就業(yè)指導(dǎo)(同名7003)-展示頁
2025-07-03 12:18本頁面
【正文】 一線的行政管理者，對學(xué)生的思想觀念、學(xué)習(xí)狀態(tài)、職業(yè)需求比較了解，可以配合學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心有針對性地解決學(xué)生的困惑，同時也可以督促學(xué)生完成職業(yè)指導(dǎo)各個階段的學(xué)習(xí)實踐任務(wù)，更好地將職業(yè)指導(dǎo)工作落到實處；行政人員可以通過指導(dǎo)崗位實習(xí)學(xué)生，積極開展職業(yè)道德和職業(yè)勝任教育，為學(xué)生職業(yè)發(fā)展做好心理和方法上的準(zhǔn)備。要通過職業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)激發(fā)大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識，樹立正確的就業(yè)觀，促使大學(xué)生理性地規(guī)劃自身未來的發(fā)展，并努力在學(xué)習(xí)過程中不斷提高個人職業(yè)傾向測量和分析的能力，掌握相關(guān)的求職應(yīng)聘技巧，就業(yè)能力和生涯管理能力，使職業(yè)指導(dǎo)工作蘊含更多的理性思考和更加明確的目標(biāo)。 1)構(gòu)建科學(xué)、合理的職業(yè)指導(dǎo)課程體系建立健全科學(xué)、完善的高校職業(yè)指導(dǎo)工作體系，首先要注重構(gòu)建科學(xué)、合理的職業(yè)指導(dǎo)課程體系。 (2)加強職業(yè)指導(dǎo)教師隊伍的專業(yè)化培養(yǎng)第三，高校要通過職業(yè)指導(dǎo)工作激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和責(zé)任心，這更有利于學(xué)生的職業(yè)學(xué)習(xí)和后期發(fā)展。首先，高校要通過職業(yè)指導(dǎo)工作幫助學(xué)生樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識，培養(yǎng)學(xué)生自主解決職業(yè)生涯問題和提高自主職業(yè)決策的能力?！ 「咝Ｂ殬I(yè)指導(dǎo)的推動和開展 針對目前高校職業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問題，結(jié)合筆者所在學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)的實踐經(jīng)驗，對高校職業(yè)指導(dǎo)工作的開展和推動提出以下思路：(1)提升職業(yè)指導(dǎo)工作的教育職能和工作理念 2)沒有形成全員、全程、全方位開展職業(yè)指導(dǎo)與教育的有效機制。這種課程結(jié)構(gòu)致使學(xué)生對職業(yè)指導(dǎo)的深層次問題無法深入了解，不能滿足學(xué)生更高層次的需要。(3)高校職業(yè)指導(dǎo)工作尚未形成科學(xué)體系，工作內(nèi)容和方式簡單1)沒有形成規(guī)范的職業(yè)指導(dǎo)課程體系。他們對職業(yè)指導(dǎo)知識的了解比較膚淺，對有些問題經(jīng)驗不足。(2)高校職業(yè)指導(dǎo)教師專業(yè)化程度較低，影響職業(yè)指導(dǎo)的效果和質(zhì)量目前各高校雖然按照教育部要求相繼成立就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)部門，但多由學(xué)生工作人員兼職擔(dān)任職業(yè)指導(dǎo)工作，并沒有實質(zhì)意義的專業(yè)指導(dǎo)隊伍，在知識儲備、信息占有、指導(dǎo)能力和技巧方面都不能滿足職業(yè)指導(dǎo)工作的要求，直接影響到職業(yè)指導(dǎo)的效果和質(zhì)量。目前高校職業(yè)指導(dǎo)工作面臨的問題(1)高校職業(yè)指導(dǎo)工作存在理念誤區(qū)，職業(yè)指導(dǎo)作用難以有效發(fā)揮由于畢業(yè)生就業(yè)率成為考核學(xué)校就業(yè)工作和辦學(xué)情況的一項重要指標(biāo)，致使高校把職業(yè)指導(dǎo)工作的重心放在解決畢業(yè)生的就業(yè)率上。我國各個高校分別成立專門的相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)，并且開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課程。云南農(nóng)業(yè)大學(xué)建筑工程學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)課作業(yè) 專業(yè):09建筑環(huán)境與設(shè)備工程姓名:羅安妮學(xué)號:20092546聯(lián)系方式:15198780719高校學(xué)生對職業(yè)指導(dǎo)教育的看法調(diào)查隨著我國市場經(jīng)濟體制的確立，學(xué)校教育與就業(yè)之間、學(xué)生學(xué)習(xí)與職業(yè)選擇之間的關(guān)系日益密切。為適應(yīng)市場經(jīng)濟體制需要而進行的教育體制改革打破了傳統(tǒng)的統(tǒng)包統(tǒng)分的就業(yè)格局，喚起了學(xué)生參與職業(yè)選擇和社會生活的主體意識。然而，現(xiàn)階段我國高校職業(yè)指導(dǎo)工作仍然存在諸多問題，從分析目前我國高校職業(yè)指導(dǎo)工作面臨的問題入手，對高校職業(yè)指導(dǎo)工作的推動與開展談一些粗淺的看法。這種以就業(yè)率為導(dǎo)向的職業(yè)指導(dǎo)工作結(jié)果是：高校把職業(yè)指導(dǎo)工作僅當(dāng)作解決畢業(yè)生就業(yè)安置問題的事務(wù)性工作，而沒有把職業(yè)指導(dǎo)工作當(dāng)成是“為求職者就業(yè)、就業(yè)穩(wěn)定、職業(yè)發(fā)展和用人單位合理用人，提供咨詢、指導(dǎo)及幫助的過程”來看待，直接造成很多大學(xué)生對自己想要從事的職業(yè)認(rèn)識模糊或根本沒有考慮，缺乏正確認(rèn)識自我
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