昆蟲記閱讀指導課(參考版)
2025-06-20 17:07本頁面
【正文】 只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些色彩。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。有時候覺得自己像個神經(jīng)病。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。板書設(shè)計： 昆蟲記 法布爾 圖文結(jié)合 提出疑問 觀察想象 體會感受1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。這本書里提到了很多昆蟲，有的不止一次提到，這就需要你前后聯(lián)系著看，才能區(qū)別各種昆蟲的不同。名片的樣式老師已經(jīng)設(shè)計好了，等大家讀完書后，我們還要進行最佳昆蟲名片的評比。老師推薦的第一種讀書方法是做昆蟲名片。”直到百年之后，它仍然在讀書界引起一次又一的轟動，成為一座無人逾越的豐碑?！狈▏囆g(shù)家羅丹說：“哲學家一般的思，美術(shù)家一般的看，文學家一般的寫。許多文人學者誦讀后，都對他大加贊賞。五、了解《昆蟲記》的文學地位《昆蟲記》既是一部科學著作，又是一部文學著作。 學生交流，談感受。當它感覺到袋子里的小生命不耐煩地騷動的時候，它知道孩子們急于想出來，于是就用全身的力氣在蓋的邊緣打開一個洞，這個任務(wù)完成之后，它便去世了，臉上帶著安祥的神情，胸前緊緊抱著那已沒有用處的巢，慢慢地縮成一個僵硬的尸體。不過上天賜予了它們一個慈愛的母親。這個垂死的母親在等它的孩子們出來能，希望能為孩子們再盡一點力。為了守望工作不被影響，它現(xiàn)在已拋棄了睡眠，不再去捕蜜蜂，吸它們的血充饑，它只是靜靜地坐在自己的卵上。（揭開答案）（四）了解蟹蛛，體會感受讀書法出示片段：蟹蛛自從產(chǎn)了卵之后，它比以前消瘦多了，差不多完全失去了以前那朝氣蓬勃的樣子，像一名盡心盡責的衛(wèi)兵一樣，天天守在這里，一有風吹草動就會全身緊張，就不斷揮著一條腿威嚇來驚擾它的不速之客，叫它趕緊滾開，否則后果自負盡管。生交流猜想出示片段:：紅螞蟻是一種自己不會養(yǎng)兒育女，也不會出去尋找食物的螞蟻。生交流指導朗讀。師：誰愿意起來為大家朗讀一下。出示文字：這群紅螞蟻發(fā)現(xiàn)了黑螞蟻的巢穴，它們沖了進去。出示：紅螞蟻圖片師：同學們你們知道這是誰嗎？師：你們瞧，這群紅螞蟻們雄赳赳氣昂昂的干什么去？小組討論猜想。生交流看法。學生針對答案提看法。學生交流對螢火蟲認識。（二）了解螢火蟲，提出疑問讀書法。）板書：圖文結(jié)合播放視頻學生交流看法。說說這段文字感覺怎樣？學生交流朗讀感受，感受語言文字的優(yōu)美。請學生仔細看看圖，再讀讀這段文字。學生互相討論，猜猜這是什么昆蟲。它前腿彎曲，伸在半空，好像修女在祈禱。它的頸部柔軟，頭可以任意轉(zhuǎn)動，看起來溫柔可人。四、片段賞析，體會讀書方法（一）了解螳螂，圖文結(jié)合讀書法。學生朗讀目錄。三、看目錄，了解內(nèi)容。師小結(jié)。板書：昆蟲記二、介紹作者，激發(fā)閱讀興趣。學生交流知道的昆蟲，激發(fā)對昆蟲的興趣。運用恰當?shù)姆椒ㄩ_展課外閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。了解《昆蟲記》在世界文學史上的地位，了解法布爾傾其一生研究昆蟲、撰寫《昆蟲記》所作出的努力和犧牲。指導學生運用恰當?shù)姆椒ㄐ蕾p《昆蟲記》精彩片段，體會語言文字的優(yōu)美，提高閱讀能力，激發(fā)學生對昆蟲的濃厚興趣。目錄就是書中內(nèi)容的高度濃縮，通過看目錄，我們就可以把書本讀薄了。尤其是在選擇書籍的時候，也可以先去讀這些內(nèi)容。我想呀，目錄里還有那么多精彩的故事，請同學們課后去看看！我們還可以利用空余的時間，再來讀讀法布爾《昆蟲記》的另外幾卷書。（看書齊讀。如果蝸牛的殼和它的支持物沒有貼緊，這么一來，螢火蟲就可以安靜地美餐一頓。螢火蟲的方法是這么迅速奏效，幾乎可以說是閃電般的，毫無疑問，他利用帶槽的彎鉤已經(jīng)把毒液傳播到蝸牛的身上了。螢火蟲不慌不
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