蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第三單元教材分析-展示頁
2025-06-16 04:15本頁面
【正文】 進(jìn)泉城。早在宋代，文學(xué)家曾鞏就評(píng)價(jià)道：“齊多甘泉，冠于天下”。出示課文最后一節(jié)：濟(jì)南的泉水天下聞名，所以人們稱濟(jì)南為“泉城”。（一）名詩引路，激發(fā)興趣 《泉城》是一篇優(yōu)美的散文，因此在教學(xué)伊始用名詩引路，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情景，陶冶學(xué)生的情操?！窘虒W(xué)資源運(yùn)用】《同步拓展閱讀》P53《趵突泉》四泉的圖片或視頻【課時(shí)分配】2課時(shí)【教學(xué)構(gòu)想】《泉城》教學(xué)重點(diǎn)是通過關(guān)鍵的詞句，讀中了解各泉的特點(diǎn)，體會(huì)泉的美。賞析“匯注”“噴吐”“涌”“冒”等詞，體會(huì)作者用詞的精妙，感受四大名泉不同的特色。理解運(yùn)用本課生字詞。品味與朗讀背誦應(yīng)該是本課語言最有效的學(xué)習(xí)途徑了。作者用詞準(zhǔn)確，描繪得相當(dāng)細(xì)致：一個(gè)“涌”字仿佛讓讀者感受到珍珠泉水流勢(shì)快及水的多；“冒”則讓人感受到泉水少而緩。倒是趵突泉，天下第一泉大、清、美，讓人向往，卻似乎三言兩語就過了，讓人不覺得如期待的一般，有了老舍先生的文章在先，這兒實(shí)在簡(jiǎn)單了些?！绷鶄€(gè)“忽”寫出了泉的變化之奇，一個(gè)“拎”將變化寫活了，大自然如一個(gè)戲水兒童，在揮手戲水，上一秒不知下一秒會(huì)有什么有趣的情景出現(xiàn)。再如對(duì)四大名泉的描寫，看到了四個(gè)泉各具體特色?！鼻皟蓚€(gè)比喻繪出形態(tài)之美；后兩個(gè)比喻描摹聲音之美。這四節(jié)分別介紹了珍珠泉的“神奇”、五龍?zhí)兜摹叭唷薄⒑诨⑷摹八曅v”和趵突泉的“大、清、美”。第一小節(jié)為課文的第一部分，總寫了濟(jì)南的泉水不但多而且美。作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，描寫了濟(jì)南名泉的奇麗景色，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。6．練習(xí)使用贊美語，學(xué)會(huì)贊美別人。4．通過習(xí)作指導(dǎo)，掌握寫信的要點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生按照書信的格式給不常見面的親戚、朋友寫一封信。2．學(xué)會(huì)單元39個(gè)生字，23個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。對(duì)于有一點(diǎn)旅游經(jīng)驗(yàn)的四年級(jí)孩子來說，對(duì)美麗的自然風(fēng)光的領(lǐng)略不會(huì)有太多問題，但是要想真正體味意境之美，獲得精神的陶冶，與作者產(chǎn)生情感的共鳴就比較難了。學(xué)習(xí)本單元時(shí)，教師要帶領(lǐng)學(xué)生親近自然，走進(jìn)自然，置身于奇秀的名勝風(fēng)景、山水田園之間，通過作者生動(dòng)的筆觸，和孩子們一起感受大自然無償?shù)酿佡?zèng)、享受大自然給我們帶來的無窮樂趣?！短飯@詩情》讓我們領(lǐng)略了荷蘭作為水之國(guó)、花之國(guó)、牧場(chǎng)之國(guó)的田園風(fēng)光，體會(huì)草原、牲畜與人和諧地交融，充滿了詩情畫意，洋溢著寧靜悠閑的情趣?！度恰分饕榻B了泉城最具特色的自然景觀，贊美了泉水的奇麗，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)（第三單元）教材分析執(zhí)筆：常勝小學(xué) 魏婷一．單元教材分析（一）單元教材基本分析蘇教版四年級(jí)上冊(cè)第三單元安排了《泉城》、《九寨溝》、《田園詩情》、《桂花雨》四篇精讀課文，一個(gè)練習(xí)和一篇習(xí)作。四篇課文主要描繪了各地的自然風(fēng)光，抒發(fā)了作者贊美大自然、熱愛大自然的思想感情?！毒耪瘻稀分饕榻B了九寨溝的如詩如畫的綺麗美妙的自然景觀，體現(xiàn)了人與自然的和諧?！豆鸹ㄓ辍肥侵v作者回憶了童年搖桂花，花落如雨的快樂和幸福，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)親人和美好生活的眷戀。自然是一切美的源泉。（二）單元教學(xué)目標(biāo)及單元重點(diǎn)難點(diǎn)1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦要求背誦的課文。3．通過語言文字典范，感受濟(jì)南、九寨溝和荷蘭風(fēng)光，想象搖桂花的情景，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)、熱愛大自然的思想感情。，學(xué)會(huì)使用做記號(hào)的常用符號(hào)，并通過讀記名句，激發(fā)學(xué)生讀書的熱望。7．熟記八個(gè)成語和五條歇后語。二．篇目教學(xué)分析【文本解讀】《泉城》是一篇寫景狀物的散文，課文主要介紹了濟(jì)南最具特色的自然景觀，贊美了泉水的奇麗，抒發(fā)了作者熱愛大自然的感情。文章結(jié)構(gòu)是很典型的總分總結(jié)構(gòu)。第二至五小節(jié)為全文的重點(diǎn)，四個(gè)自然段的布局及寫法也很相似，都是先介紹泉的位置，再抓住各自特點(diǎn)重點(diǎn)勾勒和描繪。 本課的語言優(yōu)美，如第一自然段的四個(gè)分句“這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟?！鞍桌朔瓭L”含氣勢(shì)，“晶瑩剔透”顯精巧；“虎嘯獅吼”“秋雨瀟瀟”如音律一強(qiáng)一弱，讓人回味。 珍珠泉“神奇”，選擇了清代《珍珠泉記》部分文字：“泉從沙隙出，忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，日映之，大者為珠，小者為現(xiàn)，皆自底于達(dá)于面。黑虎泉的水聲，五龍?zhí)兜娜?，“噴吐”“匯注”，將水流方向、流量各個(gè)道盡。所以不妨推薦著讀老舍的文吧。本課具有極強(qiáng)的語言感染力，語言優(yōu)美，非常適合學(xué)生閱讀和積累好詞佳句。【教學(xué)目標(biāo)分析】能正確、流利、有感情的朗讀。理解第1自然段的句式特點(diǎn)，會(huì)用“有的…有的…”練寫一段話。借助語言文字材料，在了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉多、水美的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大自然的思想感情。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，以學(xué)生的問題和感受來組織教學(xué)，讓學(xué)生在交流印象和感受的過程中，理解和品味語言文字，體會(huì)泉的特點(diǎn)。師：濟(jì)南有泉城的美譽(yù)。曾有詩句寫道“家家泉水，戶戶垂楊”、“清泉石上流”。那么，濟(jì)南的泉到底有何絕妙之處，讓他博得天下第一的美譽(yù)。（二）細(xì)讀探究，體悟情感濟(jì)南多泉，說到濟(jì)南，自然會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉。這幾個(gè)句子里都有“有的…有的…”；）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句式的特點(diǎn)，學(xué)生將目光轉(zhuǎn)移到歡騰的操場(chǎng)上，天上的云、果園里的水果等，采用先扶后放的方式，引導(dǎo)學(xué)生用四個(gè)“有的……”說話。在濟(jì)南的七十二泉中，最著名的要數(shù)珍珠泉、五龍?zhí)?、黑虎泉和趵突泉了。指名回答自己所劃的句子，結(jié)合課后練習(xí)第4題，抓住重點(diǎn)字詞引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)泉水的特點(diǎn)。接著使用多媒體展示四泉的圖片或視頻，讓學(xué)生對(duì)號(hào)入座，指出它們的名稱、特點(diǎn)，加深對(duì)四種泉的認(rèn)識(shí)，再美美地整體讀一遍這四段，嘗試背誦，體會(huì)作者的思想情感。【作業(yè)設(shè)計(jì)】課外閱讀老舍的《趵突泉》一文，練習(xí)以導(dǎo)游的身份介紹趵突泉。練筆（依據(jù)學(xué)生能力選擇）：
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