七年級語文上冊第三單元秋天教學設計人教新課標版-展示頁
2025-06-16 13:45本頁面
【正文】 美情趣，在 練的表達中體會出情與景是如何交融的。能力目標：a、學生結(jié)合具體的語境，通過品味詩歌意味雋永的語言美和明朗純凈的詩意詩風，來感悟全詩所透露出的清遠嫻靜的詩歌意境美；b、把握詩歌意境，感悟詩人的思想感情，培養(yǎng)學生解讀、鑒賞詩歌意象的能力。二、教學目標：知識目標：a、學生借助工具書，理解并積累文中的重點詞語“棲息”“寥闊”“枯涸”“清冽”“夢寐”等。詩歌語言情景交融，富有詩情畫意。以“秋天”為“主線”，將幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女……諸般景貫穿起來，為我們編織了三幅絢麗多彩的秋景圖。《秋天》是現(xiàn)代著名作家何其芳所作，全詩僅三節(jié)。因此，教學的重點是培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，加強閱讀方法的指導。《秋天》教學設計一、教材分析：《秋天》是人教版語文七年級上冊第三單元中的教學課文，本單元主題是“人與自然”,本單元選取的都是寫景的一些文情并茂的優(yōu)美散文或詩歌，易于培養(yǎng)學生探究性閱讀的能力?！墩Z文課程標準》中明確指出：閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞文學作品的能力。同時，還應重視朗讀和默讀。內(nèi)容很精粹，但容量大，而且畫面感很強。它們具有既來自人世又遠離塵俗的特點；表達了作者對祖國大好河山、對大自然的熱愛之情。學習此詩可以陶冶學生的情操，激發(fā)學生的審美情趣，提高學生的文學素養(yǎng)，更能激發(fā)學生熱愛美好生活和大自然的情感。 b、在老師的引導下，學生能掌握并運用一定的朗讀技巧，有感情地反復朗讀并背誦全詩。情感目標：培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛大自然的審美情操，三、教學重、難點的預設：品味詩歌的語言美和意境美，以及對詩歌思想感情的把握，只要反復誦讀和對詩中語言的品讀，是可以感知和把握的，所以本課的教學重點設置如下：教學重點：a、引導學生反復吟誦，感悟詩句含義，體味詩歌清遠嫻靜的意境美；b、賞析一些重點詞和句，幫助學生理解詩歌的深層含義。據(jù)此本課的教學難點設置如下：教學難點：揣摩詩歌的清麗的意象和質(zhì)樸曉暢、情景交融的特色。在教學中還會激發(fā)學生展開豐富的想象，去欣賞和描繪畫面。四、學情分析：認知準備狀態(tài)： 學生已經(jīng)在學習本單元《理想》這首現(xiàn)代詩時掌握了一定的朗讀詩歌的技巧。 七年級的學生經(jīng)過小學六年的學習，能夠借助工具書疏通文章，掃除閱讀障礙，也已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和感悟能力。本單元是以“人與自然”為主題，學生學了《春》和《濟南的冬天》已經(jīng)受到了美的熏陶，激發(fā)了學生的審美情趣，學生在學習本課時，就能主動自覺地對本文進行“美”的學習，會從修辭，情感，內(nèi)容等各方面去進行獨特的審美賞析。 這個階段的學生思維活躍，有著豐富的想象力和很
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