原子的構(gòu)成教學(xué)案例設(shè)計-展示頁
2025-06-17 00:46本頁面
【正文】 構(gòu)揭示原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)信息處理整合認(rèn)識體會原子與原子核的小讓學(xué)生以：“我想象中的原子結(jié)構(gòu)” 進(jìn)行猜想點撥轉(zhuǎn)入：老師提出“原子究竟具有一個什么樣的結(jié)構(gòu)呢?”老師播放模擬動畫（居于原子 中心的一個運(yùn)動著的“球體”，幾個“粒子”圍繞“球體”在運(yùn)動。 情景教學(xué)法心理實驗表明，人在滿懷興趣的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，注意力集中，思維最活躍，接受最快，記憶最好。師生不斷問答，學(xué)生積極討論，老師適當(dāng)點撥和評價。過程與方法：通過探究、比較、討論、歸納等方法，逐步提高學(xué)生的分析、推理能力情感態(tài)度與價值觀：通過了解科學(xué)家對原子的探究歷程，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感，學(xué)習(xí)科學(xué)家勤于思考，勇于創(chuàng)新與實踐的精神。 創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教材、觀察圖表與動畫、討論交流等方式自主學(xué)習(xí)、探究，讓學(xué)生體驗科學(xué)探究過程，結(jié)合科學(xué)推理與史料的佐證認(rèn)識原子的構(gòu)成?！对拥臉?gòu)成》教學(xué)案例設(shè)計崇義縣文英中學(xué) 賴彌麗一、 教學(xué)設(shè)計思路原子是化學(xué)反應(yīng)中的最小粒子，是今后學(xué)習(xí)化學(xué)的
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