江蘇省高校教師資格教育學(xué)復(fù)習(xí)筆記-展示頁
2025-06-19 01:25本頁面
【正文】 法）。（／）第二單元 高等學(xué)校教學(xué)方法1. 教學(xué)方法是師生為完成教學(xué)任務(wù)，傳授與學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容所運(yùn)用的手段和途徑，包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法兩個方面。5. 判斷：知識與能力并不成正比。4. 孔子在教學(xué)中十分重視啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，他認(rèn)為教學(xué)應(yīng)當(dāng)：“不憤不啟、不悱不發(fā)”；《學(xué)記》中的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”。 互動合作式教學(xué)意味人人參與，平等對話，教師由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。以上八條教學(xué)原則構(gòu)成一個相互聯(lián)系、相輔相成的整體，它必須在高等學(xué)校教學(xué)過程中全面貫徹，才能提高教學(xué)質(zhì)量，保證各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)原則：是根據(jù)教學(xué)的目的和教學(xué)規(guī)律，在總結(jié)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上制定出來的對教學(xué)的基本要求，它是成功進(jìn)行教學(xué)活動所必須依據(jù)的準(zhǔn)則（合理性、實(shí)踐性）。第一單元 高等學(xué)校教學(xué)原則1. 孔子提出了啟發(fā)式教學(xué)、因材施教的原則；《學(xué)記》（中國第1部教學(xué)文獻(xiàn)）提出了教學(xué)相長、長善救失的原則；朱熹提出了循序漸進(jìn)的原則。（／）也包括與規(guī)模增長相應(yīng)的教育觀念的改變、教育功能的擴(kuò)大、培養(yǎng)目標(biāo)和教育模式的多樣化及課程設(shè)置、教學(xué)方法、入學(xué)條件、管理制度、高等教育與社會的關(guān)系等一系列質(zhì)的變化。特羅提出的量化標(biāo)準(zhǔn)，是高等教育大眾化的顯性條件。他把西方工業(yè)化國家高等教育的發(fā)展劃分為3階段：①精英教育階段：一國高校在校生人數(shù)占該國適齡人口的比例（毛入學(xué)率）在15%以下②大眾化高等教育階段：在15～50%之間；③普及高等教育階段：在50%以上。8. 高等教育大眾化1973年，美國學(xué)者馬丁6. 高等教育制度中的學(xué)歷是指受教育者在具備法定條件的教育機(jī)構(gòu)中的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。日本、英國和德國）5. 高校享有辦學(xué)自主權(quán)和法人資格。4. 高等教育管理制度三大模式：①集權(quán)模式（是國家政府舉辦高等教育機(jī)構(gòu)，以法國為代表）；②分權(quán)模式（是指高等教育管理權(quán)力分散于地方政府和高等學(xué)校，以美國為代表）③并重模式。2. 《高等教育法》規(guī)定，國家舉辦的高等學(xué)校實(shí)行中國共產(chǎn)黨高等學(xué)?；鶎游瘑T會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制（黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制）。在高等階段又分為三級（第一級是高等學(xué)堂，相當(dāng)于大學(xué)預(yù)科；第二級是大學(xué)堂，招收高等學(xué)堂和大學(xué)預(yù)科畢業(yè)者；第三級是通儒院，招收大學(xué)堂畢業(yè)者，修業(yè)五年為限，通儒院開了中國研究生教育的先河。12. 1903年，張百熙、張之洞等人合擬《奏定學(xué)堂章程》，同年頒布，故稱“癸卯學(xué)制”，這是中國教育史上第一個正式頒布并予以實(shí)施的學(xué)制。（19世紀(jì)以前，培養(yǎng)人才；19世紀(jì)初，發(fā)展科學(xué)；19世紀(jì)末，服務(wù)社會。9. 通過“莫利爾法案”、“贈地學(xué)院運(yùn)動”建立的名校：康奈爾大學(xué)、威斯康辛大學(xué)。洪堡思想的基本原則：教學(xué)與科研相統(tǒng)一的原則、學(xué)術(shù)自由的原則。8. 洪堡的高等教育思想德國人洪堡第一次明確提出“教學(xué)與科研相統(tǒng)一”的原則。6. 中世界大學(xué)的特點(diǎn)：①行會性；②自治性；③國際性。4. 春秋私學(xué)中，最著名的是齊國的“稷下學(xué)宮”，它是中國封建教育史上的第一所高等學(xué)府，也是中世紀(jì)世界教育史上最早的大學(xué)。2. 中國古代帶有高等教育性質(zhì)的教育活動，早在3000年前就已出現(xiàn)?！陡叩冉逃龑W(xué)》復(fù)習(xí)筆記題型： （201分 = 20） （101分 = 10） （38分 = 24）（213分 = 26） （120分 = 20）高等教育發(fā)展簡史1. 西方文明古國很早就在一些城邦中建有各種博物館和圖書館。這些博物館和圖書館是古代從事高等教育活動的重要場所。3. 西周學(xué)校的教育內(nèi)容是“六藝”，即：禮、樂、射、御、書、數(shù)。5. 西漢太學(xué)的建立，標(biāo)志著中國封建社會官立大學(xué)制度的確立。7. 中世紀(jì)大學(xué)實(shí)行的是專業(yè)教育，主要有四大學(xué)科：文學(xué)、法學(xué)、醫(yī)學(xué)、神學(xué)。洪堡思想：大學(xué)在培養(yǎng)人才職能的基礎(chǔ)上增加科學(xué)研究職能。從洪堡開始，出現(xiàn)了兩個新詞，即“教自由”和“學(xué)自由”。10. 范海斯提出高校的基本任務(wù)應(yīng)包括：培養(yǎng)人才、發(fā)展科學(xué)、服務(wù)社會，被稱作威斯康辛思想，是高校三大職能確立的標(biāo)志。）11. 1862年成立于北京的京師同文館是中國近代第一所具有高等教育性質(zhì)與功能的學(xué)校；同時也是中國最早采用班級授課制的學(xué)校?！肮锩畬W(xué)制”縱向?qū)⒔逃龣C(jī)構(gòu)劃分為初、中、高三個階段。最后三章1. 高等學(xué)校組織的“二重性”①高等學(xué)校組織具有教育性，是因?yàn)楦叩葘W(xué)校的基本任務(wù)是培養(yǎng)高級專門人才；②高等學(xué)校組織具有學(xué)術(shù)性，是因?yàn)楦叩葘W(xué)校不僅是知識傳播的場所，同時也是發(fā)展知識、創(chuàng)造知識的機(jī)構(gòu)。3. 高等學(xué)校管理原則：①目標(biāo)性原則；②整體性原則；③民主性原則；④效益型原則。（處于集權(quán)與分權(quán)之間，中央政府、地方政府和高等學(xué)校共同承擔(dān)高等教育管理職責(zé)，各自行使不同的職能。辦學(xué)自主權(quán)是指依法自主決定學(xué)校事務(wù)的權(quán)力；法人資格是指高等學(xué)校以自己的名義和財(cái)產(chǎn)，獨(dú)立享有法定權(quán)利和獨(dú)立履行法定義務(wù)，依法承擔(dān)自身行為法律后果的資格。7. 我國學(xué)位制度分三級：學(xué)士、碩士、博士學(xué)位。特羅在世界經(jīng)合組織的一次學(xué)術(shù)會議上提交了著名的“從精英向大眾高等教育轉(zhuǎn)變中的問題”的論文。9. 高等教育大眾化是指一國適齡青年（18～22歲）中接受高等教育人數(shù)比例在15～50%之間，這是馬丁判
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