語(yǔ)文版語(yǔ)文九下廢墟的召喚-展示頁(yè)

【摘要】《廢墟的召喚》教案一、目的要求：1、了解有關(guān)歷史，理解廢墟對(duì)現(xiàn)實(shí)的指向。2、品味賞析語(yǔ)言：筆法簡(jiǎn)約含蓄，文字凝重優(yōu)美。3、能說(shuō)出和理解作者對(duì)廢墟的情感態(tài)度和“年輕人”的矛盾心理。4、能說(shuō)出題目“廢墟的召喚”的“召喚”的確切含義，領(lǐng)悟文章的主旨。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：品味賞析語(yǔ)言。難點(diǎn)：理解文中“年輕人”的

2024-12-01 21:03

廢墟的召喚-展示頁(yè)

【摘要】廢墟的召喚宗璞抒情散文宗璞，女，散文家、小說(shuō)家。原名馮鐘璞，1928年生于北京，1951年畢業(yè)于清華大學(xué)外文系，曾在《文藝報(bào)》、《世界文學(xué)》等刊做編輯。現(xiàn)列入1986年國(guó)際名人錄和國(guó)際著名作家名人錄。主要作品有：小說(shuō)《弦上的夢(mèng)》、《三生石》、《宗璞小說(shuō)散文選》，童話《總

2024-08-20 01:25

語(yǔ)文版九下廢墟的召喚1-展示頁(yè)

【摘要】每一次小小的感動(dòng)都會(huì)洗凈我們靈魂中某個(gè)小小的斑點(diǎn)和污漬；每一次深深的感動(dòng)都可能折斷我們性情中某些深深地劣根。日復(fù)一日，年復(fù)一年，感動(dòng)使我們內(nèi)心變得清潔而明亮，豐富又寬敞，使我們面對(duì)一輪嶄新的日出都能贏得一個(gè)全新的自我！明人徐溥在求學(xué)期間，為了不斷檢點(diǎn)自己的言行，便別出心裁地想出了一個(gè)秒法。他在書(shū)桌上放了兩個(gè)瓶子，每當(dāng)

2024-12-12 03:42

2018語(yǔ)文版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第3課廢墟的召喚ppt名校課件-展示頁(yè)

【摘要】廢墟的召喚宗璞語(yǔ)文版九年級(jí)下冊(cè)第一單元課堂·導(dǎo)入宗璞，女，散文家、小說(shuō)家。生于北京，1951年畢業(yè)于清華大學(xué)外文系，編輯主要作品有：《弦上的夢(mèng)》（獲1978年全國(guó)優(yōu)秀短篇小獎(jiǎng)），《三生石》（獲第一屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)，童話《總鰭魚(yú)的故事》（獲首屆全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)?！稏|藏記》獲茅盾文

2024-12-12 15:32

廢墟的召喚ppt-展示頁(yè)

【摘要】同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)廢墟么？廢墟給你們?cè)鯓拥母杏X(jué)？?1860年10月6日，英、法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動(dòng)的，就用大車(chē)或牲口搬運(yùn)。實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷(xiāo)毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略軍奉命在園內(nèi)放火。大火連燒三天，煙云籠罩整個(gè)北京城。我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣被

2024-08-30 22:06

2022廢墟的?召喚原文_九級(jí)語(yǔ)文教案精選-展示頁(yè)

【摘要】《廢墟的呼喚》原文_九年級(jí)語(yǔ)文教案 篇一：廢墟的呼喚 3、《廢墟的召喚》 一、教學(xué)目的: ⑴.知識(shí)與才能：理解作者及有關(guān)歷史背景，理解廢墟對(duì)現(xiàn)實(shí)的指向。品味賞析語(yǔ)言：筆法簡(jiǎn)約委婉，文字凝重...

2025-03-30 04:56

九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元3廢墟的召喚習(xí)題課件語(yǔ)文版-展示頁(yè)

【摘要】第一單元感悟自然對(duì)話生命3廢墟的召喚1．下列加點(diǎn)字詞的注音完全正確的一項(xiàng)是(　　)A．迤邐(yǐlǐ)　召喚(zhāo)　充塞(sāi)B．停滯(zhì)凝固(nínɡ)雕鏤(lóu)C．廢墟(xū)囁嚅(nièrú)停

2025-07-05 22:31

九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元3廢墟的召喚習(xí)題課件語(yǔ)文版-展示頁(yè)

【摘要】3．廢墟的召喚◆疑難探究1．師：文章前面說(shuō)“它該讓出地方，好建設(shè)新的一切”，后文卻說(shuō)“能不能留下一部分廢墟呢？最好是遠(yuǎn)瀛觀一帶，或只是這座斷橋，也可以的”，這樣行文前后是否矛盾？為什么？生：不矛盾。前文說(shuō)的是改造歷史，后文說(shuō)的是不忘記歷史，兩者相輔相成。作者是經(jīng)歷了一定掙扎和思考的。2．師

2025-06-23 23:40

九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元3廢墟的召喚習(xí)題課件語(yǔ)文版-展示頁(yè)

【摘要】3．廢墟的召喚◆疑難探究1．師：文章前面說(shuō)“它該讓出地方，好建設(shè)新的一切”，后文卻說(shuō)“能不能留下一部分廢墟呢？最好是遠(yuǎn)瀛觀一帶，或只是這座斷橋，也可以的”，這樣行文前后是否矛盾？為什么？生：不矛盾。前文說(shuō)的是改造歷史，后文說(shuō)的是不忘記歷史，兩者相輔相成。作者是經(jīng)歷了一定掙扎和思考的。2．師

2025-06-23 12:08

廢墟的召喚ppt課件-展示頁(yè)

【摘要】常寧五中陳尚軍宗璞，女，散文家、小說(shuō)家。原名馮鐘璞，1928年生于北京，1951年畢業(yè)于清華大學(xué)外文系，曾在《文藝報(bào)》、《世界文學(xué)》等刊做編輯?，F(xiàn)列入1986年國(guó)際名人錄和國(guó)際著名作家名人錄。主要作品有：小說(shuō)《弦上的夢(mèng)》、《三生石》、《宗璞小說(shuō)散文選》，童話《總鰭魚(yú)的故事》等。宗璞出生于書(shū)香門(mén)第（

2025-05-08 00:31

廢墟的召喚講-展示頁(yè)

【摘要】圓明園，是由圓明園、長(zhǎng)春園、綺春園（萬(wàn)春園）組成。三園緊相毗連，通稱圓明園。共占地5,200余畝（約350公頃），比頤和園大出近千畝。是清代封建帝王在150余年間，所創(chuàng)建和經(jīng)營(yíng)的一座大型皇家宮苑。雍正、乾隆、嘉慶、道光、咸豐五朝皇帝都曾長(zhǎng)年居住在此優(yōu)游享樂(lè)，并于此舉行朝會(huì)，外理政事，它與紫禁城（故宮）同為當(dāng)時(shí)的全國(guó)政治中心，

2024-08-19 18:31

中職語(yǔ)文拓展模塊廢墟的召喚2-展示頁(yè)

【摘要】廢墟的召喚一、教學(xué)目標(biāo)1、體會(huì)文章中所流露出的責(zé)任感和崇高的使命感。2、理解句子的含義。3、激發(fā)學(xué)生的歷史使命感。4、理解擬人手法和景物描寫(xiě)的作用。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：結(jié)合語(yǔ)境，理解含義深刻的句子。三、課時(shí)安排：2課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)?寫(xiě)作背景?本文創(chuàng)作于197

2024-11-29 04:16

中職語(yǔ)文拓展模塊廢墟的召喚1-展示頁(yè)

【摘要】遠(yuǎn)瀛觀遺址海晏堂遺址大水法遺址（課文彩頁(yè)）輝煌的建筑變成了廢墟方外觀遺址斷橋遺址圓明園讓每一個(gè)接近的人陷入深思霞光讓人想

2024-11-29 11:09

語(yǔ)文版九下廢墟的召喚教案6篇-展示頁(yè)

【摘要】《廢墟的召喚》教案高橋中學(xué)☆☆☆李萬(wàn)臣作者EMAIL：⊙總體構(gòu)思：《廢墟的召喚》是本單元第三篇課文，也是繼《家》之后第二篇精讀課文。此時(shí)，學(xué)生對(duì)議論性散文的特點(diǎn)已經(jīng)有了初步的感知。這篇課文是作者在歷史的遺跡面前發(fā)出的飽含赤子之情的深沉呼喚，表現(xiàn)了作者憂天下之憂的愛(ài)國(guó)情懷，內(nèi)容較前兩篇課文稍深一些。學(xué)習(xí)這篇文章應(yīng)使學(xué)生在課文內(nèi)容的啟迪下

2024-12-17 08:35

廢墟的召喚練習(xí)題-展示頁(yè)

【摘要】《廢墟的召喚》練習(xí)題。瀛（）迤邐（）囁嚅（）蘸（）?答案：yínɡyǐlǐ?nièrúzhàn?

2024-08-19 22:30

九年級(jí)語(yǔ)文廢墟的召喚(參考版)

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