【正文】 2)結(jié)合勞動(dòng)技術(shù)教育，還可以授予學(xué)生一定的商品經(jīng)濟(jì)知識(shí)，使學(xué)生初步懂得商品的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和管理，了解當(dāng)?shù)氐馁Y源狀況和經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃，以及國(guó)家的經(jīng)濟(jì)政策、法律法規(guī)，具有一定的收集和利用商品信息的能力?！　〉谝唬瑢W(xué)生具有發(fā)展的可能性和可塑性。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們身心各個(gè)方面都潛藏著極大的發(fā)展可能性，在他們身心發(fā)展過(guò)程中所展現(xiàn)出的各種特征都還處在變化之中，具有極大的可塑性。第三個(gè)層面，中小學(xué)生是接受教育的未成年公民。2011年教師資格中學(xué)教育學(xué)簡(jiǎn)答練習(xí)題及答案(5)　　?　　(1)遵守法律、法規(guī)?！　?，應(yīng)從哪幾個(gè)方面來(lái)理解教師概念?　　《中華人民共和國(guó)教師法》對(duì)教師概念界定為：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命?！　?2)教師是教育者，教師職業(yè)是促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化的職業(yè)?！　?3)示范者角色?！　?　　(1)精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識(shí)和技能。　　?　　(1)具有先進(jìn)的教育理念?！　?2)知識(shí)廣博、肯教人。不喜歡的前五種品質(zhì)是：　　(1)經(jīng)常罵人、討厭學(xué)生?！　?2)要求富有感情、有感染力?！　?6)在對(duì)話中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，完整、準(zhǔn)確地表達(dá)思想，形成活潑、開(kāi)朗的性格?！　?，教師與學(xué)生的關(guān)系是一種授受關(guān)系?　　(1)從教育內(nèi)容的角度說(shuō)，教師是傳授者，學(xué)生是接受者。但這種精神上的、道德上的影響并不是靠說(shuō)教就能產(chǎn)生的?！　?2)從課程任務(wù)的角度，可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程。　　。要求很?chē)?yán)格，必須有嚴(yán)格的考試?！　?2)這類(lèi)課程可以提供一定的目標(biāo)，一定的結(jié)論，而獲得結(jié)論的過(guò)程和方法則由學(xué)生自己組織，自己探索、研究，引導(dǎo)他們形成研究能力和創(chuàng)新精神?！　?1)基礎(chǔ)型課程的教學(xué)是拓展型、研究型課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，拓展型課程的教學(xué)是研究型課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。?　　(1)一定歷史時(shí)期社會(huì)發(fā)展的要求及提供的可能。?　　(1)時(shí)限性，即課程目標(biāo)要同特定的教育階段相互聯(lián)系，不是對(duì)所有教育階段預(yù)期結(jié)果的籠統(tǒng)規(guī)定。?　　(1)具有可操作指標(biāo)體系?！　?2)課程設(shè)計(jì)的意義：第一，從課程設(shè)計(jì)活動(dòng)中可以產(chǎn)生全新的方案，從而導(dǎo)致對(duì)師生的雙邊活動(dòng)具有深遠(yuǎn)意義的課程改革?！　?3)基礎(chǔ)性，義務(wù)教育課程計(jì)劃的作用就在于充分保證為學(xué)生的各種素質(zhì)全面和諧地發(fā)展打下好基礎(chǔ)。　　(2)內(nèi)容闡述要層次分明?！　?4)封面、圖表、插圖等，要力求清晰、美觀?！　?2)是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)，為教師的備課、上課、布置作業(yè)，學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查評(píng)定提供了基本材料?！　?2)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的基礎(chǔ)性?！　?3)研究學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和個(gè)性特征，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)?！　?7)評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程與結(jié)果，為下一輪的課程實(shí)施提供反饋性信息?！　∫?jīng)歷的步驟如下：　　(1)把焦點(diǎn)集中在所在研究的課程現(xiàn)象上?！　?5)報(bào)告結(jié)果?！　?2) 教學(xué)以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目的?！　?2) 教學(xué)為個(gè)人全面發(fā)展提供科學(xué)的基礎(chǔ)和實(shí)踐。，制約教育任務(wù)的因素是什么?　　教學(xué)任務(wù)受人們追求的教學(xué)價(jià)值取向決定的，它指明各教育階段、各科教學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)要求。　　(4) 教學(xué)的時(shí)空條件。　　(4) 關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展。、體力和創(chuàng)造才能的教學(xué)任務(wù)?　　(1)發(fā)展學(xué)生智力、體力和創(chuàng)造才能不僅是順利地、高質(zhì)量地進(jìn)行教學(xué)的必要條件，而且也是培養(yǎng)全面發(fā)展的新人的要求，因而這是現(xiàn)代教學(xué)的一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。?　　現(xiàn)代教學(xué)非常關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。學(xué)生認(rèn)識(shí)的特殊性表現(xiàn)在以下方面?！　?2)認(rèn)識(shí)的交往性。教學(xué)過(guò)程中的認(rèn)識(shí)追求與實(shí)現(xiàn)著學(xué)生的知、情、行、意的協(xié)調(diào)發(fā)展與完善人格的養(yǎng)成?！　?2)掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一?！　?2)領(lǐng)會(huì)知識(shí)。?　　(1)教學(xué)中往往將直接經(jīng)驗(yàn)典型化、簡(jiǎn)約化。學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展有賴(lài)于知識(shí)的掌握?！　?3)掌握知識(shí)與發(fā)展智力相互轉(zhuǎn)讓的內(nèi)在機(jī)制?！　〉谌?，重視教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的操作與活動(dòng)，提供學(xué)生積極參與實(shí)踐的時(shí)間和空間?！　?3)建立合作、友愛(ài)、民主平等的師生交往關(guān)系?！　?4)教師要善于洞察學(xué)生的內(nèi)心世界，尊重學(xué)生的個(gè)性和才能。人們對(duì)教學(xué)規(guī)律的不斷發(fā)現(xiàn)和掌握，才會(huì)使人所制定的教學(xué)原則不斷發(fā)展和完善?！　?4)循序漸進(jìn)原則?！　?2)課程性質(zhì)和教材特點(diǎn)。?　　(1)講授內(nèi)容要有科學(xué)性、系統(tǒng)性、思想性?！　?2)提出的問(wèn)題要明確，引起思維興奮?！　?2)用以演示的對(duì)象要有典型性?！　?2)精選練習(xí)材料，適當(dāng)分配分量、次數(shù)和時(shí)間?！　?3)要求學(xué)生獨(dú)立操作?！　?2)了解學(xué)生。(教案)的一般步驟是什么?　　(1)進(jìn)一步研究教材，確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2011年教師資格中學(xué)教育學(xué)簡(jiǎn)答練習(xí)題及答案(10)?　　(1)作業(yè)的內(nèi)容要符合教學(xué)大綱和教科書(shū)的要求，并要有代表性。?　　班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)：　　(1)有利于經(jīng)濟(jì)有效地、大面積地培養(yǎng)人才。　　(2)強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)、同步、統(tǒng)一，難以完全適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，不利于因材施教。教學(xué)策略不是抽象的教學(xué)原則，也不是在某種教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來(lái)的教學(xué)模式，而是可供教師和學(xué)生在教學(xué)中參照?qǐng)?zhí)行或操作的方案，有著明確具體的內(nèi)容。　　(2)德育是青少年健康成長(zhǎng)的條件和保證。　　(3)民族文化及道德傳統(tǒng)。　　(3)德育所面對(duì)的時(shí)代牲和學(xué)生思想實(shí)際，決定德育內(nèi)容針對(duì)性和有效性?！　?2)聯(lián)系：德育只有遵循人的品德形成發(fā)展規(guī)律，才能有效地促進(jìn)人的品德形成發(fā)展，而人的品德形成發(fā)展也離不開(kāi)德育因素的影響。　　(4)學(xué)生思想品德形成的長(zhǎng)期性和反復(fù)性規(guī)律。第二，不脫離學(xué)生學(xué)習(xí)這一主導(dǎo)活動(dòng)和主要交往對(duì)象的教師和學(xué)生。要實(shí)現(xiàn)這“兩化”必然伴隨著一系列的思想矛盾和斗爭(zhēng)?！　?1)一個(gè)人良好的思想品德的形成和不良品德的克服，都要經(jīng)歷一個(gè)反復(fù)的培養(yǎng)教育或矯正訓(xùn)練的過(guò)程，特別是道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)，是一個(gè)需要長(zhǎng)期反復(fù)培養(yǎng)、實(shí)踐的過(guò)程，是逐步提高的漸進(jìn)過(guò)程?！　?2)疏導(dǎo)原則。?　　(1)堅(jiān)持正確的政治方向。(2)因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘?！　?3)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育要有計(jì)劃有系統(tǒng)地進(jìn)行。?　　(1)政治課與其他學(xué)科教學(xué)。(5)班主任工作。(3)注意時(shí)機(jī)。文字表達(dá)要簡(jiǎn)練、精確、生動(dòng)、流暢?！　?5)字體大小要適宜，裝訂要堅(jiān)固，規(guī)格大小、厚薄要合適，便于攜帶。　　(3)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃對(duì)本學(xué)科的要求，分析本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容范圍和教學(xué)任務(wù)?！　?3)在保證科學(xué)性的前提下，注重適用性?！　≌n程實(shí)施作為一個(gè)動(dòng)態(tài)的序列化的實(shí)踐過(guò)程，具有一定的運(yùn)行結(jié)構(gòu)?！　?4)選擇并確定與學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)任務(wù)相適應(yīng)的教學(xué)模式?！　?，經(jīng)歷哪些步驟?　　要解決的問(wèn)題如下：　　(1)評(píng)價(jià)概念是否合適?！　?2)搜集信息。，包含哪些方面?()　　(1) 教學(xué)是教育目的規(guī)范下的、教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的一種活動(dòng)。　　(3) 教學(xué)由教與學(xué)兩方面活動(dòng)組成?！　?3) 教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分，又是教育的基本途徑?！　≈萍s教育任務(wù)的因素是：　　(1) 教育目的?！　?　　(1) 傳授系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。2011年教師資格中學(xué)教育學(xué)簡(jiǎn)答練習(xí)題及答案(13)　　?　　(1)能促進(jìn)青少年學(xué)生智、德、體、美的全面發(fā)展，使他們具有一個(gè)現(xiàn)代人所具有的素質(zhì)?！　?2)教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握知識(shí)，而且要發(fā)展以思維為核心的認(rèn)識(shí)能力。以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)為指導(dǎo)，協(xié)調(diào)學(xué)生知識(shí)、智力、興趣、情感、性格等各方面的因素，追求教學(xué)與教育的統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展?！　?1)認(rèn)識(shí)的間接性。教學(xué)活動(dòng)是教師的教和學(xué)生的學(xué)組成的雙邊活動(dòng)?！　?4)有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)。　　(3)教學(xué)過(guò)程中知、情、意的統(tǒng)一?！　?3)鞏固知識(shí)?！　?2)主要方式是實(shí)驗(yàn)、演示、教學(xué)錄像，參加一定的生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)調(diào)查，設(shè)置模擬的生活情境讓學(xué)生體驗(yàn)等：　　(3)選擇的材料是經(jīng)過(guò)改造的、少量的，且能反映事物的本質(zhì)特征?！　?2)智力發(fā)展是掌握知識(shí)的重要條件。知識(shí)與智力的相互轉(zhuǎn)化，應(yīng)注意以下條件?！　〉谒模囵B(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，重視學(xué)生的個(gè)別差異。、友愛(ài)、民主平等的師生交往關(guān)系?　　(1)教師要善于創(chuàng)設(shè)和諧情境，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)?！　?5)教師要善于引起學(xué)生在思想和情感上的共鳴，培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)控能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，同時(shí)創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生不斷獲得成功經(jīng)驗(yàn)。?　　(1)直觀性原則?！　?5)因材施教原則?！　?3)學(xué)生特點(diǎn)。　　(2)講授要注意啟發(fā)?！　?3)要善于啟發(fā)誘導(dǎo)?！　?3)要使學(xué)生明確演示的目的、要求與過(guò)程。　　(3)嚴(yán)格要求。　　(4)及時(shí)檢查結(jié)果，要求學(xué)生按規(guī)定寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。包括了解學(xué)生原有知識(shí)技能的質(zhì)量、他們的興趣、需要與思想狀況、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等?！　?2)確定本課時(shí)的教學(xué)目的。　　(2)作業(yè)分量要適當(dāng)，難度要適度?！　?2)有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。?　　(1)很難科學(xué)地鑒別學(xué)生的能力和水平?！　?1)綜合型。　　(3)靈活性?！　?3)德育是實(shí)現(xiàn)教育目的的條件和保證?！　?4)受教育者思想品德形成、發(fā)展的規(guī)律及心理特征。?　　(1)針對(duì)大多數(shù)心理健康的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，預(yù)防心理障礙的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生心理機(jī)能、人格的發(fā)展和完善?！　《呒扔袇^(qū)別又有聯(lián)系。?　　(1)學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律。2011年教師資格中學(xué)教育學(xué)簡(jiǎn)答練習(xí)題及答案(16)。第三，具有科學(xué)性和有效性?！　?2)要實(shí)現(xiàn)矛盾向教育者期望的方向轉(zhuǎn)化，必須給受教育者創(chuàng)造良好的外因，還要了解受教育者的心理矛盾(內(nèi)因)，促使其積極接受外界的教育影響，形成新的道德品質(zhì)。　　(2)在德育過(guò)程中，教育者既要對(duì)受教育者的思想品德形成與變化，堅(jiān)持長(zhǎng)期抓反復(fù)抓?！　?3)尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則?！　?2)德育目標(biāo)必須符合新時(shí)期的方針政策和總?cè)蝿?wù)的要求。(3)以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育。?　　(1)深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和內(nèi)心世界。(2)課外活動(dòng)與校外活動(dòng)。，運(yùn)用說(shuō)服法的要求有哪些?　　說(shuō)服法是通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，形成正確觀點(diǎn)的方法。(4)以誠(chéng)待人?！　?，提高修養(yǎng)。(3)注意檢查和堅(jiān)持。(3)引導(dǎo)學(xué)生參與情境的創(chuàng)設(shè)?　　?！　??！　。岣邔W(xué)生的道德認(rèn)識(shí)。?　　(1)人類(lèi)學(xué)習(xí)必須有個(gè)體品德參與才能完成?！　?5)提出環(huán)境、行為的交互作用論。?　　(1)教育行政部門(mén)統(tǒng)一規(guī)定的有關(guān)班集體與學(xué)生管理的制度。　　2. 班級(jí)管理制度缺乏活力，學(xué)生參與班級(jí)管理的程度較低 。?　　1. 明確的共同目標(biāo)，這是班集體形成的基礎(chǔ)。在良好班集體的形成過(guò)程中，學(xué)生的群體意識(shí)、集體榮譽(yù)感會(huì)得到大大的發(fā)展。班集體是訓(xùn)練班級(jí)成員自己管理自己、自己教育自己、自主開(kāi)展活動(dòng)的最好載體。?　　(1)了解學(xué)生，研究學(xué)生?！　?2)組織和培養(yǎng)班集體?！　〉谌?、爭(zhēng)取和運(yùn)用家庭和社會(huì)的教育力量。28共27頁(yè)第 頁(yè)