【正文】 學(xué)校。積極構(gòu)建師生相互尊重、相互關(guān)愛(ài)的和諧融洽關(guān)系，讓二中每一位教師樹(shù)立幸福從教理念，以師生的 “生命成長(zhǎng) ”為本、每天享受成功的體驗(yàn)、 感受生命的精彩，從而成就教師、發(fā)展學(xué)生、振興學(xué)校。要使每位學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)得到發(fā)展，學(xué)校從多方面為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供合適的 ”土壤 ”，要讓每位學(xué)生找到適合自己的路，從而實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化與群體共同發(fā)展的雙贏，實(shí)現(xiàn) “百花齊放，各有千秋 ”。 “不求人人考試成績(jī)領(lǐng)先，但求人人進(jìn)步，人人成才 ”，每位學(xué)生都是獨(dú)立的生命個(gè)體，學(xué)校一直堅(jiān)持以 “天生我才必有用 ”為精神導(dǎo)向，使每位學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我、自信人生，讓每位學(xué)生的特長(zhǎng)得到充分展現(xiàn)，體現(xiàn)自身生命的存在 價(jià)值，享受生命的尊嚴(yán)。加強(qiáng)與社會(huì)教育場(chǎng)館、實(shí)踐和活動(dòng)基地的聯(lián)系 , 結(jié)成聯(lián)合培養(yǎng)的資源同盟。深入開(kāi)展教改宣傳，積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和配合，堅(jiān)持實(shí)施素質(zhì)教育，讓二中學(xué)子全面而有個(gè)性地發(fā)展，進(jìn)一步提高在校學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的滿意 度。 面對(duì)挑戰(zhàn)，我們認(rèn)為必須堅(jiān)定不移推進(jìn)改革，以改革求質(zhì)量。通過(guò)多年的探索實(shí)踐，人文教育、幸福教育已成為我校較顯著的特色。我們根據(jù)本校學(xué)生個(gè)體差異較大的特點(diǎn)，為使每位學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)得以發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生多元化、個(gè)性化發(fā)展，我們推行完全導(dǎo)師 制，打造師生 6 幸福的人文環(huán)境，構(gòu) 建了由完全導(dǎo)師制、專題教育和校園文化活動(dòng)課程化組成的導(dǎo)師引領(lǐng)幸福起航的德育課程體系。雖然校史不長(zhǎng)，但不少校友已經(jīng)嶄露頭角、成為社會(huì)精英：如清華大學(xué)博士后林甲灶、浙江大學(xué)謝欽趙、最高人民法院包長(zhǎng)拯、華為公司高工駐歐經(jīng)理林牡丹等；更多的二中學(xué)子積極投身家鄉(xiāng)的建設(shè)，在各條戰(zhàn)線獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。本科上線率從 2020年的 %上升到 55%以上，總上線從 2020年的 %上升到 98%以上。教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)方式已經(jīng)發(fā)生改變，教科研氛圍濃厚，關(guān)注全體學(xué)生全面發(fā)展、多元評(píng)價(jià)的體系正在形成。學(xué)生參加各類競(jìng)賽成績(jī)突出，化學(xué)學(xué)科競(jìng)賽獲溫州市級(jí)集體優(yōu)勝獎(jiǎng)；文理綜、研究性學(xué)習(xí)參加溫州市競(jìng)賽，不管是獲獎(jiǎng)級(jí)別、人數(shù)都處領(lǐng)先。 2020年課程改革以來(lái)，我們積極轉(zhuǎn)變育人模式，調(diào)整優(yōu)化課程 結(jié)構(gòu)，開(kāi)設(shè)選修課程，實(shí)施學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，取得很大的成效。 （一）課程改革的實(shí)踐探索 2020年前，我們積極推行自主、合作、探究的教學(xué)模式，開(kāi)展省級(jí)課題《高中學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的探索》的實(shí)踐研究，引進(jìn)研究性學(xué)習(xí)模式，開(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程，開(kāi)展各類校園活動(dòng)，實(shí)施素質(zhì)教育。 三 . 課程改革的探索，辦學(xué)成效及特色形成 瑞安是歷史文化名城，為我校人文氛圍的營(yíng)造和校本課程的開(kāi)發(fā)提供了取之不竭的資源。 （二）學(xué)生情況 學(xué)校地處經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，優(yōu)秀初中畢業(yè)生大多被瑞安中學(xué)、瑞安市十中錄取。學(xué)校有省級(jí)以上優(yōu)秀教師 3 人，溫州市級(jí)先進(jìn)個(gè)人 20 人，學(xué)校有省、市、縣教壇新秀、骨干教師、名師等 35人，瑞安市 “百名領(lǐng)軍教師 ”3人。學(xué)校現(xiàn)有 26個(gè)班級(jí)，學(xué)生1143 人。 二、學(xué)校辦學(xué)現(xiàn)狀 （一）辦學(xué)條件 學(xué)校坐落在瑞安市區(qū)中心，前接龍山東路，右鄰瑞祥大道，后靠隆山公園，地理位置得天獨(dú)厚。塔是東方文明的重要文化 景觀之一，塔代表厚重，許多塔有鎮(zhèn)邪之意；塔是夢(mèng)想，是方向，激勵(lì)人們奮發(fā)圖強(qiáng)；塔是家鄉(xiāng)情懷的標(biāo)志，時(shí)刻提醒游子們情系家鄉(xiāng)。總而言之，校訓(xùn)極其重視 “人 ”的發(fā)展，尊重生命，尊重個(gè)性，尊重現(xiàn)有基礎(chǔ)，高度重視自主、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)，充分體現(xiàn)人文思想，以達(dá)到促進(jìn)人的發(fā)展之目標(biāo)。 辦學(xué)之初，學(xué)校確定了 “尚德、博學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、致用 ”的校訓(xùn)。 建校之初，學(xué)校就以傳承文明、創(chuàng)造一流為己任，通過(guò)短短的十多年時(shí)間，不負(fù)眾望，已崛起成為瑞安市知名學(xué)校。 1 瑞安市第二中學(xué)課程方案 導(dǎo)讀：就愛(ài)閱讀網(wǎng)友為您分享以下 “瑞安市第二中學(xué)課程方案 ”資訊，希望對(duì)您有所幫助，感謝您對(duì) ! 瑞安市第二中學(xué)課程方案 人文二中 幸福人生 瑞安市第二中學(xué)課程方案 為貫徹落實(shí)國(guó)家和省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，貫徹執(zhí)行《浙江省深化普通高中深化課程改革方案》，優(yōu)化育人模式，推進(jìn)素質(zhì)教育，提高我校教育質(zhì)量和辦學(xué)水平，特制定瑞安市第二中學(xué)課程方案。 第一部分 校情分析 一、迅速發(fā)展和文化積淀 瑞安市第二中學(xué)為公立普通高中，其前身是瑞安市 隆山高級(jí)中學(xué)， 1996年由原來(lái)的安陽(yáng)鎮(zhèn)隆山初中改制為高中，隸屬瑞安市教育局安陽(yáng)學(xué)區(qū)，以滿足瑞安城區(qū)人民對(duì)優(yōu)質(zhì)普通高中的強(qiáng)烈需求為目標(biāo)。我校堅(jiān)持把提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平放在突出位置，始終踐行 “尚德、博學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、致用 ”的校訓(xùn)，堅(jiān)定弘揚(yáng) “同舟共濟(jì)， 2 務(wù)實(shí)開(kāi)拓，砥礪奮進(jìn)，創(chuàng)造一流 ”的學(xué)校精神，把 “立德樹(shù)人 ”作為教育的根本任務(wù)，榮獲溫州市教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)勝學(xué)校、瑞安市教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)， 2020 年被評(píng)為浙江省文明單位， 2020 年 12月晉升為浙江省重點(diǎn)中學(xué)， 2020 年 11 月成為瑞安市教育局直屬學(xué)校，并更名為 “瑞安市第二中學(xué) ”，中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)先生親筆題寫(xiě)校名。辦學(xué)近 20 年，校訓(xùn)作為學(xué)校發(fā)展的根脈，滋潤(rùn)著一代又一代二中學(xué)子，感召著一批又一批二中教師。 學(xué)校坐落在作為瑞安城標(biāo)志的 “隆山塔 ”下，學(xué)校建有 “樹(shù)人塔 ”。 “隆山塔 ”與 “樹(shù)人塔 ”相互映襯，引領(lǐng)學(xué)校不斷發(fā)展，走向卓越。學(xué)校占地面積約 萬(wàn)平方米（ 30 畝），建筑面積約 萬(wàn)平方米，配套教學(xué)設(shè) 3 施先進(jìn)，分區(qū)布局合理，功能齊全，我們正在積極打造 “精致校園 ”“人文校園 ”“智慧校園 ”。 教職 員工 120 人，專任教師中本科及以上學(xué)歷達(dá)100%，教育碩士 8人，已修完研究生課程的有 16人，中學(xué)高級(jí)教師 65人，中學(xué)一級(jí)教師 38人。近年來(lái)，學(xué)校通過(guò)多種途徑強(qiáng)化教師課堂教學(xué)能力和提升教師的人文素養(yǎng)，教師整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)已得到改善。我校新生的中考成績(jī)居瑞安市 1000－ 3000名，屬二、三類普高生源 ，主要來(lái)自普通商人、知識(shí)分子和干部的家庭，家長(zhǎng)期望下一代能更富裕地生活或出人頭地，很多家庭重視孩子的特長(zhǎng)發(fā)展和培養(yǎng)；學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)較強(qiáng)，大部分學(xué)生品行端正，人文素養(yǎng)基礎(chǔ)較好，素質(zhì)發(fā)展較全面，有較多學(xué)生在組織領(lǐng)導(dǎo)、播音主持、舞蹈、聲樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法、攝影、文學(xué)、體育，社會(huì)實(shí)踐等方面有一定的特長(zhǎng)；但多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，身體素質(zhì)欠佳，意志毅力不強(qiáng)，個(gè)體差異很大；在學(xué)習(xí)中學(xué)生不大喜歡聽(tīng)老師講解知識(shí)體系，而喜歡聽(tīng)老師講題，不善于預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，而善于完成任務(wù)式的做題，他們?nèi)狈W(xué)習(xí)方法和主動(dòng)性，對(duì)自己的人生缺乏規(guī) 4 劃。學(xué)校在不長(zhǎng)的辦學(xué)歷程中，銳意進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)了飛躍發(fā)展，向社會(huì)展現(xiàn)了生機(jī)勃勃的精神風(fēng)貌。 2020年率先推出德育導(dǎo)師制。 本次深化課改以來(lái)，我們更是一馬當(dāng)先，積極投身課改，重視傳統(tǒng)的傳承，對(duì) 2020 年課程改革以來(lái)開(kāi)設(shè)的校本選修課程、 IB 模塊選修課程以及高中學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)課程進(jìn)行了繼承提高。同時(shí)學(xué)校不斷推進(jìn)課堂教學(xué)改革，根據(jù)新高考方案與學(xué)校實(shí)際，實(shí)行學(xué)考與選考科目的分層分類走班教學(xué)；嘗試慕課建設(shè)，提倡先學(xué)后教、當(dāng) 堂 5 訓(xùn)練、翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式。 （二）取得的成效 近年來(lái)，通過(guò)轉(zhuǎn)變教育思想，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，改革課程、課堂，落實(shí)學(xué)生主體，減負(fù)增效，改革管理模式，提高管理效能，轉(zhuǎn)變育人模式，實(shí)行完全導(dǎo)師制，建立多元評(píng)價(jià)體系等改革措施，教學(xué)質(zhì)量迅速提高。 學(xué)校扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不僅為高校輸送優(yōu)秀畢業(yè)生， 更為學(xué)生成長(zhǎng)、未來(lái)幸福奠定持續(xù)發(fā)展能力。 （三）學(xué)校辦學(xué)特色形成 鑒于學(xué)校要為國(guó)家未來(lái)發(fā)展提供高素質(zhì)的勞動(dòng)力和管理人才，讓更多的學(xué)生走向全國(guó)、走向世界，讓更多的學(xué)生成為瑞安當(dāng)?shù)匚磥?lái)社會(huì)的領(lǐng)軍人才的定位。我們盡可能地提供多樣而有選擇的校本選修課程滿足學(xué)生選課的需要，構(gòu)建了由三大課程組成 “樹(shù)人 ”模式的幸福教育課程體系，務(wù)實(shí)地推進(jìn)走班教學(xué)，學(xué)校的特色已經(jīng)逐步顯現(xiàn)。 四 . 學(xué)校發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)和對(duì)策思考 學(xué)校在迅速發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量在持續(xù)提高，但學(xué)校的挑戰(zhàn)也非常嚴(yán)峻，目前主要有三大矛盾亟待破解：首先是教學(xué)質(zhì)量與社會(huì)期望尚有差距，還不能完全 滿足社會(huì)的期望需求；其次是政府倡導(dǎo)素質(zhì)教育，學(xué)校實(shí)施教育改革，而家長(zhǎng)需要應(yīng)試成績(jī)，希望孩子進(jìn)入更好高校而對(duì)學(xué)校的一些舉措心存疑慮，消極應(yīng)對(duì)；第三是要積極開(kāi)發(fā)課程資源，以滿足深化課程改革的需要。要將基礎(chǔ)課程校本化，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，深化課堂教學(xué)改革，力求教學(xué)效率最大化，切實(shí)減負(fù)增效，爭(zhēng)取教學(xué)質(zhì)量有突破性的提升。積極利用有限的學(xué)?？臻g，利用信息技術(shù)，挖掘利 7 用各種資源。 第二部分 辦學(xué)理念與發(fā)展目標(biāo) 一、 “人文見(jiàn)長(zhǎng)、幸福教育 ”的辦學(xué)理念 “人文見(jiàn)長(zhǎng)、幸福教育 ”就是通過(guò)知識(shí)與技能的培養(yǎng)，重視人文精神的熏陶，為學(xué)生的幸福人生鋪路。 “實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展 ”，人的個(gè)性特長(zhǎng)既是走向成功的橋梁，又是需及時(shí)滿足的欲望。 這一理念體現(xiàn)了教育的最終目的，教育的本真不只是讓受教育者有更豐富的知識(shí)，更要讓學(xué)生擁有更幸福的未來(lái)。 8 “人文見(jiàn)長(zhǎng)、幸福教育 ”的辦學(xué)理念是 “一訓(xùn)三風(fēng)，學(xué)校精神 ”的概括，是辦學(xué) 20 年的精神積淀，是與現(xiàn)代教育思想的有機(jī)融合。 通過(guò)課程改革、特色建設(shè)，不斷提高瑞安人民對(duì)學(xué)校的贊譽(yù)度，創(chuàng)建浙江省特色示范普通高中，創(chuàng)建全國(guó)文明單位，辦 “省內(nèi)示范、國(guó)內(nèi)知名、人民滿意的一流學(xué)校 ”。 在迅速發(fā)展的基礎(chǔ)上我們要注重內(nèi)涵發(fā)展，使學(xué)校從創(chuàng)辦之初的 “一訓(xùn)三風(fēng) ”“學(xué)校精神 ”發(fā)展到獨(dú)特的校園文化建設(shè)，突顯學(xué)校 “幸福教育 ”的特色。 卓越發(fā)展就是高水平的發(fā)展，有先進(jìn)的教育思想和方法，創(chuàng)造一流的教育質(zhì)量和辦學(xué)業(yè)績(jī)，培養(yǎng)出一流的學(xué)生。 我們追求的卓越發(fā)展，是基于學(xué)校生源實(shí)際和辦學(xué)實(shí)際的 9 卓越，是教 育增量的一流，是個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展的一流，是有特色的一流。 （二）學(xué)校發(fā)展的方式：以人為本，銳意改革，精細(xì)管理 學(xué)校辦學(xué)理念第一個(gè)關(guān)鍵詞就是 “人文見(jiàn)長(zhǎng) ”。我們強(qiáng)調(diào)學(xué)校的一切是為了學(xué)生，但辦好學(xué)校要緊緊依靠教職工。 教職工需要有一個(gè)成就事業(yè)的平臺(tái)，能夠充分展示自己的才華；需要有公平合理的管理制度，包括收入分配制度；需要一份情感寄托和 歸屬感，能夠體驗(yàn)到親情和溫馨。我們強(qiáng)