【正文】 成了一個(gè)比較完整的體系。人力資本對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)，很大程度上取決于對(duì)人力的投資以及專門化進(jìn)程，經(jīng)過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，專門化和人力資本是提供高收益的重要原因。由于在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下人們會(huì)對(duì)投資收益率的差異做出合理的反應(yīng)，正確地選擇自己的經(jīng)濟(jì)行為，結(jié)果就會(huì)使社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速增長(zhǎng)，從而提高國民收入。人力資本和物質(zhì)資本都具有資本的屬性，同時(shí)又有異質(zhì)性。舒爾茨提出的人力資本理論觀點(diǎn)首先批駁了傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)理論所認(rèn)為的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)必須依賴于物質(zhì)資本和勞動(dòng)力數(shù)量增加的觀念，指出人的知識(shí)、能力、健康等人力資本的提高對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)遠(yuǎn)比物質(zhì)資本、勞動(dòng)力數(shù)量的增加重要的多。他認(rèn)為，加強(qiáng)人力資本投資，提高人口質(zhì)量，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)鍵。舒爾茨在1960年當(dāng)選為美國經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)的就職演說中，用人力資本理論解釋了長(zhǎng)期困擾經(jīng)濟(jì)學(xué)界的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之謎，正式宣告人力資本理論的誕生。舒爾茨（）和加里發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)在這方面的研究為人力資本理論的形成奠定了良好的基礎(chǔ)，給予了重要的啟示。第二個(gè)理論基礎(chǔ)是在研究第三世界國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中產(chǎn)生的發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)。這個(gè)“謎”是首先由丹尼森（）等人用在二次大戰(zhàn)期間興起的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)和豐富的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)資料，對(duì)若干國家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)因素進(jìn)行詳細(xì)評(píng)估之后，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)出總量要比要素投入總量的增長(zhǎng)速度快，也就是說在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中，除了物質(zhì)資本和勞動(dòng)投入量的貢獻(xiàn)之外，還有很大一部分的增長(zhǎng)未能解釋清楚，他們將其稱之為“增長(zhǎng)剩余”（Growth Residual）。三、現(xiàn)代人力資本理論的形成和發(fā)展人力資本理論的產(chǎn)生從歷史角度看主要有兩個(gè)方面的因素，一是二次世界大戰(zhàn)前后，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，使技術(shù)進(jìn)步在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中的作用越來越凸現(xiàn)；二是第三世界國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展由資本和勞動(dòng)力投入逐步轉(zhuǎn)向教育和培訓(xùn)的投資。然而，直到20世紀(jì)中葉，經(jīng)典的正統(tǒng)的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)并沒有把人力資源看作是一種資本。后來，美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家歐文人口數(shù)量的增加會(huì)引起勞動(dòng)數(shù)量的增加，從而引起國民財(cái)富的增長(zhǎng)。由于分工的細(xì)化，使人們的專業(yè)素質(zhì)提高，從而提高效率。斯密認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)主要表現(xiàn)在社會(huì)財(cái)富或者國民財(cái)富的增長(zhǎng)上，財(cái)富增長(zhǎng)取決定于兩個(gè)因素：一是專業(yè)分工促進(jìn)勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高。而且該投資“可以得到償還，賺取利潤(rùn)”。他對(duì)固定資本的描述是：人的能力是一種資本，人們經(jīng)過學(xué)習(xí)得到的有用的才能，可以變成社會(huì)財(cái)富的一部分，一個(gè)國家全民所有后天所獲得的有用能力是資本的重要組成部分。斯密崇尚勞動(dòng)是財(cái)富之源，把人力要素和人的勞動(dòng)技能作為資本看待。亞當(dāng)在經(jīng)濟(jì)學(xué)研究領(lǐng)域中，各學(xué)派基于不同的歷史背景形成了不同的經(jīng)濟(jì)理論，在社會(huì)發(fā)展的各個(gè)時(shí)期發(fā)揮了重要的作用，在他們各自的理論中或多或少地都論述了有關(guān)人力資本的觀點(diǎn)，為后人的研究提供了有力的理論基礎(chǔ)。第一節(jié) 人力資本理論的產(chǎn)生和發(fā)展一、資本由企業(yè)或個(gè)人擁有的有形的財(cái)產(chǎn)或無形的權(quán)利的價(jià)值體現(xiàn)的總稱，是未來生產(chǎn)的基礎(chǔ)。第二章 人力資本理論及其地位人力資本開發(fā)是需要投資的，投資對(duì)經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)的意義是以短期或長(zhǎng)期的回報(bào)來體現(xiàn)。人力資本理論從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度分析了社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和社會(huì)豐裕的主要秘密——單純從自然資源、實(shí)物資本角度已不能解釋生產(chǎn)力提高的全部原因，特別是一些資源不充沛的國家和地區(qū)在經(jīng)濟(jì)上起飛的事實(shí)，表明除了使經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的已知物化要素外，一定還有一個(gè)秘密的要素——人力資本。也有人認(rèn)為，“資本是一種未被消費(fèi)掉的勞動(dòng)”，“資本可以帶來剩余價(jià)值”，“資本的形成也是投資的結(jié)果”。二、古典人力資本思想古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)在研究人力資源之始就提出了人力資本觀念。斯密（Adam Smith）在《國富論》（《國民財(cái)富的性質(zhì)和原因的研究》1776）中，明確地表述了人力資本思想，成為西方人力資本理論的學(xué)術(shù)源頭。斯密將資本按使用方法不同劃分為固定資本和流動(dòng)資本兩部分。因?yàn)楂@得才能需要花費(fèi)費(fèi)用，所以對(duì)個(gè)人而言，這種投資形成的才能可以認(rèn)定是固定資本。按照斯密的解釋，人力資本可以理解為兩部分，即：一般勞動(dòng)技能的“流動(dòng)資本”和特殊才能的“固定資本”。即在生產(chǎn)技術(shù)不變的情況下，勞動(dòng)者數(shù)量增加，特別是在一個(gè)勞動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)中人數(shù)高度密集，必將引起分工。二是生產(chǎn)性勞動(dòng)者數(shù)量的增加。在斯密的這些觀點(diǎn)總，已經(jīng)觸及到了人力資本的價(jià)值確定、收益分配和人力資本投資及其收益等問題，它對(duì)人力資本理論的形成有著奠基意義。費(fèi)雪在1906年出版的《資本和收入的性質(zhì)》一書中，進(jìn)一步闡述了人力資本的概念。在人、資本和土地三中要素中，他們把人看作是非資本的。由此而產(chǎn)生了兩個(gè)理論，其一是所謂的“經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之謎”，即經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出的增長(zhǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過生產(chǎn)要素的投入增長(zhǎng)。對(duì)于這種“增長(zhǎng)剩余”的解釋和爭(zhēng)論成為當(dāng)代西方人力資本理論形成的一個(gè)主要背景和起因。一些發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)家在人口普查及有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ)上，對(duì)發(fā)展中國家收入的個(gè)人分配性質(zhì)及收益增長(zhǎng)的決定因素，特別是貧困問題及反貧困對(duì)策進(jìn)行了深入的考察研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：教育和培訓(xùn)等人力資本方面的投資是發(fā)展中國家個(gè)人財(cái)富和收入及其分配的主要決定因素，教育和個(gè)人經(jīng)濟(jì)成功之間存在著某種緊密而有規(guī)則的聯(lián)系 [37] 。現(xiàn)代人力資本理論的開創(chuàng)者和代表人物的是西奧多貝克爾（Garys Becker），他們分別因?yàn)樵谌肆Y本理論上的開拓性研究而獲得1979年和1992年的諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)。舒爾茨在這篇題為《人力資本投資》的演講中指出，現(xiàn)實(shí)中好多我們稱之為消費(fèi)的東西，實(shí)際上應(yīng)該屬于人力資本投資，如教育、培訓(xùn)、衛(wèi)生保健和遷移等等，因?yàn)橥ㄟ^這些投資活動(dòng)，人們的體能、知識(shí)和技能等將得到增進(jìn)，并由此帶來經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)和個(gè)人收入的提高。舒爾茨的這篇論文，提出了人力資本的理論體系，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力作出了全新的解釋。研究經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)問題，有必要將傳統(tǒng)的資本概念擴(kuò)展到人力資本概念，而不應(yīng)僅僅考慮有形的物質(zhì)資本。其次，強(qiáng)調(diào)通過西方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)踐已證明，人力資本投資的收益多于物質(zhì)資本的收益率。他認(rèn)為，決定人類前途的并不是空間、土地和自然資源，而是人口的素質(zhì)、技能和知識(shí)水平。再則，舒爾茨把人力資本投資分為五大類，即醫(yī)療保健、在職培訓(xùn)、正式教育、成人學(xué)習(xí)項(xiàng)目及就業(yè)遷移等，并進(jìn)行了教育資本構(gòu)成分析和計(jì)量方法論證。與舒爾茨一起推動(dòng)人力資本理論研究的另一位學(xué)者是貝克爾。他運(yùn)用經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)方法，對(duì)家庭生育行為進(jìn)行經(jīng)濟(jì)決策和成本——效用分析，提出了生育、培養(yǎng)孩子的直接成本和間接成本的概念，家庭時(shí)間價(jià)值和時(shí)間配置概念，家庭中市場(chǎng)活動(dòng)和非市場(chǎng)活動(dòng)的概念。對(duì)人力資本要素作用進(jìn)行計(jì)量分析的是美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家愛德華丹尼森通過精確的分解計(jì)算，論證出1929——1957年間美國的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中，有23%的份額要?dú)w于美國教育的發(fā)展。這些新理論的出現(xiàn)標(biāo)志著人力資本理論更趨充實(shí)和完善。代表人物有盧卡斯（Robert Lucas）和羅默（Paul Romer）。盧卡斯的理論基于兩個(gè)假設(shè)，假設(shè)之一是人力資本投資的邊際產(chǎn)出率遞減，從而在有限的生命中個(gè)體只能積累有限的人力資本，為了不把經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)唯一地歸因于外生的技術(shù)進(jìn)步，盧卡斯引入人力資本外部效應(yīng)，即社會(huì)平均人力資本水平。假設(shè)之二是私人人力資本投資有收益遞增長(zhǎng)的效應(yīng)，即父母人力資本越多，孩子的人力資本收入產(chǎn)出率越多。羅默的研究則是直接把技術(shù)進(jìn)步內(nèi)生化。羅默把知識(shí)作為一個(gè)獨(dú)立的要素納入經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式，認(rèn)為知識(shí)的積累是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要因素，他將知識(shí)分為一般知識(shí)和專業(yè)知識(shí)兩類，一般知識(shí)產(chǎn)生規(guī)模經(jīng)濟(jì)效益，專業(yè)知識(shí)產(chǎn)生遞增的收益。羅默指