北京海淀區(qū)教師培訓中心赴美學習匯報-展示頁
2025-06-21 19:03本頁面
【正文】 時以上教育專業(yè)會議、講座的經(jīng)驗。 EDCU4338 課堂時間 、 教材 、 活動 、 學生行為 、學生紀律等管理課程 。 EDCU4330 應對多元文化的必修內(nèi)容 ， 把英語作為第二外語 。 ? 教育專業(yè)課 ：主要是提供教育學方面的經(jīng)驗，教授教師行業(yè)入門知識。 申軍紅 2022年 4月 1日 總的收獲 ? 以休斯頓學區(qū)為例，比較深入地了解了美國基礎教育的管理體制； ? 對不同類型、不同形態(tài)的學校主要是高中的辦學情況（課程設置、學生管理、課堂教學、校園文化）有了感性的認識，生成了較為生動的經(jīng)驗； ? 對從職前教育到在職教師培養(yǎng)培訓考核評價這條教師專業(yè)發(fā)展的線索做出了較為清晰的描述； ? 對美國豐富的社會教育資源有了了解，感受到“處處是學校，時時可學習”。 提 綱 ? 一、主題與目的 ? 二、旨在提升教師效能的教師培養(yǎng) ^ ? 三、啟發(fā)與啟示 ? 四、思考與建議 休斯敦獨立學區(qū)教育戰(zhàn)略目標 每間教室都有有效能教師 每個學校都有有效能的校長 嚴格的教育標準和質(zhì)量 數(shù)據(jù)為基礎的問責制 通過行動建立互動的學區(qū)文化 一、主題與目的 ? 目的：對“有效能的教師”培養(yǎng)路徑進行描述性研究 一、主題與目的 ? 有效能的教師： ? 對每個學生及其學習盡心盡責 ? 通曉所教學科的知識和教學方法 ? 有責任管理和監(jiān)督學生學習 ? 能系統(tǒng)地反思從經(jīng)驗中學習 ? 做學習型團隊的一員 —— 全美專業(yè)教學標準委員會制訂的教師評價指標體系（ 2022） 教是為了學 學生學習改善 每間教室都有有效能的教師 招聘 培訓 個性化 支持 教師發(fā)展提升 中小學 教師資質(zhì)考試 二、旨在提升教師效能的教師培養(yǎng) ^ 考核 其他行業(yè)轉(zhuǎn)入 綜合類大學畢業(yè) 綜合大學教育學院 獨立學區(qū) ：圣托馬斯大學教育學院 ? 培養(yǎng)目標 ：培養(yǎng)高質(zhì)量的教育工作者，并使他們畢業(yè)以后在教育行業(yè)里有出色表現(xiàn) ? 課程設置 ：大學本科公共課、教育專業(yè)課、學科專業(yè)課程 ：圣托馬斯大學教育學院 ? 德州州政府規(guī)定，大學本科沒有教育學士，只有教育碩士、博士，因此對教育專業(yè)課程有限制，其目的是不要過分強調(diào)教育類課程，而同時強調(diào)學科專業(yè)課程，使學生對學科內(nèi)容有深入學習。 ：圣托馬斯大學教育學院 課程代碼 （教育專業(yè)課程） 教學內(nèi)容設計 EDCU3304 為教師提供入門知識 EDCU3339 多元文化與人口：幫助教師了解美多元文化 、 孩子們的家庭文化背景 ， 以便積累更多地應對辦法 。 EDCU4320 必修的特殊教育課程 ， 針對資優(yōu) 、 天才學生和低于平均學習水平的較差學生設計的課程 。 MS4338 學生青春期成長 、 學習培養(yǎng)課程 。教學實踐、教學實習分 3個學期。 EDCU3101 在同一個教授的指導
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