工業(yè)工程國(guó)內(nèi)外發(fā)展態(tài)勢(shì)研究-展示頁(yè)
2025-06-27 22:11本頁(yè)面
【正文】 Texas Tech University12Columbia University (Fu Foundation)University of MinnesotaTwin Cities13North Carolina State UniversityUniversity of OklahomaUniversity of Florida34Oklahoma State UniversityUniversity of Southern California (Viterbi)University of IllinoisChicago16Lehigh University (Rossin)University of Illinois UrbanaChampaign18Arizona State University (Fulton)Ohio State UniversityUniversity of TexasAustin (Cockrell)為此，我們專門(mén)對(duì)佐治亞理工學(xué)院（Georgia Institute of Technology）進(jìn)行了網(wǎng)上跟蹤。同時(shí)，我們也利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)美國(guó)的工業(yè)工程專業(yè)進(jìn)行了調(diào)研，表1是2009年USNEWS列出全美大學(xué)工業(yè)工程排名情況，其中佐治亞理工學(xué)院（Georgia Institute of Technology）從1991年以來(lái)一直排名第一。普渡大學(xué)工業(yè)工程學(xué)院本科建議的四個(gè)專業(yè)方向包括：人因工程；制造系統(tǒng)工程； 運(yùn)籌和系統(tǒng)工程；生產(chǎn)和管理系統(tǒng)工程。除此之外，還有非工業(yè)工程選修課，目的是為了拓寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，了解相關(guān)學(xué)科的知識(shí)動(dòng)態(tài)和發(fā)展。必修的專業(yè)課程包括工業(yè)和運(yùn)作管理、運(yùn)籌模擬、工程概率統(tǒng)計(jì)學(xué)、人機(jī)工程學(xué)、最優(yōu)化等。密西根大學(xué)1956年始建工業(yè)工程系，其后更名為工業(yè)與運(yùn)作工程系。6）技術(shù)和政策：使學(xué)生掌握廣泛的技術(shù)與政策分析能力。4）運(yùn)籌學(xué)：將數(shù)學(xué)理論應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)和運(yùn)作之中。3）財(cái)務(wù)和決策工程：致力于設(shè)計(jì)和分析財(cái)務(wù)和戰(zhàn)略計(jì)劃。并使學(xué)生具有通過(guò)注冊(cè)工業(yè)工程師認(rèn)證的能力。斯坦福大學(xué)管理科學(xué)與工程專業(yè)還為本科學(xué)生設(shè)計(jì)了 6個(gè)專業(yè)方向模塊供學(xué)生選擇，以使學(xué)生能夠在某一領(lǐng)域進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和發(fā)展。4）社會(huì)意識(shí)的培養(yǎng)：提供學(xué)生成為負(fù)責(zé)任的公民、雇員和領(lǐng)導(dǎo)的意識(shí)、背景和技能。2）實(shí)踐能力培養(yǎng)：使學(xué)生能夠在快速變化的環(huán)境下不斷跟蹤理論與技術(shù)的發(fā)展，分析和解決不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題。通過(guò)對(duì)原工業(yè)工程、工程管理和工程經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)和運(yùn)籌專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的擴(kuò)展和整合，并結(jié)合對(duì)市場(chǎng)需求和學(xué)生未來(lái)發(fā)展需要的分析，該專業(yè)將培養(yǎng)目標(biāo)定位為培養(yǎng)企業(yè)、政府和非盈利機(jī)構(gòu)所需要的人才，使學(xué)生可以從事咨詢、企業(yè)管理、財(cái)務(wù)分析、政府政策分析、工業(yè)研究、產(chǎn)品研發(fā)、項(xiàng)目管理、戰(zhàn)略規(guī)劃等工作，并使學(xué)生具有在工業(yè)工程、運(yùn)籌學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等領(lǐng)域進(jìn)一步深造的能力；使學(xué)生具有在信息化和基于技術(shù)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中進(jìn)行決策、制定政策、建立組織結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)工程系統(tǒng)和解決運(yùn)作問(wèn)題的能力 ,并使學(xué)生具有溝通能力、自我學(xué)習(xí)能力及團(tuán)隊(duì)合作能力。除此之外，在第四學(xué)年，諾丁漢大學(xué)制造工程和管理專業(yè)與企業(yè)合作，安排學(xué)生對(duì)工程和管理方面實(shí)際項(xiàng)目按模塊進(jìn)行13周的調(diào)研、分析和答辯，以進(jìn)一步提高學(xué)生應(yīng)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力 。管理領(lǐng)域的課程包括工業(yè)關(guān)系模塊,質(zhì)量模塊及商業(yè)會(huì)計(jì)模塊。根據(jù)這樣的培養(yǎng)目標(biāo),諾丁漢大學(xué)制造工程和管理專業(yè)全日制的教學(xué)計(jì)劃的思路是在第一學(xué)年安排工程和管理的基礎(chǔ)課以及分析方法的課程。工業(yè)工程專業(yè)一、工業(yè)工程專業(yè)國(guó)內(nèi)外發(fā)展態(tài)勢(shì)（一）工業(yè)工程專業(yè)國(guó)外發(fā)展態(tài)勢(shì)1．工業(yè)工程專業(yè)國(guó)外發(fā)展現(xiàn)狀英國(guó)諾丁漢大學(xué)制造工程和管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)的定位是培養(yǎng)制造和管理工程師，使之能夠通過(guò)提高生產(chǎn)率、改進(jìn)質(zhì)量和降低成本等措施保持并提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)的工作包括制造工程、物流、財(cái)務(wù)、和企業(yè)咨詢。第二學(xué)年制造工程領(lǐng)域的課程包括基于制造的設(shè)計(jì)模塊，自動(dòng)化模塊和制造過(guò)程模塊。在第三學(xué)年安排了廣泛的選修模塊,從而使學(xué)生可以按照個(gè)人的興趣選擇所修課程。美國(guó)斯坦福大學(xué)管理科學(xué)與工程專業(yè)成立于1999年末, 它建立在原工業(yè)工程、工程管理和工程經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)和運(yùn)籌專業(yè)整合的基礎(chǔ)上。斯坦福大學(xué)管理科學(xué)與工程專業(yè)的本科教育致力于對(duì)學(xué)生進(jìn)行以下方面的培養(yǎng)：1）理論和技能培養(yǎng)：使學(xué)生掌握管理科學(xué)和工程的基本理論，包括分析和解決問(wèn)題的能力以及溝通技巧。3）自我發(fā)展能力的培養(yǎng)：使學(xué)生能夠具有進(jìn)入研究
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