【正文】 球游戲 傳切配合是籃球比賽中應(yīng)用較廣泛的進(jìn)攻基礎(chǔ)配合形式。也可數(shù)人一起比連續(xù)投中次數(shù)，尤其在連續(xù)投中幾球后，隨著累積次數(shù)增加，壓力會(huì)越大，在此環(huán)境下鍛煉控制能力。 (4) 投籃教學(xué)中可設(shè)立適當(dāng)?shù)膯?wèn)題情景或營(yíng)造一定的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)心理的調(diào)控能力。 5 (3) 教學(xué)中要給學(xué)生留有思考余地，教師可預(yù)先設(shè)置部分問(wèn)題，讓學(xué)生去解決，比如：投籃時(shí)的用力順 序，投籃時(shí)球飛行的弧度，投籃時(shí)球的旋轉(zhuǎn)方向等。可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平與教學(xué)時(shí)數(shù)的可能，采用不同的游戲，如：五點(diǎn)投籃游戲，比賽連續(xù)投中次數(shù)游戲，三傳二搶投籃游戲，直至在比賽中練習(xí)投籃。讓學(xué)生在掌握動(dòng)作的同時(shí)感到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，更好的把握技術(shù)動(dòng)作要點(diǎn)。既要從易到難，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生盡快掌握動(dòng) 作。 (1) 原地單手肩上投籃是學(xué)生較喜歡的技術(shù)動(dòng)作，也是投籃技術(shù)的基礎(chǔ)。 糾正方法： (1) 語(yǔ)言提示，要其抬肘，或設(shè)標(biāo)志物，讓其投籃時(shí)超過(guò)標(biāo)志物。 易犯錯(cuò)誤： (1) 投籃弧度過(guò)低。 持球手型正確，蹬地、抬肘、伸臂、屈腕、撥指 動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫，球出手后，手要指向球籃。規(guī)則： (1) 攻方不能移動(dòng)。攻守雙方站位如圖，游戲開(kāi)始，由攻方互相傳球或投籃，防守一方積極移動(dòng)搶斷球或干擾對(duì)手投籃。教學(xué)中要利用動(dòng)作本身易于評(píng)價(jià)和學(xué)生喜歡投籃的特 點(diǎn)，讓學(xué)生理解動(dòng)作要點(diǎn)，通過(guò)練習(xí)，在個(gè)人基礎(chǔ)上提高投籃命中率，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。也是比賽中應(yīng)用廣泛的技術(shù)?？梢远嘧鲆恍┤齻鞫?zhuān)蚨纫远啻蛏俚挠螒?，培養(yǎng)學(xué)生傳球給無(wú)人防守同伴的能力。 4 (5) 傳球教學(xué)應(yīng)注意發(fā)展學(xué)生的視野，要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的配合思路。 (4) 在教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生負(fù)責(zé)任的學(xué)習(xí)態(tài)度，要鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)自己，不能做好做壞無(wú)所謂。可預(yù)先設(shè)置一些問(wèn)題讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和解決。根據(jù)不同的游戲提出不同難度的要求，使學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)并能運(yùn)用雙手胸前傳球。 (2) 教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情況采用不同難度的傳球游戲?？煞磸?fù)進(jìn)行。并提出一些問(wèn)題讓學(xué)生思考，如：什么時(shí)候應(yīng)該傳直線(xiàn)球 ?什么時(shí)候傳弧線(xiàn)球等。 糾正方法：講清錯(cuò)誤原因，練習(xí)時(shí)語(yǔ)言提示，監(jiān)督練習(xí)。 易犯錯(cuò)誤： (1) 傳球時(shí)兩肘外翻，出手用力遲緩。 接球要點(diǎn)：手型正確，觸球時(shí)收臂緩沖動(dòng)作柔和，連貫。以一方一次進(jìn)攻中累積傳球次數(shù)多者為勝。游戲開(kāi)始時(shí)，攻方用一個(gè)球在同伴之間傳遞，守方斷球、搶球。特別是比賽和游戲時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力，擴(kuò)大學(xué)生的視野。在教學(xué)中要結(jié)合傳球搶球等游戲進(jìn)行教學(xué)，避免學(xué)生感到枯燥和厭煩。 3 以上目標(biāo)、內(nèi)容和要求，只是建議性的，各?？筛鶕?jù)實(shí)際情況，自行選擇。 、負(fù)荷強(qiáng)度和練習(xí)密度，要注重組合技術(shù)的掌握和運(yùn)用。 (二 ) 教學(xué)內(nèi)容 (1) 籃球運(yùn)動(dòng)的起源與發(fā)展 (2) 籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)與價(jià)值 (3) 籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì) (4) 籃球運(yùn)動(dòng)規(guī)則簡(jiǎn)介 的基本技術(shù) (1) 雙手胸前傳接球 (2) 體前變向換手運(yùn)球 (3) 原地或行進(jìn)間單手肩上投籃 (4) 原地跳起單手肩上投籃 (5) 行進(jìn)間低手投籃 (6) 傳接配合 (7) 二攻一配合 (8) 半場(chǎng)人盯人防守 (三 ) 教學(xué)要求 。 ，發(fā)展學(xué)生的靈活、機(jī)敏、反應(yīng)快捷，以及速度、力量、耐力等身體素質(zhì)，促進(jìn)身體的全面發(fā)展。 二、 高 中籃球教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容與 要求 (一 ) 教學(xué)目標(biāo) 2 ，培養(yǎng)學(xué)生參加籃球運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好。比賽中的集體配合，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生正確處理人際關(guān)系的能力。除了具有一般運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的鍛煉價(jià)值外，籃球運(yùn)動(dòng)復(fù)雜多變的比賽過(guò)程，能提高神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性，進(jìn)而提高大腦的分析綜合能力和應(yīng)變能力。 (三 ) 籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)功能 對(duì)于體育教學(xué)中的 籃球運(yùn)動(dòng)來(lái)講，它就是一項(xiàng)集體對(duì)抗的球類(lèi)游戲項(xiàng)目。 1992 年第 25 屆奧運(yùn)會(huì)向職業(yè)籃球球員敞開(kāi)了大門(mén)。 1895 年傳入我國(guó)天津， 1932 年成立了國(guó)際業(yè)余籃球聯(lián)合會(huì) (簡(jiǎn)稱(chēng)國(guó)際籃聯(lián) )。 奈史密斯 () 發(fā)明的。 籃球運(yùn)動(dòng)作為一個(gè)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，是以投籃為中心，以得分多少?zèng)Q定勝負(fù)而進(jìn)行的攻守交替、集體對(duì)抗的球類(lèi)項(xiàng)目。 1 醴陵市第二中學(xué)籃球校本教材 課程類(lèi)型：校本課程 主講教師：本校教師 資料來(lái)源：自編 授課對(duì)象：普通高中學(xué)生 授課時(shí)間： 1 課時(shí) /周（共一個(gè)學(xué)年），共計(jì) 36 課時(shí)，前 18 學(xué)時(shí)為基礎(chǔ)班，后 18 學(xué)時(shí)為提高班。 一、 高中 籃球教材概述 (一 ) 籃球運(yùn)動(dòng)的概念 籃球是中學(xué)生最喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，鍛煉身體的綜合效果好，能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，積極進(jìn)取的拼搏精神，是初中體育教學(xué)的內(nèi)容之一。 (二 ) 籃球運(yùn)動(dòng)的起源與發(fā) 展 籃球運(yùn)動(dòng)是 1891 年由美國(guó)馬薩諸塞州斯普林菲爾德市基督教青年會(huì)，學(xué)校體育教師詹姆士 因籃球運(yùn)動(dòng)本身特有的魅力，深受人們喜愛(ài)，所以很快在全世界傳播開(kāi)來(lái)。 1936 年男子籃球運(yùn)動(dòng)成為奧運(yùn)會(huì)正式比賽項(xiàng)目， 1976 年第 21 屆奧運(yùn)會(huì)增加了女子籃球項(xiàng)目?；@球運(yùn)動(dòng)在中國(guó)廣為普及，深受廣大青少年喜愛(ài)。它的特點(diǎn)是集體性、對(duì)抗性、趣味性。競(jìng)爭(zhēng)對(duì)抗的游戲形式，能提高學(xué)生參與的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的體育情感，以及學(xué)生的頑強(qiáng)拼搏精神，提高學(xué)生的自信心和心理自我調(diào)控能力。籃球技能的掌握可以增加人的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累，能為今后學(xué)習(xí)其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目提供一定幫助。 。 ，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信，與同伴合作及友好相處的精神，提高社會(huì)適應(yīng)能力。 ，結(jié)合游戲和比賽學(xué)習(xí)基本技戰(zhàn)術(shù)，要提高學(xué)生的綜合反應(yīng)和分析問(wèn)題的能力，使學(xué)生掌握自學(xué)方法。 ，給學(xué)生營(yíng) 造思維、創(chuàng)造的空間，并結(jié)合技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生心理調(diào)控和適應(yīng)能力。 三、 高 中籃球教學(xué)內(nèi)容與教法建議 (一 ) 雙手胸前傳接球 ── 傳球搶球游戲 雙手胸前傳接球是籃球運(yùn)動(dòng)中應(yīng)用最廣泛的傳接球方式，是各種傳接球技術(shù)的基礎(chǔ)。在注意傳球手法的同時(shí)，注意傳球落點(diǎn)的控制。 傳球搶球游戲方法：把學(xué)生分成人數(shù)相等的 兩個(gè)隊(duì)，限定一個(gè)區(qū)域。要求進(jìn)攻方不得運(yùn)球、帶球走、使球出界和被守方觸摸到球，否則攻守交換。 傳球要點(diǎn)：持球正確，蹬地、伸臂、屈腕、撥指動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫，雙手用力均勻。 游戲要點(diǎn)：持球者開(kāi)闊視野，找無(wú)人防守同伴傳球，不持球進(jìn)攻者擺脫防守。 (2) 接球手型不對(duì)，易手指向前 。 (1) 在雙手胸前傳接球的教學(xué)中要注意與傳接球游戲結(jié)合的問(wèn)題，在考慮教學(xué)步驟時(shí)，可在示范講解和簡(jiǎn)單的練習(xí)后就進(jìn)行傳接球游戲，在游戲中讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)作要點(diǎn)。結(jié)合游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，提出要求后，再讓學(xué)生做傳接球練習(xí)。學(xué)一段、用一段，學(xué)用結(jié)合，不斷提高要求，從技術(shù)的掌握逐漸向技術(shù)的運(yùn)用過(guò)渡。比如二傳一搶、三傳二 搶、三傳三搶?zhuān)蛳嗤亩嗳藗鲹尅? (3) 教學(xué)中要教與學(xué)并重，要引導(dǎo)學(xué)生積極思維。如：比賽中球應(yīng)該向哪兒傳 ?傳給固定站立同伴時(shí)，球的落點(diǎn)控制在什么位置 ?傳給移動(dòng)的同伴時(shí)，球的落點(diǎn)怎么控制 ?引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。比如傳球的同學(xué)要為接球的人著想，怎么傳才能使接球的同伴更便于進(jìn)攻，怎么傳才能使 自己的動(dòng)作顯得比較精彩。不能只掌握傳球方法，而在比賽時(shí)不知傳給誰(shuí)、不知怎么傳，造成大量失誤。 (二 ) 原地單手肩上投籃 ── 三傳二搶投籃游戲 原地單手肩上投籃是籃球運(yùn)動(dòng)中最基本的投籃技術(shù)。原地單手肩上投籃動(dòng)作比較簡(jiǎn)單易學(xué)，結(jié)合罰球和投籃比賽等練習(xí)方式，可以培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)，增強(qiáng)個(gè)人的自信心。 三傳二搶投籃游戲方法： (圖 81) 五人一組，三人為攻方，二人為防守方。攻方傳球失誤或投籃不中，以及手中球被對(duì)方觸及時(shí)，與其中一位防守者互換角色。 (2) 攻方投中一球可保險(xiǎn)一次，連續(xù)投中多個(gè)球也只算保險(xiǎn)一次。 游戲要點(diǎn)：真假動(dòng)作結(jié)合應(yīng)用，投籃時(shí)應(yīng)有意識(shí)的調(diào)控心理狀態(tài)。 (2) 手臂用力方向不對(duì)。 (2) 語(yǔ)言提示，要其投籃出手后，手指向球籃。教學(xué)中要把握以下幾方面，即投籃技術(shù)動(dòng)作的掌握，投籃技術(shù)在實(shí)戰(zhàn)中的運(yùn)用，投籃時(shí)機(jī)的選擇。又要學(xué)用結(jié)合，將掌握動(dòng)作與游戲、以及在比賽中運(yùn)用結(jié)合起來(lái)。 (2) 原地單手肩上投籃的教學(xué)要與投籃游戲相結(jié)合。通過(guò)游戲?qū)W習(xí)單手肩上投籃可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中發(fā)展學(xué)生運(yùn)用技術(shù)能力，通過(guò)游戲培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。使學(xué)生在解決問(wèn)題中把握投籃技術(shù)動(dòng)作的要點(diǎn)。如：兩隊(duì)比賽罰球投中次數(shù)，一個(gè)人投中與否將影響全隊(duì)的勝負(fù)，自然有一定壓力，引導(dǎo)學(xué)生在壓力下如何控制情緒，發(fā)揮正常水平。 (5) 教學(xué)中要適當(dāng)?shù)墓膭?lì)學(xué)生表現(xiàn)自己，要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，尤其是對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，要看到他們的進(jìn)步，當(dāng)他們進(jìn)步時(shí)應(yīng) 及時(shí)表?yè)P(yáng)，為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)去體驗(yàn)、去嘗試，逐漸培養(yǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣。比賽中實(shí)用性強(qiáng)、易于掌握。尤其是在對(duì)抗?fàn)顟B(tài)下，傳、切的時(shí)機(jī)、路線(xiàn)的默契會(huì)影響配合的成功率，配合成功的過(guò)程就是培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的過(guò)程，也是提高處理人際關(guān)系能力的過(guò)程。要 求進(jìn)攻方同伴之間拉開(kāi)距離，無(wú)球隊(duì)員頻繁在中間穿插跑動(dòng)，接同伴傳球后向外圍跑動(dòng)，繼續(xù)傳球。比賽雙方傳球累積次數(shù)。 游戲要點(diǎn)：進(jìn)攻方頻繁移動(dòng)，距離拉開(kāi)，反復(fù)傳球，控制傳球落點(diǎn)與時(shí)機(jī)。有時(shí)偏前或偏后，同伴不易接球。 (1) 盡量采用有攻防的游戲方法練習(xí)傳切配合。如開(kāi)始時(shí)可采用二攻一守傳球游戲，以提高有防守情況下傳球落點(diǎn)的控制。然后在教學(xué)比賽中提高傳切配合的實(shí)用能力。在傳球時(shí)應(yīng)考慮同伴的需 要，要培養(yǎng)為每一個(gè)球，為全隊(duì)勝負(fù)，而負(fù)責(zé)任的態(tài)度。如怎樣擺脫防守，什么時(shí)候切入，什么時(shí)候傳球等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，提高學(xué)生自學(xué)能力。練習(xí)形式的安排應(yīng)有連續(xù)性，應(yīng)使學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)盡量多的接傳球和跑動(dòng)。經(jīng)常練習(xí)不但可以提高運(yùn)球突破能力，還可以 提高手控制球能力和手腳協(xié)調(diào)配合程度。 (1) 動(dòng)作方法 (圖 82) 運(yùn)球隊(duì)員欲從左側(cè)突破時(shí)，先用右手運(yùn)球，吸引對(duì)手向右移動(dòng)，這時(shí)運(yùn)球隊(duì)員突然用右手按拍球的右側(cè)上方向左側(cè)變方向運(yùn)球，同時(shí)右腳向左前方跨出， 用肩、腿護(hù)球，接著迅速換左手按拍球的后上方，運(yùn)球超越對(duì)手。 方法二：在半場(chǎng)范圍內(nèi)，把學(xué)生分成人數(shù)相等的兩個(gè)組，一組在場(chǎng)內(nèi)運(yùn)球移動(dòng)，另一組一對(duì)一搶球，搶到球后兩人交換攻守。 游戲要點(diǎn)：運(yùn)球不要盲目奔跑，在對(duì)手過(guò)來(lái)?yè)屒驎r(shí)利用體前變向換手運(yùn)球技術(shù)使球移到遠(yuǎn)離防守一側(cè)。 糾正方法：原地做運(yùn)球變向和蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩動(dòng)作。待學(xué)生能完成基本動(dòng)作