【正文】 二）、副組長：譚學(xué)忠具體任務(wù)： 新課程下學(xué)校現(xiàn)有硬件資源的開發(fā)與利用。 新課程下課程資源的開發(fā)與利用的研究。 新課程中校本課程的開發(fā)研究。 綜合實踐活動中社區(qū)資源的開發(fā)與社區(qū)服務(wù)的組織與管理。 高中新課程中學(xué)生素養(yǎng)評價體系的形成。 副組長：田紅霞組 員：申小平、彭鴻具體任務(wù)： 高中新課程下德育目標(biāo)的確立。 高中新課程中選課指導(dǎo)手冊的形成。 高中新課程中模塊課程的課堂教學(xué)的評價。高中新課程實施的評估與督導(dǎo)。 新課程改革下發(fā)展性學(xué)校評價目標(biāo)的確立。 新課程的社會傳播與理解。高中新課程實施的協(xié)調(diào)與支持。 教師對新課程改革的背景的理解與新課程理念的轉(zhuǎn)變。研究開發(fā)切實可行的高中學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方案和教學(xué)監(jiān)測方法，構(gòu)建發(fā)展性的評價制度與科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系，特別是關(guān)于學(xué)生成長記錄評價的操作與管理方法，保證學(xué)生成長記錄的真實性與可信性。重視和加快建立以校為本的教學(xué)研究制度，組織和鼓勵廣大教師密切結(jié)合教學(xué)實踐，積極開展富有針對性的教學(xué)研究，不斷提高教研能力與水平，使新課程的實驗過程成為教師自身不斷成長的過程。探索行政班與教學(xué)班相結(jié)合的新的教育教學(xué)組織形式，逐步建立與新課程理念相適應(yīng)的普通高中教育教學(xué)管理制度。改革課程實施方式，切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。綜合實踐課相對于學(xué)科課程在活動管理上和落實上難度較大，因此要重視研究，加強落實，著力開展好研究性學(xué)習(xí)、社會實踐活動、社區(qū)服務(wù)及相關(guān)學(xué)分認(rèn)定工作。重視綜合實踐活動課程的研究和開展。重視課程建設(shè)、課程資源開發(fā)管理工作，尤其是選修Ⅱ(校本教材)課程的開發(fā)與設(shè)置。四、實驗工作的重點和難點創(chuàng)造性的編排課程，形成科學(xué)的、有利于學(xué)生全面發(fā)展與個性發(fā)展，層次多、選擇空間大的課程編排方案。 通力合作的原則。新課程實驗是一項理論性和實踐性較強的工作，需要堅實的教育科研支撐。新課程實驗是一項需要邊實踐邊探索的工作，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗和樣板可以參照，必須堅持開拓創(chuàng)新的原則，要充分發(fā)揮學(xué)校在實驗工作中的自主權(quán)和首創(chuàng)精神，切實做到“以校為本”，在實踐中大膽改革，積極進取，勇于創(chuàng)造和探索先進經(jīng)驗。因此，要堅持實事求是，客觀反映實驗工作中出現(xiàn)的問題，有的放矢地尋找解決問題的辦法。三、實驗工作的基本原則實事求是的原則。探索和建立符合新課程要求的發(fā)展性評價制度與教學(xué)水平監(jiān)測體系，為我區(qū)制定2007年新的高校招生政策提供建議， 全面加強教師的繼續(xù)教育，提高我校教師的素質(zhì)和水平，建立一支符合新課程要求的優(yōu)秀師資隊伍加強教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活，現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過實驗，進一步更新教育觀念，改革教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建課程教學(xué)新模式。改革評價過分強調(diào)甄別和選拔的功能和評價內(nèi)容方式單一的現(xiàn)狀，構(gòu)建促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和能有效改進教學(xué)實踐的評價體系。積極開發(fā)并合理利用家庭、學(xué)校、社區(qū)各種課程資源，形成與學(xué)校特色相適應(yīng)的校本課程。立足我校實際，探索新課程實施的有效方式和途徑，開展包括教材、教法、學(xué)法、管理、評價諸多方面的改革，整體推進實驗工作，為新課程方案在全區(qū)、全國推廣提供有益經(jīng)驗。扎實有效地開展課程改革實驗，推進素質(zhì)教育，為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才打好基礎(chǔ)。 一、指導(dǎo)思想 本課程計劃以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表的重要思想為指導(dǎo)，遵循教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的戰(zhàn)略思想，貫徹教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的方針，以全面推進素質(zhì)教育為宗旨，全面提高普通高中教育質(zhì)量。銀川唐徠回中新課程實施工作方案（草 案）新課程改革在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實施、評價與管理等多方面較原來的課程都有了重大創(chuàng)新和突破，這場改革給我校帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機遇。為了積極開展新課程改革試點工作，推動我校素質(zhì)教育的不斷深入，根據(jù)《全日制普通高級中學(xué)課程計劃》精神，結(jié)合我校實際，制訂2004年高一課程改革實施方案。依據(jù)《中華人民共和國教育法》、《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》、《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》制訂。 二、實驗基本目標(biāo)和主要任務(wù)全面實施并驗證教育部《普通高中課程方案（實驗）》、普通高中各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）與實驗教材，為課程方案和標(biāo)準(zhǔn)的修訂和完善提供建設(shè)性意見。提高學(xué)校研發(fā)與管理課程的能力，開發(fā)多樣的課程資源，逐步建立以校為本、聯(lián)校開發(fā)與共享課程資源的機制，形成充滿活力、與時俱進的普通高中新課程體系。通過實驗，進一步凸現(xiàn)我校辦學(xué)特色，辦學(xué)水平和辦學(xué)效益再上一個新臺階。大力開展以校為本的教育教學(xué)研究，推進基于模塊的課堂教學(xué)改革和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，加強教學(xué)管理的研究，構(gòu)建與新課程實施相適應(yīng)的學(xué)生選課指導(dǎo)制度和學(xué)分制教學(xué)管理制度。倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，形成主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會學(xué)習(xí)，通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及與合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。我校作為自治區(qū)普通高中新課程實驗的重點學(xué)校，既要全面實施并驗證新課程方案、各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)與實驗教材，又要為全區(qū)、全國新課程的推廣提供經(jīng)驗。開拓創(chuàng)新的原則?？蒲幸I(lǐng)的原則。學(xué)校要在充分借鑒教育研究部門及我區(qū)新課程理論研究成果的基礎(chǔ)上，激發(fā)和調(diào)動廣大教職工實驗新課程、研究新課程的積極性，形成以校為本的研究機制，積極探索我校實施新課程的有效途徑和形式。在新課程實驗過程中，學(xué)校要采取有力措施，通過多種渠道營造良好的社會氛圍，爭取家長及社會各界的關(guān)心、理解和支持，共同推進課程改革實驗工作的順利進行。課程編排既要符合國家課程要求又要體現(xiàn)學(xué)校實際和學(xué)校特色。提高學(xué)校建設(shè)課程、實施課程和管理課程的能力,建立符合實際、靈活多樣的課程體系。綜合實踐活動是新課程的八大領(lǐng)域之一，是課程改革的結(jié)構(gòu)性突破，共23個必修學(xué)分，占20%的總必修學(xué)分。重視基于模塊的課堂教學(xué)改革研究和教學(xué)管理制度的形成。大力改革教學(xué)常規(guī)，制訂實施基于模塊的個性化學(xué)校課程設(shè)置方案和教學(xué)計劃，建立學(xué)生個性化選課和選課指導(dǎo)制度，形成有效反映學(xué)生課程修習(xí)狀況的學(xué)分管理制度。建設(shè)以校為本的教研制度與教師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)。創(chuàng)建發(fā)展性評價體系和教學(xué)監(jiān)測機制。五、組織機構(gòu) （一）、課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組組 長：孫武平具體任務(wù)：高中新課程的領(lǐng)導(dǎo)、組織與推進。高中新課程的落實與監(jiān)督。 副組長：王玉山組 員：杜殿川具體任務(wù)： 高中新課程組織與制度的建立。 基于新課程背景下教師評價制度的改革。副組長：于全高組 員：霍文光、喻有朝具體任務(wù)： 高中新課程實施方案的制定。 高中新課程的教師培訓(xùn)及教師專業(yè)發(fā)展的支持。 高中新課程中課程設(shè)置的有效調(diào)控。 學(xué)生成長記錄管理與學(xué)生畢業(yè)資格認(rèn)定。 高中新課程下德育方法、途徑的研究。 高中新課程下學(xué)生素養(yǎng)評定管理制度的形成。 副組長：黃建明具體任務(wù)： 綜合實踐活動中研究性學(xué)習(xí)的方案與制度的確立。 學(xué)分制學(xué)生學(xué)業(yè)管理方案的開發(fā)與制定。 新課程下教師校本教研方案的研究。 硬件資源的統(tǒng)籌安排與新型資源的配置。課程實施工作小組：分管教學(xué)副校長擔(dān)任組長，教務(wù)處、教育處、教研室、團委、總務(wù)處處室主任、副主任與各教研組、備課組負(fù)責(zé)人任成員。（三）、課程實施研究小組校長擔(dān)任組長，分管教學(xué)副校長任副組長，成員校外受聘專家、各學(xué)科組骨干教師，早期對新課程有較深入研究的部分教師等。六、實驗措施前期準(zhǔn)備：①從2003年開始，我校就建立了新課程改革領(lǐng)導(dǎo)班子，