【正文】 知識進行專業(yè)生產(chǎn)的能力。（多選題2分）A. 大都屬于尾隨型和模仿型，規(guī)模較小B. 項目多集中在服務(wù)業(yè)C. 以個體私營經(jīng)濟為主D. 往往小富則安，很難做大做強36. 國家是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的實踐者和最終完成者。（多選題2分）A. 分散性B. 整體性C. 復雜性D. 統(tǒng)一性34. （BCD ）是國家創(chuàng)新系統(tǒng)的三大理論基礎(chǔ)。（多選題2分）A. 有效性B. 全面性C. 一般性D. 適應(yīng)性與難以模仿33. 作為一種復雜的心理活動過程，創(chuàng)新是人腦對客觀現(xiàn)實的一種特定的反映方得分：2分式。（多選題2分）A. 性能的完善非常緩慢B. 產(chǎn)生的專利級別很高C. 專利數(shù)量較少D. 經(jīng)濟收益較好31. .以下屬于系統(tǒng)研究分析挖掘創(chuàng)業(yè)機會的做法有（BCD ）。（多選題2分）A. 新的理念B. 新的產(chǎn)品C. 新的過程與方法得D. 新的服務(wù)29. 創(chuàng)業(yè)的階段包括（ABCD ）。（多選題2分）A. 激勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)B. 促進知識傳播C. 信息的獲取D. 技術(shù)的轉(zhuǎn)移27. 國家層面的政策保障機制對（BCD ）產(chǎn)生顯著的促進作用。（多選題2分）A. 漸進性創(chuàng)新B. 原始性創(chuàng)新C. 跟隨性創(chuàng)新D. 根本性創(chuàng)新24. 以下關(guān)于封閉式創(chuàng)新模式的說法正確的是（ABCD ）。（多選題2分）A. 產(chǎn)品創(chuàng)新B. 工藝（流程）創(chuàng)新C. 服務(wù)創(chuàng)新D. 商業(yè)模式創(chuàng)新22. 以市場為導向，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的途徑包括（ABD ）。（單選題2分）A. 規(guī)劃未來B. 客戶定位C. 價值傳遞D. 自身定位20. 從創(chuàng)意產(chǎn)生到最終產(chǎn)品投放市場全過程的“門徑管理模型”由（C ）提出，以有效地應(yīng)對新產(chǎn)品開發(fā)的高不確定性和高風險性。（單選題2分）A. 價值觀念的相似B. 物理層面的地理集聚C. 興趣層面的投合D. 組織文化的融合18. （C ）和創(chuàng)業(yè)能力是由多種要素構(gòu)成、具有復雜結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)化特點的能力系統(tǒng)。（單選題2分）17.（單選題2分）16.（單選題2分）A. 市場引進B. 企業(yè)自身的開發(fā)研究C. 個人知識的集成D. 以大學和工業(yè)實驗室為主的基礎(chǔ)研究15. 某跨國公司產(chǎn)品從設(shè)備、零部件到辦公用具和日常勞保用品一應(yīng)俱全。（單選題2分）A. 歸納法B. 演繹法C. 類比推理法D. 頭腦風暴法13. 創(chuàng)業(yè)過程是由（A ）驅(qū)動的。（單選題2分）A. 長期經(jīng)濟目標B. 長期戰(zhàn)略目標C. 階段經(jīng)濟目標D. 階段戰(zhàn)略目標11. .新產(chǎn)品開發(fā)流程管理——門徑管理的（A ）旨在發(fā)現(xiàn)和揭示機會并產(chǎn)生產(chǎn)品創(chuàng)意。（單選題2分）A. 觀念意義上的新B. 地理意義上的新C. 時間意義上的新D. 知識產(chǎn)權(quán)意義上的新9. 建設(shè)創(chuàng)新型國家的重要社會基礎(chǔ)是（B ）。（單選題2分）A. 外表B. 性格C. 需求D. 收入7. 某公司是一個打造食品行業(yè)品牌的平臺，公司的管理層很樂于購買市場表現(xiàn)不盡如人意的品牌，然后利用公司強有力的品牌營銷能力和低成本的運營能力，給這些品牌注入新的生命力，這種創(chuàng)業(yè)模式再造的類型是（D ）。得分：2分5. 制度創(chuàng)新與技術(shù)創(chuàng)新的結(jié)合進一步催生了（C ）為代表的更為廣闊而深遠的創(chuàng)新理論體系。（單選題2分）2分A. 創(chuàng)造高質(zhì)量就業(yè)崗位B. 推動國家優(yōu)先領(lǐng)域突破C. 建設(shè)創(chuàng)新型政府D. 投資創(chuàng)新生態(tài)環(huán)境基礎(chǔ)要素4. 創(chuàng)新始于基礎(chǔ)研究，經(jīng)過應(yīng)用研究、研究開發(fā)、生產(chǎn)制造、市場銷售環(huán)節(jié)，最終推向市場，指的是（D ）。（單選題2分）A. 所有階段B. 消化吸收階段C. 改進階段D. 引進階段2. （D）屬于創(chuàng)業(yè)能力結(jié)構(gòu)中間層次。（判斷題2分）正確錯誤，封閉式創(chuàng)新模式取得成功的關(guān)鍵在于使創(chuàng)新活動得到有效控制。（判斷題2分）正確錯誤：一是大腦活動的能力，即創(chuàng)造性思維；二是創(chuàng)新實踐的能力。（判斷題2分）正確錯誤，同時也是一門科學，更是一門藝術(shù)。（判斷題2分）正確錯誤。對企業(yè)而言，原始創(chuàng)新意味著要獨立研究開發(fā)其中的所有技術(shù)。（判斷題2分）正確錯誤。（判斷題2分）正確錯誤，美國國家經(jīng)濟委員會與白宮科技政策辦公室發(fā)布最新版《美國國家創(chuàng)新新戰(zhàn)略》，是奧巴馬任內(nèi)第一次發(fā)布關(guān)于支持創(chuàng)新的國家級戰(zhàn)略性文件。（判斷題2分）正確錯誤，也是一個對整合與創(chuàng)造后的知識不斷再學習的過程。（多選題2分），在具體應(yīng)用上兩者也是矛盾的。（多選題2分），創(chuàng)新是人腦對客觀現(xiàn)實的一種特定的反映方式。（多選題2分）33.《創(chuàng)新美國》計劃中提到：“創(chuàng)新是把感悟和技術(shù)轉(zhuǎn)化為能夠創(chuàng)造新的信息、驅(qū)動經(jīng)濟增長和提高生活標準的（ ）。（多選題2分），將創(chuàng)新分為（ ）。（多選題2分），來發(fā)掘創(chuàng)業(yè)機會，來發(fā)掘創(chuàng)業(yè)機會，來發(fā)掘創(chuàng)業(yè)機會，來發(fā)掘創(chuàng)業(yè)機會（ ）。（多選題2分）（ ）產(chǎn)生顯著的促進作用。（多選題2分），企業(yè)內(nèi)部與外部信息的交流完全阻斷（ ）。（多選題2分），可以據(jù)此將創(chuàng)新分為（）。（單選題2分），堅持以市場經(jīng)濟的基本原理為出發(fā)點制定產(chǎn)業(yè)技術(shù)政策，從動態(tài)競爭優(yōu)勢的理念出發(fā)，持續(xù)推進（）。（單選題2分）、制度創(chuàng)新和知識創(chuàng)新，其“新”的內(nèi)涵是指（）。（單選題2分）（）密切相關(guān)。（單選題2分），經(jīng)過應(yīng)用研究、研究開發(fā)、生產(chǎn)制造、市場銷售環(huán)節(jié)，最終推向市場，指的是（）。（單選題2分）12.（）屬于創(chuàng)業(yè)能力結(jié)構(gòu)中間層次。（單選題2分）“門徑管理模型”由（）提出，以有效地應(yīng)對新產(chǎn)品開發(fā)的高不確定性和高風險性。（單選題2分） 8.（）和創(chuàng)業(yè)能力是由多種要素構(gòu)成、具有復雜結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)化特點的能力系統(tǒng)。（單選題2分）（）對技術(shù)創(chuàng)新的決定性作用的基礎(chǔ)上，也并不否定技術(shù)創(chuàng)新對改變制度安排的收益和成本的普遍影響。（單選題2分）、零部件到辦公用具和日常勞保用品一應(yīng)俱全。（單選題2分）（ ）驅(qū)動的。2016年廣西專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需科目創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力建設(shè)試題和答案目 錄2016年廣西專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需科目創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力建設(shè)試題和答案（一） 12016年廣西專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需科目創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力建設(shè)試題和答案（二） 62016年廣西專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需科目創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力建設(shè)試題和答案（三） 112016年廣西專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需科目創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力建設(shè)試題和答案（四） 162016年廣西專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需科目創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力建設(shè)試題和答案（五） 212016年廣西專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需科目創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力建設(shè)試題和答案（六） 262016年廣西專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需科目創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力建設(shè)試題和答案（七） 312016年廣西專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需科目創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力建設(shè)試題和答案（八） 362016年廣西專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需科目創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力建設(shè)試題和答案（九） 432016年廣西專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需科目創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力建設(shè)試題和答案（十） 482016年廣西專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需科目創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力建設(shè)試題和答案（十一） 512016年廣西專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需科目創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力建設(shè)試題和答案（十二） 562016廣西專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需科目創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力建設(shè)試題和答案（十三） 612016年廣西專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需科目創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力建設(shè)試題和答案（十四） 672016年廣西專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需科目創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力建設(shè)試題和答案（十五） 712016年廣西專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需科目創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力建設(shè)試題和答案（十六） 762016年廣西專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需科目創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力建設(shè)試題和答案（十七） 812016年廣西專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需科目創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力建設(shè)試題和答案（一） ——門徑管理的（）旨在發(fā)現(xiàn)和揭示機會并產(chǎn)生產(chǎn)品創(chuàng)意。（單選題2分），與會者對某一特定問題，互相交流、互相補充、集思廣益，從而產(chǎn)生眾多新想法、新設(shè)想，這屬于知識創(chuàng)新中的( )方法。（單選題2分）（ ）。該公司一直嘗試通過多種途徑便利客戶訂貨，例如在各地設(shè)立分支機構(gòu)、電話、傳真、印刷目錄等，這種創(chuàng)業(yè)模式的類型是（）。（單選題2分） （ ）和文化層面的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系兩方面。（單選題2分），因此構(gòu)建創(chuàng)業(yè)模式的（）階段是創(chuàng)業(yè)模式構(gòu)建的重點。（單選題2分），在（），企業(yè)需要在生產(chǎn)技術(shù)及其管理方面做出較多努力。（單選題2分）（ ）。（單選題2分）（）為代表的更為廣闊而深遠的創(chuàng)新理論體系。（單選題2分），公司的管理層很樂于購買市場表現(xiàn)不盡如人意的品牌，然后利用公司強有力的品牌營銷能力和低成本的運營能力，給這些品牌注入新的生命力，這種創(chuàng)業(yè)模式再造的類型是（）。（單選題2分）（ ）。（單選題2分），提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的途徑包括（ ）。（多選題2分）？（ ）（多選題2分）（ ）。（多選題2分）（ ）發(fā)揮著不可或缺的作用。（多選題2分）（ ）。（多選題2分），規(guī)模較小，很難做大做強（ ）。（多選題2分）（流程）創(chuàng)新32.（ ）是國家創(chuàng)新系統(tǒng)的三大理論基礎(chǔ)。（多選題2分）34.（ ）構(gòu)成了創(chuàng)業(yè)模式的基本屬性特征?？陀^現(xiàn)實世界的（），決定了創(chuàng)新能力也是具有復雜結(jié)構(gòu)的知識智能系統(tǒng)。（判斷題2分）正確錯誤。（判斷題2分）正確錯誤。（判斷題2分）正確錯誤，也決定了利潤的多少。（判斷題2分）正確錯誤，既有關(guān)鍵性的核心技術(shù)，也有輔助性的外圍技術(shù)。（判斷題2分）正確錯誤，再尋找其應(yīng)用的產(chǎn)品形式，即定義建構(gòu)。專業(yè)能力包括專業(yè)知識和專業(yè)技能。（判斷題2分）正確錯誤、業(yè)務(wù)信息和市場信息的能力。（判斷題2分）正確錯誤，它決定了產(chǎn)品或服務(wù)是否能為企業(yè)帶來價值以及能帶來多少價值。（判斷題2分）正確2016年廣西專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需科目創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力建設(shè)試題和答案（二） 1. 根據(jù)逆AU追趕模型，在（D ），企業(yè)需要在生產(chǎn)技術(shù)及其管理方面做出較多努力。（單選題2分）A. 觀察力B. 記憶力C. 注意力D. 專業(yè)3. 2015年的美國創(chuàng)新戰(zhàn)略中的創(chuàng)新要素指的是（D ）。（單選題2分）A. 市場與技術(shù)雙重推動模式B. 市場拉動模式C. 系統(tǒng)集成網(wǎng)絡(luò)模式D. 技術(shù)推動模式（單選題2分）A. 技術(shù)創(chuàng)新系統(tǒng)B. 科技創(chuàng)新系統(tǒng)C. 國家創(chuàng)新體系D. 社會創(chuàng)新體系6. 創(chuàng)業(yè)能否成功與能否正確判斷和識別用戶的（C ）密切相關(guān)。（單選題2分）A. 通過量的增長擴展現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)模式B. 更新已有創(chuàng)業(yè)模式的獨特性C. 通過兼并增加新模式D. 在新領(lǐng)域復制成功模式8. 所謂的技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和知識創(chuàng)新，其“新”的內(nèi)涵是指（D ）。（單選題2分）A. 提高公民的生活水平B. 提高公民的科學文化素質(zhì)C. 提高社會的生產(chǎn)力水平D. 加大改革的力度10. 政府在創(chuàng)新活動的實踐當中，堅持以市場經(jīng)濟的基本原理為出發(fā)點制定產(chǎn)業(yè)技術(shù)政策，從動態(tài)競爭優(yōu)勢的理念出發(fā)，持續(xù)推進（B ）。（單選題2分）A. 發(fā)現(xiàn)階段B. 確定范圍階段C. 產(chǎn)品開發(fā)階段D. 投入市場階段12. 召開群體會議，與會者對某一特定問題，互相交流、互相補充、集思廣益，從而產(chǎn)生眾多新想法、新設(shè)想，這屬于知識創(chuàng)新中的(D )方法。（單選題2分）A. 機會B. 成本C. 資金D. 技術(shù)14. 集成創(chuàng)新的知識來源主要是（D ）。該公司一直嘗試通過多種途徑便利客戶訂貨，例如在各地設(shè)立分支機構(gòu)、電話、傳真、印刷目錄等，這種創(chuàng)業(yè)模式的類型是（A ）。制度創(chuàng)新學派在充分肯定（B ）對技術(shù)創(chuàng)新的決定性作用的基礎(chǔ)上，也并不否定技術(shù)創(chuàng)新對改變制度安排的收益和成本的普遍影響。A. 制度B. 制度創(chuàng)新C. 創(chuàng)新制度D. 制度安排17. 創(chuàng)業(yè)社區(qū)的形成包括（B ）和文化層面的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系兩方面。（單選題2分）A. 科研能力B. 組織能力C. 創(chuàng)新能力D. 創(chuàng)造能力19. 創(chuàng)業(yè)者實施創(chuàng)業(yè)活動歸根結(jié)底是為了贏得市場，因此構(gòu)建創(chuàng)業(yè)模式的（A ）階段是創(chuàng)業(yè)模式構(gòu)建的重點。（單選題2分）A. 熊彼特B. 德魯克C. 庫珀D. 索羅21. 按照創(chuàng)新活動中對象的不同，將創(chuàng)新分為（ABCD ）。（多選題2分）A. 堅持終身學習B. 堅持主動培養(yǎng)C. 堅持供給導向D. 堅持需求導向23. 創(chuàng)新活動可以按照技術(shù)變化的強度不同進行分類，可以據(jù)此將創(chuàng)新分為（AD ）。（多選題2分）A. 封閉式創(chuàng)新模式取得成功的關(guān)鍵在于使創(chuàng)新活動得到有效控制B. 封閉式創(chuàng)新中的企業(yè)邊界是明晰的C. 組織創(chuàng)新所需的知識和信息全部來源于組織內(nèi)部，企業(yè)內(nèi)部與外部信息的得分：2分得交流完全阻斷D. 企業(yè)由研究新技術(shù)到商業(yè)化開發(fā)的整個過程都在企業(yè)內(nèi)部獨立完成25. 市場拉動模式相對于技術(shù)推動模式有哪些優(yōu)勢？（ABCD ）（多選題2分）A. 應(yīng)用領(lǐng)域和潛在市場明確B. 節(jié)省基礎(chǔ)研究的時間和費用C. 風險更小D. 成果容易商品化26. 知識產(chǎn)權(quán)保護對于（ABCD ）發(fā)揮著不可或缺的作用。（多選題2分）A. 自我管理能力B. 團隊領(lǐng)導能力C.