【正文】 巧訓(xùn)練任務(wù)4：日常生活人際溝通任務(wù)5：護理工作中的人際溝通任務(wù)6：多元文化背景下的護理人際溝通任務(wù)7：面部及頭部妝飾訓(xùn)練任務(wù)8：工作服飾展示及訓(xùn)練任務(wù)9：姿態(tài)訓(xùn)練任務(wù)10：工作行為禮儀訓(xùn)練任務(wù)11：行為禮儀綜合表演任務(wù)12：言談禮儀訓(xùn)練任務(wù)13：交往禮儀訓(xùn)練任務(wù)14：護士日常工作禮儀訓(xùn)練任務(wù)15：護士綜合禮儀素質(zhì)訓(xùn)練? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【唯美句子】 走累的時候，我就到升國旗哪里的一角臺階坐下，雙手撫膝，再閉眼，讓心靈受到陽光的洗滌。了解面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的基本思想，掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的初步方法。掌握數(shù)據(jù)庫Visual FoxPro 。掌握計算機網(wǎng)絡(luò)的基本概念，能在Internet網(wǎng)上查閱資料、下載文字和圖片、進(jìn)行文件傳輸、收發(fā)電子郵件等。掌握幻燈片制作軟件PowerPoint2000的使用。掌握字符、字塊及文件操作等基本技能。掌握一種文字編輯軟件Word2000的使用。必修課中公共素質(zhì)課和其他模塊選修課程形成性評價占總成績的60％，其中過程評價占總分的60％，終結(jié)性評價成績占總成績的40％，按優(yōu)、良、中、及格、不及格五級制考評。形成性評價,是在教學(xué)過程中對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和各類作業(yè)及技能操作情況進(jìn)行的評價；終結(jié)性評價,是在教學(xué)模塊結(jié)束時,對學(xué)生整體知識與技能情況的評價。(4)教師必須重視實踐,更新觀念,為學(xué)生提供自主發(fā)展的時間和空間,積極引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng),努力提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過選用典型活動項目,由教師提出要求或示范,組織學(xué)生進(jìn)行活動,讓學(xué)生在活動中提高實際操作能力。九、培養(yǎng)方案實施說明(1)強化案例教學(xué)或項目教學(xué),注重以任務(wù)驅(qū)動型案例或項目誘發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生在項目活動中掌握相關(guān)的知識和技能。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括實訓(xùn)課（實驗、模擬訓(xùn)練）和實習(xí)（參觀實習(xí)、模擬實習(xí)、專業(yè)實習(xí)）。公共素質(zhì)、專業(yè)基本素質(zhì)、基本護理技術(shù)、臨床護理技術(shù)、社區(qū)護理技術(shù)、頂崗實習(xí)等單元模塊課程為必修課；體現(xiàn)學(xué)生個性發(fā)展以及擴大知識面方面的職業(yè)拓展模塊課程為選修課程，,采用講座、選修等形式安排，便于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)不同崗位能力。充分體現(xiàn)職業(yè)教育的特色，這正是本方案的特色所在。依據(jù)目前臨床護理、社區(qū)護理崗位的工作過程及各崗位所需的專項能力和職業(yè)素質(zhì)，轉(zhuǎn)換為公共素質(zhì)、專業(yè)基本素質(zhì)、基本護理技術(shù)、臨床護理技術(shù)、社區(qū)護理技術(shù)、頂崗實習(xí)等單元模塊，構(gòu)成項目導(dǎo)向、情景教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的工學(xué)結(jié)合課程體系。在方案制定過程中，始終貫徹39。過程性考核包括由出勤、作業(yè)、實驗（實訓(xùn)）報告，課堂參與、平時考核等組成；終結(jié)性考核即目標(biāo)考核，包括理論考試成績及技能操作考核成績兩部分。（二）崗位（群）職業(yè)能力和典型工作（任務(wù)）分析（見表1）表1 崗位（群）職業(yè)能力和典型工作（任務(wù)）分析就業(yè)領(lǐng)域就業(yè)崗位工作任務(wù)崗位所需能力工學(xué)項目對應(yīng)課程教學(xué)方法教學(xué)條件護理臨床護理生活護理護理導(dǎo)論基礎(chǔ)護理技術(shù)護理心理護理溝通與禮儀護士人文素養(yǎng)講授法案例教學(xué)法情境教學(xué)法項目實訓(xùn)多媒體教室教學(xué)觀摩示教反示教系統(tǒng)模擬病房及輔助教學(xué)系統(tǒng)治療護理、不良反應(yīng)的觀察和護理能力人體結(jié)構(gòu)功能學(xué)藥物應(yīng)用與護理健康評估護理導(dǎo)論基礎(chǔ)護理技術(shù)護理溝通與禮儀護理倫理講授法案例教學(xué)法情境教學(xué)法項目實訓(xùn)實驗實訓(xùn)室多媒體教室教學(xué)觀摩示教學(xué)示教系統(tǒng)模擬病房及輔助教學(xué)系統(tǒng)疾病護理、不良反應(yīng)的觀察和護理能力，良好的團隊合作精神人體結(jié)構(gòu)功能學(xué)病原生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ)病理學(xué)藥物應(yīng)用與護理健康評估內(nèi)科護理外科護理婦產(chǎn)科護理兒科護理傳染病護理五官科護理老年護理護理心理護理管理護理導(dǎo)論基礎(chǔ)護理技術(shù)護理溝通與禮儀護理與法護理倫理講授法探究式教學(xué)法案例教學(xué)法情境教學(xué)法項目實訓(xùn)實驗實訓(xùn)室多媒體教室教學(xué)觀摩示教反示教系統(tǒng)模擬病房及輔助教學(xué)系統(tǒng)見習(xí)醫(yī)院危急重癥護理人體結(jié)構(gòu)功能學(xué)病理學(xué)藥物應(yīng)用與護理健康評估急救護理護理心理護理管理護理導(dǎo)論基礎(chǔ)護理技術(shù)護理溝通與禮儀護理倫理講授法案例教學(xué)法情境教學(xué)法項目實訓(xùn)多媒體教室教學(xué)觀摩示教反示教系統(tǒng)ICU及急救實訓(xùn)室輔助教學(xué)系統(tǒng)見習(xí)醫(yī)院手術(shù)室護理，正確使用手術(shù)室常用器械和物品，具備嚴(yán)格的無菌觀念、不良反應(yīng)的觀察和護理能力、良好的團隊合作精神和人際溝通能力藥物應(yīng)用與護理外科護理婦產(chǎn)科護理兒科護理五官科護理護理心理基礎(chǔ)護理技術(shù)護理溝通與禮儀講授法案例教學(xué)法情境教學(xué)法項目實訓(xùn)多媒體教室教學(xué)觀摩示教反示教系統(tǒng)模擬手術(shù)室及輔助教學(xué)系統(tǒng)見習(xí)醫(yī)院精神護理健康評估精神護理護理心理基礎(chǔ)護理技術(shù)護理溝通與禮儀護士人文素養(yǎng)講授法案例教學(xué)法情境教學(xué)法項目實訓(xùn)模擬病房及輔助教學(xué)系統(tǒng)見習(xí)醫(yī)院健康教育，開展健康教育的能力藥物應(yīng)用與護理健康評估內(nèi)科護理外科護理婦產(chǎn)科護理兒科護理五官科護理老年護理護理心理營養(yǎng)與健康護理溝通與禮儀護理與法講授法案例教學(xué)法情境教學(xué)法項目實訓(xùn)模擬病房醫(yī)院和社區(qū)實習(xí)基地康復(fù)護理、物理治療和作業(yè)治療能力康復(fù)護理護理心理護理溝通與禮儀護士人文素養(yǎng)講授法案例教學(xué)法情境教學(xué)法項目實訓(xùn)多媒體教室教學(xué)觀摩示教反示教系統(tǒng)模擬病房及輔助教學(xué)系統(tǒng)社區(qū)護理社區(qū)護理，向個體、家庭、社區(qū)提供衛(wèi)生保健服務(wù)的能力營養(yǎng)與健康社區(qū)護理老年護理康復(fù)護理護理心理護理溝通與禮儀護理與法護士人文素養(yǎng)社區(qū)保健講授法案例教學(xué)法情境教學(xué)法項目實訓(xùn)社區(qū)實習(xí)基地臨終關(guān)懷、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德基礎(chǔ)護理技術(shù)老年護理護理心理護理溝通與禮儀護理與法講授法案例教學(xué)法情境教學(xué)法項目實訓(xùn)實習(xí)基地健康保健，向個體、家庭、社區(qū)提供衛(wèi)生保健服務(wù)的能力社區(qū)保健藥物應(yīng)用與護理內(nèi)科護理外科護理婦產(chǎn)科護理兒科護理五官科護理老年護理社區(qū)護理護理溝通與禮儀護理與法講授法案例教學(xué)法情境教學(xué)法項目實訓(xùn)社區(qū)實習(xí)基地（三）項目課程體系構(gòu)成：包括職業(yè)基本素質(zhì)模塊、專業(yè)技能模塊和職業(yè)綜合能力與職業(yè)拓展模塊課程。要求畢業(yè)生除獲得護理專業(yè)大專學(xué)歷畢業(yè)證外,還必須通過護士執(zhí)業(yè)資格考試取得護士執(zhí)業(yè)資格證；③取得計算機應(yīng)用能力證。③身體心理素質(zhì)：具有良好的生理、心理狀態(tài)和社會適應(yīng)能力，正確認(rèn)識和評價自己，慎獨意識強；具備一定的自我心理調(diào)整能力和對挫折、失敗的承受能力。3．素質(zhì)要求①思想道德素質(zhì)：具有正確的世界觀、人生觀和價值觀；能吃苦耐勞，樂于奉獻(xiàn)，有事業(yè)心和責(zé)任感；具備較強的法律意識，自覺遵守法律法規(guī)、護理職業(yè)道德規(guī)范和社會公德；具備正確認(rèn)識社會、判別是非的基本能力；具有良好的科學(xué)精神和創(chuàng)新能力。⑨具有良好的團結(jié)協(xié)作、溝通交流和合作的能力。⑦具有一定的英語基礎(chǔ)和較好的英語會話、專業(yè)英語閱讀能力。⑤具有社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的基本技能、開展健康教育和衛(wèi)生保健指導(dǎo)的能力。③具有對急危重癥病人的初步應(yīng)急處理能力和配合搶救能力。2．能力要求①具有為護理對象的身體、心理、社會、文化等方面提供整體護理的能力。③掌握社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的基本知識、方法。四、人才培養(yǎng)規(guī)格要求1．知識要求①掌握現(xiàn)代護理學(xué)的基礎(chǔ)理論和基本知識，掌握急、慢性和重癥病人的護理原則與急救的護理配合；了解護理學(xué)科和醫(yī)學(xué)技術(shù)發(fā)展動態(tài)。二、培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟需要，面向醫(yī)療、社區(qū)、康復(fù)、家庭保健服務(wù)第一線，掌握護理職業(yè)崗位所需的基礎(chǔ)知識及技能，具備較強的臨床護理、社區(qū)護理等崗位的實際工作能力，具備良好的職業(yè)道德、人文素養(yǎng)、實踐能力和創(chuàng)新精神，畢業(yè)后能在各級醫(yī)療、預(yù)防、保健機構(gòu)從事臨床護理、社區(qū)護理和健康保健等護理工作的德智體美全面發(fā)展的高端技能型護理人才。高職護理專業(yè)人才培養(yǎng)方案（專業(yè)代碼：630201）一、招生對象及學(xué)制：招生對象：高中畢業(yè)生、中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生或同等學(xué)歷者。學(xué)制