【正文】 以，你可以選擇一種最適合你的語言來編寫你的程序，或者把你的程序用很多種語言來寫，現(xiàn)在已經(jīng)支持的有C（C++和Java的結(jié)合體），VB，Jscript , C++、F++。（1）強大性和適應性，所以它的強大性和適應性，可以使它運行在Web應用軟件開發(fā)者的幾乎全部的平臺上（筆者到現(xiàn)在為止只知道它只能用在Windows 2000/2003 Server，VISTA/WIN7/XP上）。2 開發(fā)技術(shù)及環(huán)境 ，是在IIS (Windows NT )，當時與 ADO 一起推出，在IIS (Windows NT )發(fā)揚光大，成為服務器端應用程序的熱門開發(fā)工具，微軟還特別為它量身打造了Visual InterDev開發(fā)工具，在1994年到2000年之間，ASP技術(shù)已經(jīng)成為微軟推展Windows NT ，數(shù)以萬計的ASP網(wǎng)站也是這個時候開始如雨后春筍般的出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上。隨著萬維網(wǎng)的不斷提速與擴容，為基于Web開展網(wǎng)上教學和遠程教育提供了物理基礎(chǔ)。在當前還沒有用于做界面設(shè)計的專業(yè)軟件，因此絕大多數(shù)設(shè)計者使用的都是Photoshop。它已成為許多涉及圖像處理的行業(yè)的標準。我國的網(wǎng)絡(luò)教學建設(shè)與國外相比還是有很大差距的[5]。隨著網(wǎng)絡(luò)教學的發(fā)展，國家現(xiàn)在特別重視網(wǎng)絡(luò)教學的建設(shè)問題[4]。在高等教育方面，國家教育部于1998年正式批準了清華、北郵、浙大、湖大為首批開發(fā)遠程教學的試點學校；1999年初，國務院發(fā)布《面向二十一世紀振興行動計劃》，其中明確提出：實施“現(xiàn)代遠程教育工程”，形成開放式教育網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建終身學習體系；2000年，國家教育部連續(xù)批準了人民大學等26所高校開展現(xiàn)代遠程教育試點。隨著清華大學等38 所試點大學網(wǎng)絡(luò)教育的快速發(fā)展，遠程教育也逐步成為一個倍受人們關(guān)注的領(lǐng)域。國務院轉(zhuǎn)發(fā)教育部制訂的“面向21 世紀教育振興行動計劃”中，明確提出了實施現(xiàn)代遠程教育工程，并在第三次全國教育工作會議上，提出在2010 年初步實現(xiàn)高等教育大眾化的目標，建立現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建終身教育體系。 國內(nèi)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢我國國內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)教學，相對于國外的網(wǎng)絡(luò)教學來說，發(fā)展起點晚，經(jīng)驗也不足。目前美國通過網(wǎng)絡(luò)教學獲得高等教育學位的學生大約占全國高等學校在校生人數(shù)的8% [2]。而網(wǎng)絡(luò)教學突破了時間、地點的限制，滿足了這些人的學習要求[1]。目 錄photoshop教學網(wǎng)站的設(shè)計與開發(fā)畢業(yè)論文目 錄摘 要 IAbstract I1 緒論 1 國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)況 1 國外發(fā)展概況 1 國內(nèi)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢 1 研究意義 22 開發(fā)技術(shù)及環(huán)境 2 2 3 Access數(shù)據(jù)庫 33 需求分析 4 系統(tǒng)的性能要求 4 系統(tǒng)的功能需求分析 4 功能劃分及描述 4 數(shù)據(jù)流圖 54 系統(tǒng)的概要設(shè)計 6 系統(tǒng)的總體設(shè)計結(jié)構(gòu) 6 系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫概念結(jié)構(gòu)設(shè)計 75 詳細設(shè)計與系統(tǒng)實現(xiàn) 9 數(shù)據(jù)庫表詳細說明 9 系統(tǒng)功能模塊的詳細設(shè)計與實現(xiàn) 10 首頁的設(shè)計與實現(xiàn) 10 教學模塊的設(shè)計與實現(xiàn) 11 資料模塊的設(shè)計與實現(xiàn) 14 互動模塊的設(shè)計與實現(xiàn) 17 課業(yè)模塊的設(shè)計與實現(xiàn) 21 網(wǎng)站后臺管理模塊的詳細設(shè)計 23結(jié)論 27參考文獻 27致謝 28III河北科技師范學院2012屆本科畢業(yè)設(shè)計1 緒論 國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)況 國外發(fā)展概況國外網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展已經(jīng)有過相當長的一段時間，相對于我國的網(wǎng)絡(luò)來說，國外網(wǎng)絡(luò)教育應用廣泛，效果顯著。在美國，越來越多的人選擇半工半讀或在職學習的方式，他們中的許多人工作不定時，經(jīng)常外出?，F(xiàn)有三百五十多所大學和學院提供函授和因特網(wǎng)教育的遠程學習學位，基本覆蓋了美國高校的所有專業(yè)和學科。而據(jù)有關(guān)機構(gòu)統(tǒng)計到2002 年美國接受網(wǎng)絡(luò)高等教育的人數(shù)將達到223 萬人。但是我國政府十分重視網(wǎng)絡(luò)教育。為此，國家對教育信息基礎(chǔ)設(shè)施投入很大的人力物力，建成中國教育科研網(wǎng)(CERNET) ，并開展地區(qū)性區(qū)域教育信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)[3]。目前我國各試點學校初步摸索出一套網(wǎng)上辦學的模式，開發(fā)出一批網(wǎng)上課程和教學資源，初步形成了校內(nèi)基于校園網(wǎng)的多媒體教學與校外遠程教學同時進行并相互融合的開放式辦學格局。這一系列舉措，表明國家對INTERNET遠程教育事業(yè)的重視，INTERNET遠程教育的發(fā)展必將成為未來教育的焦點。雖然我國現(xiàn)在大力的支持網(wǎng)絡(luò)教學的建設(shè)，但是客觀的說我國的網(wǎng)絡(luò)教學建設(shè)還是處于起始階段，還缺乏一些理論指導，以及統(tǒng)一的調(diào)配問題，形成現(xiàn)在的全而不精的局面。 研究意義Photoshop是迄今為止世界上最暢銷的圖象編輯軟件。界面設(shè)計是一個新興的領(lǐng)域，已經(jīng)受到越來越多的軟件企業(yè)及開發(fā)者的重視，雖然暫時還未成為一種全新的職業(yè)，但相信不久一定會出現(xiàn)專業(yè)的界面設(shè)計師職業(yè)[6]。但是在實際教學過程中，這門課程的教學效果往往不是很理想，教師覺得這門課程教起來比較困難，大部分學生感覺枯燥無味，所學知識沒什么實際用處，很難達到較好的教學效果或獲得較強的實踐能力[7]。如何有效地設(shè)計、開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)資源構(gòu)建photoshop教學網(wǎng)站，可以提高學生的學習興趣、擴大知識面、輔助課堂教學以及提高自身的實踐能力和應用能力，成為一個令人關(guān)注的話題[8]。它的簡單以及高度可定制化的能力，也是它能迅速崛起的原因之一[9]。通用語言的基本庫，消息機制。將來，這樣的多種程序語言協(xié)同工作的能力保護您現(xiàn)在的基于COM+開發(fā)的程序。使其不同于常見的VBLike界面[10]。（比如C，等）[11]。（5）高效可管理性。即可將 。功能更加強大[13]。Microsoft Access在很多地方得到廣泛使用，例如小型企業(yè)，大公司的部門，和喜愛編程的開發(fā)人員專門利用它來制作處理數(shù)據(jù)的桌面系統(tǒng)[14]。這些應用程序都利用ASP技術(shù)在InternetInformation Services運行。系統(tǒng)還提供了表生成器、查詢生成器、報表設(shè)計器以及數(shù)據(jù)庫向?qū)?、表向?qū)?、查詢向?qū)?、窗體向?qū)?、報表向?qū)У裙ぞ?，使得操作簡便，容易使用和掌握[16]。它將一個應用系統(tǒng)當作是由一系列對象組成的，對每個對象它都定義一組方法和屬性，以定義該對象的行為和外國，用戶還可以按需要給對象擴展方法和屬性。同時，這種基于面向?qū)ο蟮拈_發(fā)方式，使得開發(fā)應用程序更為簡便。（4）Access支持ODBC（開發(fā)數(shù)據(jù)庫互連，Open Data Base Connectivity）利用Access強大的DDE（動態(tài)數(shù)據(jù)交換）和OLE（對象的聯(lián)接和嵌入）特性，可以在一個數(shù)據(jù)表中嵌入位圖、聲音、Excel表格、Word文檔，還可以建立動態(tài)的數(shù)據(jù)庫報表和窗體等。利用數(shù)據(jù)庫訪問頁對象生成HTML文件，輕松構(gòu)建Internet/Intranet的應用[19] [20]。客戶端只需要安裝Windows98以上的版本及瀏覽器即可瀏覽該網(wǎng)站。必須進行登陸才可以訪問操作。（2）資料該功能模塊主要分為課件、例題、相關(guān)網(wǎng)站和業(yè)界動態(tài)四個子功能模塊。（4）課業(yè)該功能模塊主要包括優(yōu)秀作品、作業(yè)信息和作業(yè)提交三個功能模塊。 數(shù)據(jù)流圖以下是系統(tǒng)一級數(shù)據(jù)流圖和二級數(shù)據(jù)流圖，如圖圖2所示。本系統(tǒng)面向?qū)W生、管理員兩種身份的用戶，不過在系統(tǒng)中，把管理員的權(quán)限，下放給教師，所以老師同時擔任了管理員的角色。教學理論教學案例教學實踐教學資料課件例題相關(guān)網(wǎng)站業(yè)界動態(tài)課業(yè)作業(yè)信息優(yōu)秀作品作業(yè)提交后臺管理互動Photoshop教學網(wǎng)站留言板公告作業(yè)信息管理優(yōu)秀作品管理學生信息管理業(yè)界動態(tài)管理公告管理圖3 總體功能結(jié)構(gòu)圖 系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫概念結(jié)構(gòu)設(shè)計通過以上的分析可以知道，系統(tǒng)主要涉及的實體有：學生、教師、留言、公告等，實體之間聯(lián)系復雜，現(xiàn)分析如下：（1）留言管理涉及的實體有：學生、教師、留言內(nèi)容。教師屬性有編號、用戶名、密碼、e_mail。這些實體之間的聯(lián)系如下：學生主要通過留言提問，教師主要是回答留言。教師學生郵箱用戶名編號郵箱密碼用戶名編號留言時間留言內(nèi)容留言者編號密碼回答提問留言內(nèi)容圖4 留言板ER圖（2）公告信息管理涉及的實