聶明中教案總72課時(shí)西師版九冊第七單元語文教案-展示頁
2025-06-16 22:17本頁面
【正文】 活中如果像鷸蚌那樣互不相讓、爭執(zhí)不下，只會落得兩敗俱傷，讓第三者得利。引導(dǎo)學(xué)生討論：透過鷸和蚌的對話，你們知道他們一直相持不讓的原因了嗎？學(xué)生朗讀勾畫小組交流全班交流指導(dǎo)朗讀探究，明確其中的道理教師導(dǎo):鷸蚌相爭的最后結(jié)果是什么呢？請同學(xué)們讀課文最后一段?？墒?，鷸蚌為什么一直相持下去？指名反饋?！皶r(shí)間慢慢地溜走，太陽的唇已經(jīng)吻住了山峰。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第七、八自然段。生自由說讀文，了解鷸蚌相爭的過程教師導(dǎo)：陶醉在美夢中的河蚌遭到了突然襲擊，本能地合攏蚌殼，鉗住了鷸鳥的長嘴。那么，鷸蚌是怎么爭斗的呢？結(jié)果怎樣？我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。指名用上述這些詞語復(fù)述故事的主要內(nèi)容。完成作業(yè)教學(xué)后記：學(xué)生感情朗讀課文，知道故事的內(nèi)容，能用自己的話講一講這個故事。指導(dǎo)朗讀生說理解作業(yè)：抄寫本課的生字新詞。”聯(lián)系上下文，理解“心曠神怡”。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。指名讀生答美讀海景，了解起因師指導(dǎo)學(xué)生看課文內(nèi)的插圖。分角色朗讀課文。學(xué)生自由地說一說。想一想：課文講述了一個怎樣的故事？教師出示生字詞卡片，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。（師生交流）初讀課文，整體感知教師導(dǎo)：這篇文章是一則寓言，那么作者要通過這個故事告訴我們什么呢？我們一起讀一讀課文。我們一起讀一讀原文《鷸蚌相爭》。教師補(bǔ)充完整課題。教師指導(dǎo)生讀和寫“鷸、蚌”。課時(shí)安排兩課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)領(lǐng)會課文告訴我們的道理和自己從鷸蚌相爭中受到的啟發(fā)。理解課文內(nèi)容，體會課文中蘊(yùn)含的哲理，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约簭闹惺艿降膯l(fā)。教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課生字，正確讀寫和理解“漣漪”“舒適”“心曠神怡”“踱步”“鉗子”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。領(lǐng)悟作者按時(shí)間順序記敘的表達(dá)方法。教具準(zhǔn)備生字新詞卡片、小黑板。教學(xué)方法情感朗讀法 合作探究法 討論法教學(xué)過程 總第63課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)程 序教師活動學(xué)生活動揭題，導(dǎo)入新課出示搜集到的圖片與資料，介紹鷸和蚌。導(dǎo)：《鷸蚌相爭》出自《戰(zhàn)國策?燕策二》。學(xué)生自讀課文鏈接部分的文言文。學(xué)生讀。生自讀課文，畫出本課的生字以及課后的四字詞語，讀一讀。指名反饋：課文講述了一個怎樣的故事？教師：這則故事中，有許多四字詞語，請同學(xué)們用上課后的四字詞語，說說這則故事。指名說故事。 學(xué)生自由輕聲讀課文，勾畫小組合作交流生字詞。指名反饋：你看到了什么？師:多美的海景??！我們一起讀一讀課文第一、二自然段。出示句子：“一只河蚌輕輕地張開兩片殼……河蚌感到心曠神怡。指導(dǎo)學(xué)生讀出河蚌的舒適愜意、心曠神怡。把這個故事說給其他小朋友聽。12月6日總第64課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)程 序教師活動學(xué)生活動復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課出示課后詞語卡片，全班讀一讀。教師導(dǎo)：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了故事的起因。學(xué)生讀。教師：河蚌和鷸鳥各自是怎么想的呢？請大家自讀課文第七、八自然段，然后用自己的話說一說河蚌和鷸鳥此時(shí)的心理活動。教師出示句子，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀一讀。”教師：一天就要過去了，鷸鳥餓得饑腸轆轆，蚌也渴得不行。教師指導(dǎo)學(xué)生分角色讀一讀。指名反饋：鷸蚌相爭的最后結(jié)果是什么？引導(dǎo)學(xué)生想象：被漁夫捉走的鷸和蚌，此時(shí)此刻會想些什么呢？學(xué)生小組討論：這個故事告訴我們什么道理?集體交流、反饋。拓展：“鷸蚌相爭”也由此變成了一個成語。課堂作業(yè)在括號填上適當(dāng)?shù)脑~。12月7日生活中如果像鷸蚌那樣互不相讓、爭執(zhí)不下，只會落得兩敗俱傷，讓第三者得利。正確、流利、有感情地朗讀課文。豐富見聞，激發(fā)學(xué)生探究大自然，并從自然現(xiàn)象中獲得啟示的興趣。教具準(zhǔn)備 生字新詞卡片、小黑板。教學(xué)方法情感朗讀法 討論法 品讀感悟法總第65課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)程 序教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課，猜測“自然之道”1．師:今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文（出示課題），請看課題，一起來讀讀！2．這個題目是什么意思呢？請同學(xué)們大膽的來猜猜?。ǖ缆?？道理？道德？學(xué)生發(fā)表認(rèn)識）。學(xué)生猜想初讀課文，感知“自然之道”1．這個課題的意思很深奧，我們讀了課文會有更深的理解！請同學(xué)們先自己來讀讀課文，要把課文讀通，讀順，特別難讀的地方，可以多讀幾次。師：從同學(xué)們的表情，老師發(fā)現(xiàn)想要讀好這篇課文確實(shí)有點(diǎn)難度，現(xiàn)在，老師請幾個同學(xué)來讀讀，誰來？學(xué)習(xí)的機(jī)會是自己把握的。朗讀個別詞語理解詞語學(xué)生發(fā)言預(yù)測：也許是弱肉強(qiáng)食、適者生存；也許是海龜有自己的辦法，我們不用多加干涉；也許是每一種生命都要經(jīng)歷的，這是海龜無法躲得過的劫難……切己體察，揣摩“自然之道”1．師導(dǎo)：同學(xué)們，帶著你的心跟作者一起上島，看看一路走來，你的心情有什么變化？先自讀3－4自然段?！睅煟耗銈兛矗@就是發(fā)生在沙灘上那令人緊張的一幕，讀讀這段文字，哪些詞、句讓你產(chǎn)生了這樣的感受？5．學(xué)生交流研讀成果6．感情朗讀人物的不同反應(yīng)
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