一例初中生因恐懼情緒引起嚴(yán)重心理問題-展示頁
2025-06-16 13:39本頁面
【正文】 善恐懼情緒，不再害怕上學(xué)，恢復(fù)正常的學(xué)校生活？三、咨詢師對問題過程的描述問題簡述：二個(gè)多月前因急著買老師要求買的資料需要錢，但爸爸媽媽又不在家，于是她便從媽媽的包里拿走了一百元錢準(zhǔn)備晚上再告訴媽媽，下午媽媽進(jìn)貨發(fā)現(xiàn)錢少了，很生氣，便直接找到學(xué)校當(dāng)著老師的面質(zhì)問是不是小朵拿的，當(dāng)時(shí)小朵告訴媽媽準(zhǔn)備晚上回家再告訴媽媽的，但是媽媽根本不相信，嚴(yán)厲地批評了她。 社會(huì)交際：平時(shí)人際交往少，不愿過多交往。家庭狀況: 父母多年前從農(nóng)村老家來到焦作，做些生意。關(guān)鍵詞：嚴(yán)重心理問題 合理情緒療法 系統(tǒng)脫敏法一、來訪者一般情況（一般人口學(xué)資料）一般情況：小朵（化名），女，16歲，初三學(xué)生，家中老大，下有一弟弟，相隔年齡較大，與父母同住。 國家職業(yè)資格全國統(tǒng)一鑒定 心理咨詢師文章 （國家職業(yè)資格二級(jí)） 文章類型： 案例報(bào)告 文章題目： 一例中學(xué)生因恐懼情緒引起的 嚴(yán)重心理問題 姓 名： 身份證號(hào)： 410 所在省市： 河南省焦作市 所在單位： 焦作師范高等專科學(xué)校 一例中學(xué)生恐懼情緒引起的嚴(yán)重心理問題學(xué)校摘要：根據(jù)臨床資料的分析，本案例的求助者初三女生小朵因恐懼上學(xué)被診斷為嚴(yán)重心理問題。咨詢師根據(jù)其心理問題的特征，與求助者共同協(xié)商制定了咨詢目標(biāo)與咨詢方案，采用合理情緒療法以消除其錯(cuò)誤的認(rèn)知模式，建立新的合理的認(rèn)知模式為核心，用系統(tǒng)脫敏法消除了小朵的適應(yīng)不良情緒和行為，經(jīng)過6次門診咨詢，解除了求助者對學(xué)校的恐懼，咨詢效果明顯。父母均為下崗職工，做生意，經(jīng)詳細(xì)詢問、調(diào)查，父母無人格障礙和其它神經(jīng)癥性障礙，家族無精神疾病歷史。學(xué)習(xí)記錄：從小努力上進(jìn)，學(xué)習(xí)成績一直都不錯(cuò)。興趣愛好：喜歡看書、思考問題以往病史：從小身體健康，但近二個(gè)多月來入睡困難，心情煩躁，到醫(yī)院檢查，各項(xiàng)生理指標(biāo)均正常，無既往病史及家族遺傳史。她和媽媽的對話被離教室門較近的幾個(gè)同學(xué)聽到了，于是關(guān)于她“偷拿”家里錢的事便在同學(xué)中間傳開，第二天當(dāng)她一走進(jìn)教室就覺得有同學(xué)在背后議論她，看到她后便不說話了，還用異樣的眼神看著她，這讓她感到臉上一陣發(fā)燒，想去辯解但又張不開嘴，就這樣，對于上學(xué)她越來越害怕，上課下課都是一言不發(fā)，最后發(fā)展到每天早上不想起床上學(xué)，家長催促再三，才慢慢吞吞地起來，有時(shí)甚至不請假私自逃學(xué)，老師打電話叫家長也沒有辦法。父母問起她很煩躁，根本不愿和父母
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