn)課 ?題研究的順利進(jìn)行。 ?報(bào)告： 《多彩 ?傳統(tǒng)節(jié)日》。第一階段： ?準(zhǔn)備階段召開(kāi)小班組教 ?研會(huì)議，提出幼兒在禮 ?儀交往方面存在的問(wèn)題 ?，并針對(duì)這些問(wèn)題收集 ?、創(chuàng)編相關(guān)兒歌。 ?位舉行兒歌比賽，評(píng)選 ?出 “ 文明小標(biāo)兵 ” 第四 ?階段： 整理總 ?結(jié)階段 收集 ?、整理優(yōu)秀兒歌，創(chuàng)編 ?園本教材； ?教師總結(jié)、反思，撰寫(xiě) ?園本教研活動(dòng)總結(jié)?；??動(dòng)主題： 利用 ?傳統(tǒng)美德故事滲透美德 ?教育（ 5—— 7 月）第 ?一階段： 準(zhǔn)備 ?階段召開(kāi)教研會(huì)，共同 ?確定適合小班教學(xué)的傳 ?統(tǒng)美德故事，商討適合 ?小班幼兒的教學(xué)方法。要求每班充分 ?準(zhǔn)備一節(jié)課（有教案、 ?有教具、有多媒體課件 ?）， 4 個(gè)班相互聽(tīng)課、 ?評(píng)課，確定最佳方案并 ?交流使用，達(dá)到資源共 ?享。 ?一日活動(dòng)中抓住各種時(shí) ?機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)美德 ?的教育和滲透。 （三 ?）總結(jié)階段： ?七月份 各組 ?專題研討。 ?展示教育教學(xué)成果 ?。篇二： ?年度下學(xué)期教研活動(dòng)方 ?案建立 以園為本 ” 的 ?教學(xué)研究制度是深化教 ?學(xué)研究改革的方向和重 ?點(diǎn)，是全面推進(jìn)基礎(chǔ)教 ?育的理論改革的實(shí)際需 ?要，它對(duì)幼兒園創(chuàng)造性 ?地實(shí)施課程改革，促進(jìn) ?教師的專業(yè)素養(yǎng)的提高 ?，全面提高教育教學(xué)的 ?質(zhì)量具有十分重要的意 ?義。園本教 ?研還能提出并解決教學(xué) ?實(shí)踐中的問(wèn)題，以此來(lái) ?改進(jìn)教育實(shí)踐，并增強(qiáng) ?對(duì)教育實(shí)踐的控制能力 ?。 ?一、指導(dǎo)思想依據(jù)我園 ?本學(xué)期的教研計(jì)劃，我 ?們的教研活動(dòng)更側(cè)重于 ?關(guān)注教師在實(shí)際工作中 ?的需求，對(duì)教師在教育 ?教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中遇到的 ?具體問(wèn)題和事件開(kāi)展以 ?案例研究為主題的互動(dòng) ?式研討活動(dòng)。 ?達(dá)到全園教師共同學(xué)習(xí) ?共同成長(zhǎng)的目的。 ? 2. 通過(guò)對(duì)幼兒 ?園園本教研活動(dòng)內(nèi)容、 ?形式等的研究，解決教 ?育教學(xué)中的困難和實(shí)際 ?問(wèn)題，運(yùn)用心理學(xué)和教 ?育學(xué)的理論，構(gòu)建促進(jìn) ?教師專業(yè)成長(zhǎng)的相關(guān)理 ?論，在教師的心理、教 ?師的能力、教師的素質(zhì) ?等方面形成具有一定意 ?義的理論觀點(diǎn)，為教師 ?專業(yè)成長(zhǎng)的研究做出一 ?定的貢獻(xiàn)；并不斷探索 ?教育教學(xué)規(guī)律，總結(jié)、 ?推廣教育教學(xué)研究專題 ?的經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)我園幼教 ?改革不斷深入和發(fā)展。 ?踐性本著實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、 ?再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)的基本 ?原則，將研究貫穿于教 ?學(xué)始終，堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中 ?研究，在研究中實(shí)踐， ?實(shí)踐中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中 ?升華。全園任課教師是參 ?與的主體，每位教師都 ?要積極參與。通過(guò)互相聽(tīng) ?課、評(píng)課，在聽(tīng)評(píng)課活 ?動(dòng)中達(dá)到共識(shí)。 ? ?教者要 深入教材，研究 ?教法，根據(jù)所任班級(jí)的 ?具體情況，提高本園的 ?幼教質(zhì)量。 ?要高度重視，態(tài)度認(rèn)真 ?，按照方案的要求，認(rèn) ?真做好授課的準(zhǔn)備。五．教研活動(dòng) ?的具體安排（略）篇三 ?： 幼兒園教研 ?活動(dòng)方案范文活動(dòng)時(shí)間 ?： 20xx、 ? 1 2?2 活動(dòng)地點(diǎn)： ?二樓大廳活動(dòng)組織者： ? 張琿娟活動(dòng)主 ?持人： 李友花 ?現(xiàn)場(chǎng)記錄人： ?李 靜參加人員： ? 星星幼兒園青年 ?教師組老師、區(qū)園本教 ?研專題推廣班成員 ? 一、教研活動(dòng)背景： ? 我園老師在工 ?作中存在從理念到行為 ?，行為到理念轉(zhuǎn)換的脫 ?節(jié)。在區(qū)教 ?研組參加活動(dòng)時(shí)，張老 ?師推薦了《作品取樣系 ?統(tǒng)》一書(shū)，經(jīng)過(guò)閱讀后 ?，書(shū)中的一些信息能指 ?導(dǎo)我園的教師解決一些 ?問(wèn)題： ? 讓老師有共同的 ?任務(wù)及共同的評(píng)價(jià)語(yǔ)言 ?，有共同的架構(gòu)基礎(chǔ)。 協(xié)助教師 ?作出教學(xué)決策，教師使 ?用方法找出每位孩子正 ?在學(xué)什么以及學(xué)的如何 ?，也幫助教師了解自己 ?正在教什么？需要繼續(xù) ?做哪些事？ 我園在學(xué)習(xí)《作品取 ?樣系統(tǒng)》一書(shū)的基礎(chǔ)上 ?，也嘗試開(kāi)展系列的活 ?動(dòng)，內(nèi)容有： ? 每位教師配 ?了一套《作品取樣系統(tǒng) ?》，利用暑假時(shí)間閱讀 ?，寫(xiě)讀書(shū)筆記。 制 ?定我園發(fā)展檢核表。 b、年級(jí)組制定出本 ?年齡段的發(fā)展檢核表。）在 ?檢核表試行中，我們將 ?檢核表和觀察筆記、成 ?長(zhǎng)冊(cè)的制作結(jié)合，今天 ?就來(lái)交流，我們?nèi)绾胃??據(jù)幼兒的行為表現(xiàn)分析 ?評(píng)價(jià)幼兒？使大家的