20xx年春九年級語文下冊第一單元第4課海燕課件新人教版-展示頁
2025-06-29 23:43本頁面
【正文】 膽小，畏縮。文中是貶義詞褒用，是對海燕大無畏精神的贊美。 n ) 3．詞語積累 ① 蒼茫： 空闊遼遠，沒有邊際。 n ɡ ) 懸 崖．( y225。 232。 n ) 深 淵．( y u ā n ) 呻 吟．( y 237。 2 ． 重點字音 膽 怯．( q i 232。列寧說他是 “ 無產(chǎn)階級藝術最偉大的代表者 ” 。大海給了它堅硬的翅膀，為的是能夠搏擊風浪，當鳥兒們都去躲避風浪時，它卻高聲呼喚：讓暴風雨來得更猛烈些吧！今天，讓我們一起走近《海燕》這首充滿激情的時代奏曲，去感受高爾基給我們帶來的生命之最強音，今天我們就來看看這勇敢的海燕。 第 1 課時 一、激情導入 風雨交加，雷鳴電閃，大雨滂沱，漆黑不見人影。當時革命斗爭蓬勃興起，高爾基目睹了沙皇政府的暴行，極為憤慨，寫成了短篇小說 《 春天的旋律 》 ， 《 海燕 》就是這篇小說的尾聲部分。 高爾基寫這首詩是在一九零五年俄國第一次大革命的前夜，當時人民群眾的革命運動風起云涌 ,沙皇反動政府加緊了對人民的鎮(zhèn)壓，正是革命與反革命激烈搏斗的時候 .高爾基當時在彼得堡，親身感受到了工人運動、學生運動的磅礴氣勢目睹了沙皇政府鎮(zhèn)壓學生運動的殘暴罪行。 教學重難點 1．引導學生在誦讀中把握這首散文詩的結(jié)構(gòu)，體會散文詩的語言特點。海 燕 高爾基 教學目標 1．理解 “ 海燕 ” 這一敢于搏擊暴風雨的勇敢形象，學習它不懼怕困難的戰(zhàn)斗精神。 2．學習象征、對比等寫作技巧，把握文章中海燕、海鷗、海鴨、企鵝、風云雷電等的象征意義。 2．體會本文運用比喻、夸張、擬人、排比、反復等修辭手法的作用。 《 海燕 》 的創(chuàng)作和發(fā)表 ： 《 海燕 》 寫于 1901年，是高爾基早期創(chuàng)作活動中的一篇著名散文詩。他為了熱情地歌頌無產(chǎn)階級革命先驅(qū)，揭露沙皇反動政府，抨擊機會主義者、資產(chǎn)階級自由派的丑惡嘴臉，滿懷激情地寫下了這篇文章 . 作者以海燕為題，一是醒目，二是可以躲過沙皇檢查機關的耳目 。面對這樣的情景，我們會懼怕會躲藏，但海燕，它不懼怕，它勇敢地面對暴風雨。 二、自主預習 1．走近作者 高爾基 (1868～ 1936)，蘇聯(lián)著名作家，現(xiàn)實主義文學奠基人，無產(chǎn)階級革命文學導師。著有長篇小說《母親》，自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學》等。 ) 翡．翠 ( f ě i ) 蜿蜒．
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