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20xx年教師資格中學(xué)教育學(xué)簡(jiǎn)答練習(xí)題及答案-展示頁(yè)

2025-07-01 12:53本頁(yè)面
  

【正文】 ?()  (1)學(xué)生是處于人生階段身心發(fā)展最迅速時(shí)期的人?! ?  素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要把學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展結(jié)合起來,既充分重視學(xué)生共性的發(fā)展,對(duì)學(xué)生的基本方面的發(fā)展有統(tǒng)一的要求,在此基礎(chǔ)上,又要重視學(xué)生個(gè)性的多樣性,對(duì)不同的學(xué)生有不同的發(fā)展要求、不同的教育模式、不同的評(píng)價(jià)方案,從而把學(xué)生的差別性顯示出來并加以發(fā)展,使每一個(gè)學(xué)生成為具有高度自主性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性的人?! ?  (1)通過科學(xué)技術(shù)知識(shí)的教學(xué)和勞動(dòng)實(shí)踐,使學(xué)生了解物質(zhì)生產(chǎn)的基本技術(shù)知識(shí),掌握一定的職業(yè)技術(shù)知識(shí)和技能,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,養(yǎng)成良好的勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣和艱苦奮斗的精神?! ?2)培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力,即具有美學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),具有分辨美與丑、文與野、優(yōu)與劣的能力,具有區(qū)分美的程度和種類的能力?! ?3)培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣,了解科學(xué)營(yíng)養(yǎng)知識(shí)?! ?  (1)使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能,養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的良好習(xí)慣。  (2)發(fā)展學(xué)生的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力?! ?5)養(yǎng)成適應(yīng)不斷改革開放形勢(shì)的開放心態(tài)和應(yīng)變能力?! ?3)建立民主和法制的意識(shí),養(yǎng)成實(shí)事求是、追求真理、獨(dú)立思考、勇于開拓的思維方法和科學(xué)精神。  ?  (1)幫助學(xué)生初步了解馬克思主義的基本觀點(diǎn)和具有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論。  (2)要求學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展,要求堅(jiān)持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展?! ?  現(xiàn)階段我國(guó)的教育目的是:以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),造就有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的、德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人?! ?2)不同的社會(huì)制度有不同的教育目的?! ?3)我國(guó)教育目的是建立在馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說基礎(chǔ)上的?! ?  (1)教育目的的制定受制于特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景?! 〗虒W(xué)目標(biāo)與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系是具體與抽象的關(guān)系,他們彼此相關(guān),但不能相互取代。教育目的是針對(duì)所有受教育者提出的,而培養(yǎng)目標(biāo)是針對(duì)特定的教育對(duì)象提出的,各級(jí)各類學(xué)校的教育對(duì)象有各自不同的特點(diǎn),制定培養(yǎng)目標(biāo)需要考慮各自學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)?! ?3)評(píng)價(jià)作用?! ?2)激勵(lì)作用?! ?()  (1)導(dǎo)向作用?! ?3)在情意方面,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的道德理想和深刻的情感體驗(yàn)。  ?  (1)在身體發(fā)展方面,要進(jìn)行保健和青春期教育,讓少年懂得青春期生理變化的必然性和意義?! ?3)不僅要教給人們知識(shí)和技能,而且要教會(huì)人們駕馭知識(shí)技能,教會(huì)人們懷疑知識(shí)技能。  ?  (1)要不斷提高人們對(duì)人自身價(jià)值的認(rèn)識(shí),提高人們對(duì)人與人、人與社會(huì)、人與自然關(guān)系的認(rèn)識(shí)?! ?3)學(xué)校教育,尤其是基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響不僅具有即時(shí)的價(jià)值,而且具有延時(shí)的價(jià)值?! ?1)學(xué)校教育按社會(huì)對(duì)個(gè)體的基本要求對(duì)個(gè)體發(fā)展的方向與方面作出社會(huì)性規(guī)范?! ?3)人在接受環(huán)境影響和作用時(shí),也不是消極的、被動(dòng)的。  (1)為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能性,包括機(jī)遇、條件和對(duì)象。  (3)遺傳在人的發(fā)展中的作用是不可能夸大的。  (1)遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提,為個(gè)體的身心發(fā)展提供了可能性。如在生理方面,神經(jīng)系統(tǒng)、淋巴系統(tǒng)成熟在先,生殖系統(tǒng)成熟在后。第一個(gè)高峰在出生后的第一年,第二個(gè)高峰在青春發(fā)育期。  ?  (1)同一方面的發(fā)展速度,在不同的年齡階段變化是不平衡的?! ?4)個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性?! ?2)個(gè)體身心發(fā)展的階段性?! ?4) 學(xué)生文化具有互補(bǔ)性?! ?2) 學(xué)生文化具有非正式性?!  ! ?4) 家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位?! ?2) 同伴群體的影響?!  ! ?3) 學(xué)校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任?! ?. 學(xué)校文化具有哪些特征?  (1) 學(xué)校文化是一種組織文化。  (2) 學(xué)校文化既可能會(huì)給預(yù)定教育目的達(dá)成帶來積極意義,也有可能阻礙教育目的的達(dá)成?! ?3) 信息技術(shù)促進(jìn)師生關(guān)系的民主化。  ?  (1) 信息技術(shù)的智能化,可以根據(jù)學(xué)習(xí)者的情況自動(dòng)生成相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)程,確定相應(yīng)的針對(duì)個(gè)人的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),實(shí)現(xiàn)教育的個(gè)性化,使因材施教的理想真正成為現(xiàn)實(shí)?! ?  (1) 教育能完成科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn),(2) 教育推進(jìn)科學(xué)的體制化,(3) 教育具有科學(xué)研究的功能,  (4) 教育具有推進(jìn)科學(xué)技術(shù)研究的功能。(2) 在生產(chǎn)力處于較低的水平下,由于文化交流、社會(huì)轉(zhuǎn)型甚或傳統(tǒng)的影響,其教育的思想內(nèi)容甚至方法也可能超越生產(chǎn)力發(fā)展的水平。  ?  盡管生產(chǎn)力對(duì)教育有制約作用,但從歷史上看,教育與生產(chǎn)力的發(fā)展并非完全同步?! ?  (1) 教育為政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所需要的人,  (2) 教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)的輿論力量,  (3) 教育可以促進(jìn)民主。西方教育發(fā)展的一個(gè)明顯的特點(diǎn)就是有法律的明確規(guī)定,教育的每次重要進(jìn)展或重大變革,都以法律的形式規(guī)定和提供保證。與共了教育的發(fā)展相應(yīng),教育逐漸建立了實(shí)用功利的世俗教育目標(biāo),從宗教教育中分離出來。機(jī)械化工業(yè)革命的基本完成和電氣化工業(yè)革命的興起,提出了普及初等教育的要求,并為初等教育的普及提供了物質(zhì)條件。19世紀(jì)以后,資產(chǎn)階級(jí)政府逐漸認(rèn)識(shí)到公共教育的重要性,并逐漸建立了公共教育系統(tǒng)。在教育上,孔子關(guān)于“有教無類”,“不憤不啟,不悱不發(fā)”,“學(xué)而不思則惘,思而不學(xué)則殆”等的主張,不僅對(duì)中國(guó)古代影響極深,對(duì)現(xiàn)代的中國(guó)教育也有積極的指導(dǎo)意義?!   】鬃邮侵袊?guó)古代最偉大的教育家和教育思想家,以他為代表的儒家文化對(duì)中國(guó)文化教育的發(fā)展產(chǎn)生了極其深刻的影響。2011年教師資格中學(xué)教育學(xué)簡(jiǎn)答練習(xí)題及答案2011年教師資格中學(xué)教育學(xué)簡(jiǎn)答練習(xí)題及答案(1)  ?  雅典教育的目的是培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人,注重身心的和諧發(fā)展,教育內(nèi)容比較豐富,教育方法也比較靈活?! ∷拱瓦_(dá)的教育目的是培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級(jí)的強(qiáng)悍的軍人,強(qiáng)調(diào)軍事體育訓(xùn)練和政治道德灌輸,教育內(nèi)容單一,教育方法也比較嚴(yán)厲??鬃拥慕逃枷朐谒难哉撚涊d《論語(yǔ)》中有充分的反映?! ?  近代教育有如下特點(diǎn):  (1) 國(guó)家加強(qiáng)了對(duì)教育的重視和干預(yù)。  (2) 初等義務(wù)教育的普遍實(shí)施?! ?3) 教育的世俗化。  (4) 重視教育立法,以法治教?! ?()  (1) 政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán),  (2) 政治經(jīng)濟(jì)制度決定著受教育的權(quán)利,  (3) 政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育的目的?! ?  (1) 生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度,  (2) 生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化,  (3) 生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容和手段,  ?  (1) 教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力,  (2) 教育再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)。有兩種情況:  (1) 在一定時(shí)期內(nèi),由于人們的思想意識(shí)落后于較為先進(jìn)的生產(chǎn)力,教育的思想、內(nèi)容、手段 、方法等也往往落后于生產(chǎn)力的發(fā)展。  9. 科學(xué)技術(shù)是如何影響教育的?  (1) 科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者的觀念,(2) 科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量,  (3) 科學(xué)技術(shù)能夠影響教育的內(nèi)容、方法和手段。2011年教師資格中學(xué)教育學(xué)簡(jiǎn)答練習(xí)題及答案(2)  ?  (1) 信息技術(shù)改變著人們關(guān)于知識(shí)的觀念,  (2) 信息技術(shù)改變著人們關(guān)于學(xué)習(xí)和教育的觀念,  (3) 信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺(tái)?! ?2) 信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)了人機(jī)互動(dòng)模式,根據(jù)學(xué)習(xí)者的目標(biāo)、選擇和努力程度等給予不同的反饋,給予象征性的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰?! ?  (1) 學(xué)校文化不僅包括學(xué)校全體成員共同遵循的一些觀念和行為,而且也包括部分成員共同遵循的觀念和行為?! ?3) 學(xué)校文化的核心是學(xué)校各群體所具有的思想觀念和行為方式,其中最具決定作用的是思想觀念特別是價(jià)值觀念。  (2) 學(xué)校文化是一種整合性較強(qiáng)的文化?! ?4) 學(xué)校文化的縮影是校園文化?! ?1) 學(xué)生個(gè)人的身心特征。  (3) 師生的交互作用?! ?5) 社區(qū)的影響?! ?1) 學(xué)生文化具有過渡性?! ?3) 學(xué)生文化具有多樣性。?  (1)個(gè)體身心發(fā)展的順序性?! ?3)個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性?! ?5)個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性。例如,青少年的身高體重有兩個(gè)生長(zhǎng)的高峰?! ?2)不同方面發(fā)展的不平衡性,有的方面在較早的年齡階段就已達(dá)到較高的發(fā)展水平,有的則要到較晚的年齡階段才能達(dá)到成熟的水平?! ??! ?2)遺傳素質(zhì)的差異對(duì)人的身心發(fā)展有一定的影響作用?! ?。  (2)對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響有積極和消極之分。2011年教師資格中學(xué)教育學(xué)簡(jiǎn)答練習(xí)題及答案(3)  ?! ?2)學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能?! ?4)學(xué)校教育具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能?! ?2)充分認(rèn)識(shí)到人的生命價(jià)值、人的主體地位、人的個(gè)體的獨(dú)特尊嚴(yán)。  (4)應(yīng)該使人們清醒地認(rèn)識(shí)到,知識(shí)是為人所用的,而不應(yīng)該由知識(shí)反過來奴役人?! ?2)在認(rèn)知方面,應(yīng)重視抽象思維和概括能力的培養(yǎng)。  (4)在自我教育能力方面,幫助學(xué)生形成較正確的自我認(rèn)識(shí)、使學(xué)生掌握評(píng)價(jià)自我的多維標(biāo)準(zhǔn)。它不僅為受教育者指明了發(fā)展方向,預(yù)定了發(fā)展結(jié)果,也為教育工作者指明了工作方向和奮斗目標(biāo)。共同的目的一旦被人們認(rèn)識(shí)和接受,它不僅能指導(dǎo)整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)過程,而且能夠激勵(lì)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而努力。教育目的是衡量和評(píng)價(jià)教育實(shí)施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)?! 〗逃康呐c培養(yǎng)目標(biāo)是普遍與特殊的關(guān)系?! ?教學(xué)目標(biāo)與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系如何?  教學(xué)目標(biāo)是教育者在教育教學(xué)過程中,在完成某一階段工作時(shí),希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的變化結(jié)果。目的與目標(biāo)根本不同,目標(biāo)可以測(cè)量,而目的是不能測(cè)量的。  (2)教育目的體現(xiàn)了人們的教育理想。  、經(jīng)濟(jì)、文化背景?  (1)不同的社會(huì)發(fā)展階段有不同的教育目的?! ?3)不同國(guó)家的文化背景也使教育培養(yǎng)的人各具特色。現(xiàn)階段我國(guó)教育目的基本精神是:  (1)要求培養(yǎng)的人是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,因此要堅(jiān)持政治思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識(shí)能力的統(tǒng)一?! ?3)適應(yīng)時(shí)代要求,強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。  (2)熱愛黨,熱愛人民,熱愛祖國(guó),熱愛勞動(dòng),熱愛科學(xué)?! ?4)形成社會(huì)主義的現(xiàn)代文明意識(shí)和道德觀念。2011年教師資格中學(xué)教育學(xué)簡(jiǎn)答練習(xí)題及答案(4)  ?  (1)幫助學(xué)生在小學(xué)教育的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí),掌握相應(yīng)的技能和技巧。  (3)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣、情感、意志和積極的心理品質(zhì)?! ?2)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神和堅(jiān)強(qiáng)毅力?! ?  (1)提高學(xué)生感受美的能力,即對(duì)自然、社會(huì)中存在的現(xiàn)實(shí)美,對(duì)藝術(shù)作品的藝術(shù)美的感受能力。  (3)形成學(xué)生創(chuàng)造美的能力,即能把自己獨(dú)特的美感用各種不同的形式表達(dá)出來的能力?! ?2)結(jié)合勞動(dòng)技術(shù)教育,還可以授予學(xué)生一定的商品經(jīng)濟(jì)知識(shí),使學(xué)生初步懂得商品的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和管理,了解當(dāng)?shù)氐馁Y源狀況和經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃,以及國(guó)家的
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