【正文】 自然而然地渲染上“落寞”“無奈”“孤 獨”等情緒化色彩。 筆直的扁擔(dān) (或“不屈的扁擔(dān)” ) 落寞的扁擔(dān) (或“無奈的扁擔(dān)”“孤單的扁擔(dān)” ) 解析 題干明確了答題區(qū)間為④ —⑥ 段 ,對應(yīng)已知信息 ,進行文本閱讀。 (6分 ) 二、 B A 第②段空出句為本段首句 ,而本段描述的是家人辛勤勞作 ,生活日漸好轉(zhuǎn)的歷 程 ,與 B句中的“我的家”對應(yīng)。 (每空不超過 5個字 )(4分 ) 上好的木材 → → 漸彎的扁擔(dān) → “扁擔(dān)” ,多次使用第三人稱“她” ,有何表達(dá)效果 ?(3分 ) ,簡要分析第⑩段畫線句子蘊含了作者怎樣的情感。 。 (選自 《 襄陽晚報 》 2022年 3月 3日 ,有刪改 ) ,將下面兩個句子分別填入文章②③兩段橫線處 ,第②段應(yīng)填 ( ),第③段應(yīng)填 ( )。 甚至 ,在人煙 越來越少的村莊里 ,不少固守的農(nóng)人還是堅信 ——一根扁擔(dān)仍能挑起一個村莊。 他也曾短暫離開過村莊 ,卻始終沒能走出像扁擔(dān)一樣 的命運。我返城時 ,碰見挑著谷子從田邊迎面走來的大伯。 ⑨ 這也是農(nóng)人的一生。說來也奇怪 ,沒有了重壓 ,扁擔(dān) 卻一天比一天彎 ,彎得像一個茍延殘喘的暮年老者。 ⑦無論如何 ,父親最終選擇了離開。這也讓父親堅 信一根扁擔(dān)能夠挑出一個未來的信念 ,逐漸土崩瓦解。越來越多的人離開村莊 ,離開賴以生存的土地 ,扁擔(dān)也漸 漸地走向了落寞。她也沒有辜負(fù)父親的良苦用 心 ,苦心經(jīng)營 ,以頂天立地的氣概 ,讓一個家庭從貧窮落后走向富足安逸。但父親并沒有放棄她 ,用汗水和心血一點點 浸潤著她 ,漸漸地 ,她堅硬的心被融化了 ,挺直的腰板 ,也彎了下來。之后的許多年 ,父親無論挑什么 ,都用她。可這根扁擔(dān)實在太有骨氣了 ,即便 火烤、重壓 ,仍然筆直 ,沒有半點屈服。說干就干 ,粗糙 的木材到了舅舅手里 ,不用半天 ,就變成了一根筆直的扁擔(dān)。 ④ 20年前 ,父親從山里找到一截不錯的木材 ,正想著用來做點什么呢 ,身為木匠的舅舅脫口而出 ——扁擔(dān)?？傊?,在晝夜有序更替的村莊里 ,父 親用扁擔(dān)慢慢挑起了生活的擔(dān)子 ,就像螞蟻搬家一樣 ,漸漸挑出了一個家庭的嶄新面貌。泥墻茅頂?shù)姆孔悠茢〔? 堪 ,常常在狂風(fēng)驟雨中搖搖欲墜 ,只有立于墻角略彎的扁擔(dān)顯得精神抖擻 ,給人信心與希望。 ② 。挑種子 ,挑谷子 ,挑土豆 , 挑橘子 …… 農(nóng)人在土地上的所有傾注與收獲 ,都與扁擔(dān)密不可分。 二、 (2022安徽 ,10—14)閱讀下面的文字 ,回答問題。(4)以主要情節(jié)為標(biāo)題。(2) 以寫作對象為標(biāo)題 。首先 ,明確文 章文體 ——記敘文。切合文章內(nèi)容、言之成理即可 ) 解析 給文章擬標(biāo)題 ,并要求說明理由。友誼讓歪兒的眼睛像晨 星一樣光亮 ,又美又動人。踢罐電報游戲是文章的線索 (中心事件 )。“歪兒”和“我”是文章中的主要人物。③快速瀏覽全文 ,驗證答 案。 方法技巧 篩選信息有三個原則 :① 帶著問題 ,通讀全文 ,把握大意。這類概括題 ,作答時首先需要抓住題中的關(guān)鍵詞 ,鎖 定有效信息范圍 ,按題目要求提煉相關(guān)信息。 (每點 3分。 ①大家對歪兒由捉弄、譏笑到關(guān)愛、保護 。 答題技巧 分析語段在文中的作用 分析語段作用有兩條思路 :一是看語段位置 ,因為位置不同 ,作用也有所不同 。文中段通常有承上啟下的作用 。理解語段的作用 ,一般要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面 分析。 承上啟下 突顯了大家對歪兒回來的釋然和驚喜之情 (每空 2分。第二 步 ,結(jié)合內(nèi)容分析詞語具體的表達(dá)效果 。詞語品賞類題目是文學(xué)作品閱讀中的一個 難點 ,解答時 ,需要關(guān)注具體的詞句 ,關(guān)注需要品賞詞語的本義、語境義 ,在句中表情達(dá)意的作 用以及作者的情感。 (手法、效果各 2分。 (1)運用夸張 (或比擬 )的手法 ,形象生動地寫出了“我”想去玩游戲的急切心情。此時 ,“我”的內(nèi)心應(yīng)該是自責(zé)的 , 對之前捉弄歪兒感到愧疚。文章敘述了一群男孩子玩“踢 罐電報”的游戲 ,身體瘦弱有缺陷的歪兒老是被大家捉弄 ,最終傷心哭泣而被媽媽責(zé)罵 ,他的媽 媽禁止他與伙伴們繼續(xù)玩耍。 (4分 ) 一、 D 本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容和人物情感變化的理解能力。 (4分 ) ⑦段說“一切都奇妙又美好地發(fā)生了變化” ,請聯(lián)系上下文概括發(fā)生了哪些變化。 (4分 ) (1)那個暑假 ,天剛擦黑 ,晚飯吃了一半 ,我的心就 飛 出去了。是不是每個人都有這樣一雙眼睛 ,就看我們能不能把它點亮 ? (選自 《 馮驥才散文精選 》 ,有改動 ) ,它在文中的位置應(yīng)該是 (3分 )? ( ) 我的心被一種內(nèi)疚深深地刺痛了。一次 ,我看見歪兒躲在一棵大槐樹后正要被發(fā)現(xiàn) ,便飛身上去 ,一腳把罐兒踢得好遠(yuǎn)好遠(yuǎn) , 解救了歪兒 ,又過去拉著他 ,急忙藏進一家院內(nèi)的雜物堆里。有時 他“手心手背”輸了 ,也很快有人情愿被他捉住 ,好頂替他。 ⑦ 一切都奇妙又美好地發(fā)生了變化。 [丁 ]我迫不及待地朝他招手 ,叫他來玩兒。 [丙 ]這時忽見窗 子一點點開啟 ,跟著一個東西扔下來。 [乙 ]他不來 ,罐兒自然也變了 ,我從家里拿來裝草莓醬的小鐵 罐 ,短粗 ,又輕 ,不但踢不遠(yuǎn) ,有時還踢不上 ,游戲的快樂便減色許多。 [甲 ]我們都感覺自己做了什么不好的事 ,默默站了一會兒才散。天天黃昏 ,這條小街上充滿著我的迅猛威風(fēng)和歪兒的疲于奔命。當(dāng)歪兒正要發(fā)現(xiàn)一個藏身的孩子時 ,我又會閃電般沖出來 ,一腳把罐兒踢 到視線之外 ,可笑的場面便再次出現(xiàn) …… 就這樣 ,我成了當(dāng)然的英雄 ,得意非凡?？伤珶釔圻@游戲了 ,他 寧愿 坐莊 ,寧愿 徒 自奔跑 ,寧愿 一直累得跌跌撞撞 …… 大家玩的罐兒還是他家的呢 !只有他家才有這裝蘆筍的長 長的鐵罐 ,立在地上很好踢 ,要沒有這寶貝罐兒 ,說不定大家嫌他累贅 ,不帶他玩了呢 ! ④ 這游戲簡直就是為我發(fā)明的 ——我個子比同齡的孩子高一頭 ,腿也幾乎長一截 ,跑起來真像 騎摩托送電報的郵差那樣風(fēng)馳電掣 ,誰也甭想逃脫我的追逐。我們每天都能聽到她呼喚兒子的聲音 ,卻把“彎兒”錯聽成“歪兒”。他細(xì)小 ,軟綿綿 ,歪歪扭 扭 ,眼睛總像睜不開 ,薄薄的嘴唇有點斜。坐莊可不易 , 他必須極快地把伙伴們踢得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的罐兒拾回來 ,放到原處 ,再去捉住一個乘機躲藏的孩子頂替 他 ,才能下莊。它的玩法簡單易學(xué) ,誰都可以參加。因為我又聽到歪兒那尖細(xì)的召喚 聲 :“來玩踢罐電報呀 ——” ② “踢罐電報”是那時男孩子們最喜歡的游戲。專題五 記敘文閱讀 A組 2022— 2022年安徽中考題組 五年中考 一、 (2022安徽 ,10—14)閱讀下面的文字 ,回答問題。 (21分 ) ① 那個暑假 ,天剛擦黑 ,晚飯吃了一半 ,我的心就 飛 出去了。它不但需要快速、機敏 ,還帶著刺激的冒險 滋味。先是在街中央用白粉筆粗粗畫一個圈兒 ,將一個空 鐵罐兒擺在圈里 ,然后大家聚攏一起“手心手背”分批淘汰 ,最后剩下的人坐莊。可是就在他四處去捉那些藏身的孩子時 ,冷不防從什么地方會躥出一人 ,“叭” 地將罐兒踢得老遠(yuǎn) ,倒霉 ,又得重新開始 …… 一邊要捉人 ,一邊還得防備罐兒再次被踢跑 ,這真 是個苦差事 ,然而最苦的還要算歪兒 ! ③ 歪兒站在街中央 ,尋著空鐵罐左顧右盼 ,活像一個蒸熟了的小紅薯。他媽媽四十歲才生下這個有點殘疾的兒子 ,取名叫 “彎兒”。由于他身 子歪 ,跑起來就打斜 ,玩“踢罐電報”便十分吃虧。尤其我踢罐兒那一腳 ,“叭”的 一聲過后 ,只能在遠(yuǎn)處朦朧的暮色里去聽它丁零當(dāng)啷的聲音了 ,要找到它可費點勁呢 !這時 ,最 讓大家興奮的是瞅著歪兒去追罐兒那樣子 ,他一忽兒斜向左 ,一忽兒斜向右 ,像脫了軌的車 ,逗 得大家捂著肚子笑。歪兒怕我 ,見 到我總是一臉懊喪。終于有 一天 ,歪兒一屁股坐在地上 ,怏怏無奈地痛哭不止 …… 他媽媽跑出來 ,叫著罵著 ,扯他胳膊回 家。 ⑤歪兒不來玩“踢罐電報”了。那么失去快樂的歪兒呢 ?我 望著他家二樓那扇黑黑的玻璃窗 ,心想他正在窗后邊眼巴巴瞧著我們玩吧。這東西掉在地上的聲音那么熟悉 ,那么悅耳 ,那么刺激 , 原來正是歪兒那長長的罐兒。 ⑥歪兒回到了我們中間。 大家并沒有商定什么 ,卻不約而同地不叫他坐莊。大家相互配合 ,心領(lǐng)神會 ,作假成 真。我倆蜷縮在一張破桌案下邊 ,緊緊 擠在一起 ,屏住呼吸 ,互相都能感到對方急促的心跳 ,這緊張充滿異常的快樂啊 !我忽然見他的 眼睛竟然睜得很大 ,目光興奮、親熱、滿足 ,像晨星一樣光亮 !原來他有這樣一雙又美又動人 的眼睛。 A.[甲 ] B.[乙 ] C.[丙 ] D.[丁 ] ,品味其表達(dá)效果。 (2)他 寧愿 坐莊 ,寧愿 徒自奔跑 ,寧愿 一直累得跌跌撞撞 …… ⑥段獨句成段 ,在結(jié)構(gòu)上的作用是 ,在內(nèi)容上的作用是 。 (6分 ) ,并簡述理由。需要歸位的句子是一個 表達(dá)明確情感的心理描寫的句子 ,表達(dá)的是深深的愧疚之情。但當(dāng)歪兒看到伙伴們游戲中因少了自家的鐵罐而快樂減少時 , 不計前嫌地將鐵罐從窗口扔了下來 ,希望伙伴們開心游戲。通過內(nèi)容、情節(jié)、情感的梳理 ,我們就能確定“我的心被一種內(nèi) 疚深深地刺痛了”這句話應(yīng)該放在 [丁 ]處。 (2)運用反復(fù) (或排比 )的手法 ,寫出了歪兒對游戲的熱愛和對友誼的渴望之情。意思對即可 ) 解析 本題考查對文學(xué)作品中詞語的品賞能力?；旧峡梢苑譃槿?:第一步 ,分析詞義或者使用的修辭、表現(xiàn)手法 。第三步 ,分析詞語表達(dá)的情感。意思對即可 ) 解析 本題考查分析特殊語段作用的能力。語段在文中所處位置不同 ,作用往往也不同。單獨成段 , 則有強調(diào)內(nèi)容的作用。二是選好分析角 度 ,一般而言 ,可以從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容兩個角度去分析作用。② 歪兒由孤獨、痛苦到發(fā)自內(nèi)心地感到 快樂、滿足。意思對即可 ) 解析 本題考查對特定情節(jié)的概括能力。通過閱讀 ,明確發(fā)生變化的有歪兒和“我們” ,變 化的表現(xiàn)從文段找到相關(guān)內(nèi)容 ,然后進行概括即可。②對照考題 ,找到答題區(qū) 間 ,篩選出相關(guān)的語言材料 ,選好答題的角度 ,組織好答題的語言。 (示例 1)歪兒 (或“我和歪兒” )。 (示例 2)踢 罐電報 。 (示例 3)光亮的眼睛 。 (標(biāo)題、理由各 2分。這類題目換個思路來解決 ,效果會更好。其次 ,分析記敘文常見標(biāo)題的類型 ,包括 :(1)以貫穿文章的線索為標(biāo)題 。(3)以文章中心為標(biāo)題 。最后 ,選擇最合適的角度擬 題。 (21分 ) 扁擔(dān)的一生 范 宇 ①在村莊的記憶里 ,幾乎任何時間、任何角落都能見到扁擔(dān)的身影。扁擔(dān)就是農(nóng)人的精神脊梁 , 讓他們在挑起一個家庭重?fù)?dān)的同時 ,也挑起了一個村莊沉重的歷史與殷殷期盼。母親嫁給父親時 ,半背篼谷子便是全部家當(dāng)。或 許 ,母親嫁給父親的勇氣 ,有幾分便來自扁擔(dān)的抖擻精神。 ③ 。對 ,扁擔(dān) !父親也認(rèn)為 ,只有改成一根扁擔(dān) ,才不辜負(fù)這上好的木材。扁擔(dān)不能太直 ,太直則易傷肩和 腰 ,因此 ,還得將扁擔(dān)火烤之后 ,用外力將之略微彎成弓形。 ⑤這根扁擔(dān)挑起來很吃力 ,父親卻愛不釋手。有次在 挑玉米時 ,父親不小心閃了腰 ,疼了好長一段時間。父親挑起扁擔(dān)來越來越有 默契 ,像與母親的婚姻一樣 ,雖偶有磕磕絆絆 ,感情卻越來越深厚。 ⑥可這樣的日子并沒有持續(xù)多少年。不少人再也沒有回來 ,在城里買了房子 ,過上了舒坦的日子?；蛟S ,這背后更多是村莊現(xiàn)實的無奈。 ⑧曾經(jīng)朝夕相對的扁擔(dān)被擱置在了一個冰冷的墻角 ,孤零零的?；蛟S ,再過幾年 ,抑或十余年 ,她便將走完 一生 ,徹底告別深愛了一生也奮斗了一生的村莊。 ⑩九月 ,村莊又迎來冷冷清清的收獲季節(jié)。 大伯今年六十余歲了 ,還在田間勞作著。他仍然堅信著 ,只要村莊還在 ,扁擔(dān)還在 ,就一定能夠扛起生活的重?fù)?dān)。 ? 這是一種可貴的精神 ,或許它與現(xiàn)實追求早已背道而馳 ,卻讓人肅然起敬。 (4分 ) 。 ④ —⑥ 段 ,概括補充扁擔(dān)經(jīng)歷的主要變化過程。 (4分 ) 5.“扁擔(dān)”在文中有著豐富的內(nèi)涵 ,請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?A句獨句成段 ,承上啟下 ,轉(zhuǎn)入對扁擔(dān)一生的追述?！吧虾玫哪静摹背霈F(xiàn) 在第④段 ,“漸彎的扁擔(dān)”出現(xiàn)在第⑤段 ,閱讀這之間的區(qū)域 ,父親發(fā)現(xiàn)“上好的木材”之后 , 舅舅將其“變成了一根筆直的扁擔(dān)” ,所以第一空應(yīng)填“筆直的扁擔(dān)”。故第二空可填“落寞的扁擔(dān)”“無奈的扁擔(dān)”或“孤單的扁擔(dān)”。 解析 “扁擔(dān)”本為物品 ,文中多次用“她”進行稱呼 ,將扁擔(dān)人格化 。 知識拓展 記敘的人稱 ①第一人稱 ,以“我”的口吻敘述所見、所聞 ,把人物的經(jīng)歷、事件的經(jīng)過告訴讀者。在一般的記敘文 和散文中 ,“我”即作者本人 ,“我”在文中可能處于主要地位 ,也可能處于次要地位。 以第一人稱敘述的長處 ,首先是有真實感 ,親切自然 ,有利于直接描寫人物的心理狀態(tài) 。 ②第二人稱 ,作者用“你”“你們”來敘述 ,如同作者在和讀者對話 ,拉近了彼此的距離 ,讀起 來給人一種親切感 ,便于直接抒發(fā)感情。 ③第三人稱 ,站在第三者的立場 ,用敘述他人事情的口吻 ,把人物的經(jīng)歷、事件的經(jīng)過告訴讀 者。作者置身事外 ,敘述一切想要 敘述的事件 ,可以用更客觀的眼光來看待、講述故