20xx年七年級語文上冊第六單元22寓言四則課件2新人教版-展示頁
2025-06-29 13:59本頁面
【正文】 ,造成文意的陡轉 ,給人以巨大反差 ,諷喻之意暗寓其中 ,是反襯手法的巧妙運用。問句同中有變 ,“值多少錢 ”四個字用反復 ,而主語在第一次發(fā)問時省略 ,第二次點明 ,第三次則用代詞。刻畫人物的方法是對話描寫為主 ,試比較赫耳墨斯與雕像者三問三答中句式、語氣的起伏變化。 耶穌會傳教士在明代把伊索寓言傳入中國?！?伊索寓言 》 是古希臘寓言的匯編。公元前 5世紀末 ,希臘寓言開始歸于他的名下。 外國寓言作品 ,著名的有古代希臘的 《 伊索寓言 》 ,法國的 《 拉 ”寓言早在我國春秋戰(zhàn)國時代就已經盛行。 17世紀法國寓言詩人拉 寓言在創(chuàng)作上常常運用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。篇幅大多簡短 ,主人公可以是人 ,可以是擬人化的生物或非生物。（難點）教學重難點。從不同角度靈活理解寓意 ,培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力。 ,領悟所蘊含的道理。理解饒頭、智、亦云、亡、吊、何遽、居、將、十九等詞語的意義和用法?！?狼和小羊 》《 貪婪的狗 》 22. 寓言四則 第一課時 導入新課《 青蛙的肚皮 》 《 驢與愚蠢的狼 》《 怯懦的蝙蝠 》 《 愚蠢的烏鴉 》 教學目標。了解寓言的文體特點及 《伊索寓言 》《 韓非子 》《 淮南子 》 的有關文學常識。、理解寓言故事巧妙、合理的想象 ,通過續(xù)編或自編進行想象思維訓練。（重點） ,選定角度靈活理解寓意。資料助讀 :寓言是以勸喻或諷刺性的故事為內容的文學樣式。主題多是借此喻彼 ,借遠喻近 ,借古喻今 ,借小喻大 ,使深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來 ,具有鮮明的哲理性和諷刺性。寓言最突出的特點是以比喻性的故事寄寓意味深長的道理。封丹說過 :“一個寓言可分為身體和靈魂兩部分 :所述的故事好比是身體 ,所給予人們的教訓好比是靈魂。諸子百家著作中就有不少寓言故事流傳下來。封丹寓言 》 和俄國的 《 克雷洛夫寓言 》 。 《 伊索寓言 》 :相傳伊索是公元前 6世紀古希臘人 ,善于講動物故事。其中大多是動物故事 ,反映了平民或奴隸的思想感情。研讀 《 赫耳墨斯和雕像者 》 1.《 赫耳墨斯和雕像者 》 在結構安排上有何特色 ? 第 1段講述故事 ,第 2段點明寓意。 ,感知情節(jié)發(fā)展和人物形象。(1)寓言中赫耳墨斯的形象生動、鮮活。(1)故事主要是通過赫耳墨斯和雕像者三問三答的對話來敘述的。雕像者的回答略有區(qū)別 ,第一次用確數(shù)
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