初三化學(xué)上學(xué)期初中化學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施-展示頁(yè)
2024-11-18 20:03本頁(yè)面
【正文】 室 柏品良 ———初中化學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施 初中化學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施 1 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認(rèn)識(shí) 2 初中化學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng) 3 初中化學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施 條件 初中化學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施 1 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認(rèn)識(shí) 初中化學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施 綜合實(shí)踐活動(dòng) 內(nèi)容 信息技術(shù)教育 研究性學(xué)習(xí) 社會(huì)服區(qū)與社會(huì)實(shí)踐 勞動(dòng)與技術(shù)教育 初中化學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施 ? 統(tǒng)整性 ? 生成性 ? 開放性 ? 地方性 ? 實(shí)踐性 綜合實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn) : 初中化學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)與實(shí)施基本理念 1． 堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)探究 ， 為學(xué)生個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng)造空間 2． 面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐 ， 幫助學(xué)生體驗(yàn)生活并學(xué)以致用 。 3． 推進(jìn)學(xué)生對(duì)自我 、 社會(huì)和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn) ， 謀求自我 、 社會(huì)與自然的和諧發(fā)展 。 初中化學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施 綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施中的困惑 ?課程價(jià)值的追求與現(xiàn)實(shí)取向的偏移 初中化學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施 綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施中的困惑 ?課程價(jià)值的追求與現(xiàn)實(shí)取向的偏移 教育內(nèi)部的重視程度 ：政策支持 （ 教師職稱評(píng)定問題 、 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教師編制問題 、 教師工作量計(jì)算問題 ， 中考改革 ） 教育外部的認(rèn)同程度 ： 社會(huì)有關(guān)部門、部分學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)采取不理解、不合作的態(tài)度。 初中化學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施 信息技術(shù)教育 研究性學(xué)習(xí) 社會(huì)服區(qū)與社會(huì)實(shí)踐 勞動(dòng)與技術(shù)教育 初中化學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施 綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施
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