【正文】 高職護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)方案（專業(yè)代碼：630201）一、招生對象及學(xué)制：招生對象：高中畢業(yè)生、中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生或同等學(xué)歷者。學(xué)制：全日制三年。二、培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)需要，面向醫(yī)療、社區(qū)、康復(fù)、家庭保健服務(wù)第一線，掌握護(hù)理職業(yè)崗位所需的基礎(chǔ)知識及技能，具備較強(qiáng)的臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理等崗位的實(shí)際工作能力，具備良好的職業(yè)道德、人文素養(yǎng)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，畢業(yè)后能在各級醫(yī)療、預(yù)防、保健機(jī)構(gòu)從事臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理和健康保健等護(hù)理工作的德智體美全面發(fā)展的高端技能型護(hù)理人才。三、職業(yè)崗位群：本專業(yè)畢業(yè)生主要面向醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)，可在各級各類綜合醫(yī)院專科醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、康復(fù)中心、老年服務(wù)中心等單位從事臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理等工作。四、人才培養(yǎng)規(guī)格要求1．知識要求①掌握現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的基礎(chǔ)理論和基本知識，掌握急、慢性和重癥病人的護(hù)理原則與急救的護(hù)理配合；了解護(hù)理學(xué)科和醫(yī)學(xué)技術(shù)發(fā)展動態(tài)。②掌握護(hù)理服務(wù)所必須的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、社會、人文等學(xué)科知識并能綜合有效地運(yùn)用于護(hù)理工作中。③掌握社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的基本知識、方法。④具備必需的醫(yī)療衛(wèi)生法規(guī)知識，熟悉國家衛(wèi)生工作方針、政策及法規(guī)，在職業(yè)活動中學(xué)會用法律保護(hù)護(hù)理對象和自身的權(quán)益。2．能力要求①具有為護(hù)理對象的身體、心理、社會、文化等方面提供整體護(hù)理的能力。②具有規(guī)范的基礎(chǔ)護(hù)理和?？谱o(hù)理操作能力。③具有對急危重癥病人的初步應(yīng)急處理能力和配合搶救能力。④具有對常見病、多發(fā)病病情和常用藥物療效、反應(yīng)的觀察能力和護(hù)理能力。⑤具有社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的基本技能、開展健康教育和衛(wèi)生保健指導(dǎo)的能力。⑥具有一定的護(hù)理科研和護(hù)理管理能力。⑦具有一定的英語基礎(chǔ)和較好的英語會話、專業(yè)英語閱讀能力。⑧具有較熟練的計(jì)算機(jī)基本操作技能。⑨具有良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作、溝通交流和合作的能力。⑩具有良好的適應(yīng)第一線工作環(huán)境的基本能力；具有繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識和接受新技能的能力。3．素質(zhì)要求①思想道德素質(zhì)：具有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；能吃苦耐勞，樂于奉獻(xiàn)，有事業(yè)心和責(zé)任感；具備較強(qiáng)的法律意識，自覺遵守法律法規(guī)、護(hù)理職業(yè)道德規(guī)范和社會公德；具備正確認(rèn)識社會、判別是非的基本能力；具有良好的科學(xué)精神和創(chuàng)新能力。②人文素質(zhì)：具有努力追求自我發(fā)展和自我完善、有求知欲和終身學(xué)習(xí)的精神，誠實(shí)守信、謙遜正直；具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，能與領(lǐng)導(dǎo)、同事團(tuán)結(jié)合作。③身體心理素質(zhì)：具有良好的生理、心理狀態(tài)和社會適應(yīng)能力，正確認(rèn)識和評價(jià)自己，慎獨(dú)意識強(qiáng)；具備一定的自我心理調(diào)整能力和對挫折、失敗的承受能力。畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：①取得畢業(yè)證：修完規(guī)定的所有課程，成績?nèi)亢细?，方能取得護(hù)理專業(yè)大專學(xué)歷畢業(yè)證；②取得護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證：本專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的選取參照了國家護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試大綱要求的相關(guān)知識和技能。要求畢業(yè)生除獲得護(hù)理專業(yè)大專學(xué)歷畢業(yè)證外,還必須通過護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試取得護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證；③取得計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力證。五、基于工作過程的模塊式項(xiàng)目課程體系（一）課程體系架構(gòu)思路：通過對各級各類醫(yī)院、社區(qū)服務(wù)中心開展護(hù)理人才需求調(diào)研，了解專業(yè)面向，分析職業(yè)崗位與工作過程了解工作任務(wù)分析典型工作任務(wù)及工作能力、設(shè)計(jì)系列工學(xué)項(xiàng)目對應(yīng)課程將單元項(xiàng)目模塊任務(wù)融入教學(xué)內(nèi)容建立課程標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)項(xiàng)目課程與教學(xué)資源構(gòu)建基于工作過程的模塊式項(xiàng)目課程體系。（二）崗位（群）職業(yè)能力和典型工作（任務(wù)）分析（見表1）表1 崗位（群）職業(yè)能力和典型工作（任務(wù)）分析就業(yè)領(lǐng)域就業(yè)崗位工作任務(wù)崗位所需能力工學(xué)項(xiàng)目對應(yīng)課程教學(xué)方法教學(xué)條件護(hù)理臨床護(hù)理生活護(hù)理護(hù)理導(dǎo)論基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)護(hù)理心理護(hù)理溝通與禮儀護(hù)士人文素養(yǎng)講授法案例教學(xué)法情境教學(xué)法項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)多媒體教室教學(xué)觀摩示教反示教系統(tǒng)模擬病房及輔助教學(xué)系統(tǒng)治療護(hù)理、不良反應(yīng)的觀察和護(hù)理能力人體結(jié)構(gòu)功能學(xué)藥物應(yīng)用與護(hù)理健康評估護(hù)理導(dǎo)論基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)護(hù)理溝通與禮儀護(hù)理倫理講授法案例教學(xué)法情境教學(xué)法項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室多媒體教室教學(xué)觀摩示教學(xué)示教系統(tǒng)模擬病房及輔助教學(xué)系統(tǒng)疾病護(hù)理、不良反應(yīng)的觀察和護(hù)理能力，良好的團(tuán)隊(duì)合作精神人體結(jié)構(gòu)功能學(xué)病原生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ)病理學(xué)藥物應(yīng)用與護(hù)理健康評估內(nèi)科護(hù)理外科護(hù)理婦產(chǎn)科護(hù)理兒科護(hù)理傳染病護(hù)理五官科護(hù)理老年護(hù)理護(hù)理心理護(hù)理管理護(hù)理導(dǎo)論基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)護(hù)理溝通與禮儀護(hù)理與法護(hù)理倫理講授法探究式教學(xué)法案例教學(xué)法情境教學(xué)法項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室多媒體教室教學(xué)觀摩示教反示教系統(tǒng)模擬病房及輔助教學(xué)系統(tǒng)見習(xí)醫(yī)院危急重癥護(hù)理人體結(jié)構(gòu)功能學(xué)病理學(xué)藥物應(yīng)用與護(hù)理健康評估急救護(hù)理護(hù)理心理護(hù)理管理護(hù)理導(dǎo)論基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)護(hù)理溝通與禮儀護(hù)理倫理講授法案例教學(xué)法情境教學(xué)法項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)多媒體教室教學(xué)觀摩示教反示教系統(tǒng)ICU及急救實(shí)訓(xùn)室輔助教學(xué)系統(tǒng)見習(xí)醫(yī)院手術(shù)室護(hù)理，正確使用手術(shù)室常用器械和物品，具備嚴(yán)格的無菌觀念、不良反應(yīng)的觀察和護(hù)理能力、良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和人際溝通能力藥物應(yīng)用與護(hù)理外科護(hù)理婦產(chǎn)科護(hù)理兒科護(hù)理五官科護(hù)理護(hù)理心理基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)護(hù)理溝通與禮儀講授法案例教學(xué)法情境教學(xué)法項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)多媒體教室教學(xué)觀摩示教反示教系統(tǒng)模擬手術(shù)室及輔助教學(xué)系統(tǒng)見習(xí)醫(yī)院精神護(hù)理健康評估精神護(hù)理護(hù)理心理基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)護(hù)理溝通與禮儀護(hù)士人文素養(yǎng)講授法案例教學(xué)法情境教學(xué)法項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)模擬病房及輔助教學(xué)系統(tǒng)見習(xí)醫(yī)院健康教育，開展健康教育的能力藥物應(yīng)用與護(hù)理健康評估內(nèi)科護(hù)理外科護(hù)理婦產(chǎn)科護(hù)理兒科護(hù)理五官科護(hù)理老年護(hù)理護(hù)理心理營養(yǎng)與健康護(hù)理溝通與禮儀護(hù)理與法講授法案例教學(xué)法情境教學(xué)法項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)模擬病房醫(yī)院和社區(qū)實(shí)習(xí)基地康復(fù)護(hù)理、物理治療和作業(yè)治療能力康復(fù)護(hù)理護(hù)理心理護(hù)理溝通與禮儀護(hù)士人文素養(yǎng)講授法案例教學(xué)法情境教學(xué)法項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)多媒體教室教學(xué)觀摩示教反示教系統(tǒng)模擬病房及輔助教學(xué)系統(tǒng)社區(qū)護(hù)理社區(qū)護(hù)理，向個(gè)體、家庭、社區(qū)提供衛(wèi)生保健服務(wù)的能力營養(yǎng)與健康社區(qū)護(hù)理老年護(hù)理康復(fù)護(hù)理護(hù)理心理護(hù)理溝通與禮儀護(hù)理與法護(hù)士人文素養(yǎng)社區(qū)保健講授法案例教學(xué)法情境教學(xué)法項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)社區(qū)實(shí)習(xí)基地臨終關(guān)懷、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)老年護(hù)理護(hù)理心理護(hù)理溝通與禮儀護(hù)理與法講授法案例教學(xué)法情境教學(xué)法項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地健康保健，向個(gè)體、家庭、社區(qū)提供衛(wèi)生保健服務(wù)的能力社區(qū)保健藥物應(yīng)用與護(hù)理內(nèi)科護(hù)理外科護(hù)理婦產(chǎn)科護(hù)理兒科護(hù)理五官科護(hù)理老年護(hù)理社區(qū)護(hù)理護(hù)理溝通與禮儀護(hù)理與法講授法案例教學(xué)法情境教學(xué)法項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)社區(qū)實(shí)習(xí)基地（三）項(xiàng)目課程體系構(gòu)成：包括職業(yè)基本素質(zhì)模塊、專業(yè)技能模塊和職業(yè)綜合能力與職業(yè)拓展模塊課程。（見表2）表2 護(hù)理專業(yè)工學(xué)模塊式項(xiàng)目課程體系課程構(gòu)成表一級模塊二級模塊項(xiàng)目課程學(xué)時(shí)執(zhí)行學(xué)期職業(yè)基本素質(zhì)模塊公共素質(zhì)模塊毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論322思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)301大學(xué)英語1242大學(xué)語文與應(yīng)用寫作301形勢與政策203計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)542大學(xué)生心理健康教育203形體訓(xùn)練662護(hù)士人文素養(yǎng)301專業(yè)基本素質(zhì)模塊人體結(jié)構(gòu)功能學(xué)1201醫(yī)用化學(xué)301病理學(xué)642病原生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ)642專業(yè)技能（工學(xué)結(jié)合 ）模塊基本護(hù)理技術(shù)模塊護(hù)理導(dǎo)論322基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)1783健康評估542藥物應(yīng)用與護(hù)理723臨床護(hù)理技術(shù)模塊外科護(hù)理1084內(nèi)科護(hù)理1084婦產(chǎn)科護(hù)理724兒科護(hù)理724精神科護(hù)理164五官科護(hù)理364傳染病護(hù)理364急救護(hù)理36