昆蟲(chóng)記閱讀指導(dǎo)課-展示頁(yè)
2025-06-26 17:07本頁(yè)面
【正文】 了解的內(nèi)容可以跳過(guò)不讀，如：“金蟬脫殼”的內(nèi)容等。（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)目錄、借助插圖、用括號(hào)圈畫(huà)等方法快速找到所需內(nèi)容）老師對(duì)這部分文字和插圖都非常感興趣，于是又上網(wǎng)搜到一組圖片，請(qǐng)同學(xué)們一起欣賞。《蟋蟀的住宅》里我們認(rèn)識(shí)了蟋蟀這位演奏家，今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位勤勞的歌唱家——蟬。生交流匯報(bào)。二、整體感知，了解主要內(nèi)容。（出示作者簡(jiǎn)介）一般情況下，一本書(shū)的封面和封底的折頁(yè)都會(huì)介紹作者、作品、或者作者的其他作品，有時(shí)還介紹同一系列的書(shū)籍。法布爾小時(shí)候可有意思了，他常常捉很多的昆蟲(chóng)，裝在衣袋里，每天衣袋都是鼓鼓的。（出示幻燈片）當(dāng)你拿到這本書(shū)的時(shí)候，首先關(guān)注的是什么？（生自由回答），首先關(guān)注的是作者，因?yàn)檎亲髡叩男燎诠P耕，才帶給我們不盡的享受。）一、整體感知，初步了解作者及作品。從而引導(dǎo)學(xué)生喜歡閱讀，愛(ài)上閱讀，會(huì)閱讀，使學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展，精神世界得到豐富，產(chǎn)生閱讀期待?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生初步感知概念圖，學(xué)畫(huà)概念圖；激發(fā)學(xué)生對(duì)《昆蟲(chóng)記》整本書(shū)產(chǎn)生興趣，從而產(chǎn)生閱讀期待?！独ハx(chóng)記》整本書(shū)產(chǎn)生興趣，從而產(chǎn)生閱讀期待?！窘虒W(xué)目標(biāo)分析】、跳讀等讀書(shū)方法，初步感知整本書(shū)的內(nèi)容。【學(xué)生情況分析】小學(xué)生有些對(duì)小動(dòng)物有濃厚的興趣，也有喂養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)歷，尤其是在四年級(jí)學(xué)完《蟋蟀的住宅》一文后他們對(duì)法布爾、對(duì)《昆蟲(chóng)記》產(chǎn)生了濃厚的興趣。然而，法布爾作品中篇幅最長(zhǎng)、地位最重要、最為世人所知的仍是《昆蟲(chóng)記》。擁有多重身份的法布爾的作品種類(lèi)繁多：作為博物學(xué)家，他留下了許多動(dòng)植物學(xué)術(shù)論著，其中包括《茜草：專(zhuān)利與論文》、《阿維尼翁的動(dòng)物》、《塊菰》、《橄欖樹(shù)上的傘菌》、《葡萄根瘤蚜》等；作為教師，他曾編寫(xiě)過(guò)多冊(cè)化學(xué)物理課本；作為詩(shī)人，他用法國(guó)南部的普羅旺斯語(yǔ)寫(xiě)下了許多詩(shī)歌，被當(dāng)?shù)厝擞H切地稱(chēng)為“牛虻詩(shī)人”。從小就被可愛(ài)的昆蟲(chóng)所吸引，法布爾一生堅(jiān)持自學(xué)，先后取得了業(yè)士學(xué)位、數(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位、自然科學(xué)學(xué)士學(xué)位和自然科學(xué)博士學(xué)位，精通拉丁語(yǔ)和希臘語(yǔ)，喜愛(ài)古羅馬作家賀拉斯和詩(shī)人維吉爾的作品?！咀髡吆?jiǎn)介】讓?亨利?卡西米爾?法布爾(JeanHenri Casimir Fabre )（1823年1915年），法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家，動(dòng)物行為學(xué)家，文學(xué)家?！独ハx(chóng)記》十大冊(cè)，每?jī)?cè)包含若干章，每章詳細(xì)、深刻地描繪一種或幾種昆蟲(chóng)的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲(chóng)、蟋蟀等等。. . . .《昆蟲(chóng)記》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì) 古城中心校南集小學(xué) 薛光【小說(shuō)內(nèi)容】《昆蟲(chóng)記》熔作者法布爾畢生研究成果和人生感悟于一爐，以人性關(guān)照蟲(chóng)性，又用蟲(chóng)性反觀(guān)社會(huì)人生，將昆蟲(chóng)世界化作供人類(lèi)獲得知識(shí)、趣味、美感和思想的美文，這本書(shū)以忠實(shí)于法文原著整體風(fēng)貌及表達(dá)特色為選擇原則，讓世界讀者首次領(lǐng)略昆蟲(chóng)們的日常生活習(xí)性以及特征的描述等?！独ハx(chóng)記》是法布爾以畢生的時(shí)間與精力，詳細(xì)觀(guān)察了昆蟲(chóng)的生活和為生活以及繁衍種族所進(jìn)行的斗爭(zhēng)，然后以其觀(guān)察所得記入詳細(xì)確切的筆記，最后編寫(xiě)成書(shū)。它不僅是一部文學(xué)巨著，也是一部科學(xué)百科。被世人稱(chēng)為“昆蟲(chóng)界的荷馬，文學(xué)界的維吉爾”。他在繪畫(huà)、水彩方面也幾乎是自學(xué)成才。此外，他還將某些普羅旺斯詩(shī)人的作品翻譯成法語(yǔ)；閑暇之余，他還曾用自己的小口琴譜下一些小曲。這部作品不但展現(xiàn)了他科學(xué)觀(guān)察研究方面的才能和文學(xué)才華，同時(shí)還向讀者傳達(dá)了他的人文精神以及對(duì)生命的無(wú)比熱愛(ài)。所以，我推薦這本書(shū)給孩子閱讀，這堂課中我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫(huà)概念圖這種簡(jiǎn)單易行的讀書(shū)方法，讓學(xué)生對(duì)《昆蟲(chóng)記》整本書(shū)進(jìn)行縱向和橫向的知識(shí)梳理，形成一個(gè)概念圈，激發(fā)閱讀興趣，喚起學(xué)生的閱讀期待；同時(shí)我與學(xué)生共享閱讀感受，共同閱讀，把閱讀延伸到課下。，學(xué)畫(huà)概念圖。小學(xué)生學(xué)生有些對(duì)小動(dòng)物有濃厚的興趣，也有喂養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)歷，尤其是在四年級(jí)學(xué)完《蟋蟀的住宅》一文后他們對(duì)法布爾、對(duì)《昆蟲(chóng)記》產(chǎn)生了濃厚的興趣?！窘虒W(xué)策略描述】教給學(xué)生讀整本書(shū)的讀書(shū)方法：；；；；；；。【教學(xué)流程】（課前配樂(lè)出示昆蟲(chóng)的圖片，為學(xué)生盡快走進(jìn)昆蟲(chóng)的世界營(yíng)造氛圍。，今天老師給大家?guī)?lái)一本書(shū)——《昆蟲(chóng)記》。誰(shuí)了解這本《昆蟲(chóng)記》的作者——法布爾？你讀過(guò)他寫(xiě)的文章嗎？（生自由
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