【正文】 揚科學(xué)精神謳歌人間至美至情。在句式選用方面，科學(xué)小品更繼承了散文瀟灑自如、靈活多變的特點，偶句、奇句、長句、短句、復(fù)句、單句等變幻多姿、自然天成，大大增強了語言的生動性。它也像文學(xué)體裁一樣無拘束地使用嘆詞、語氣詞等虛詞和迭音詞、象聲詞、兒化詞等，以獲取摹擬神態(tài)、加重語氣、強化感情的語言效果。 科學(xué)小品運 用形象思維方式生動、形象地闡述科學(xué)道理。很多科普作家善于運用民諺、俗語或歷史典故，旁征博引，借題感興，烘托情趣，比附象形，渲染文采。 文學(xué)性是科學(xué)小品的靈魂。它充分利用各種文學(xué)手段，使科學(xué)變成一種“易為公眾接受”的興味盈然的東西。所謂科學(xué)性，不僅是指科學(xué)小品中要傳播科學(xué)知識，還要“宏揚科學(xué)精神、科學(xué)思想，提倡科學(xué)方法”。作者從事的高維空間理論，雖然還停留在紙面上，但是科學(xué)家們已經(jīng)在做許多基礎(chǔ)的實驗工作，努力使理論得到證明。探尋自然的奧秘，對真正的科學(xué)工作者來說，是和自然做的近似于捉迷藏的“游戲”，也是人生的“境界”；科學(xué)不去踏踏實實地做實驗，就不能得到 基本數(shù)據(jù)，假說就不能確立。 課文三個主要部分，并不是簡單地敘述作者成長的故事，而是具有深刻的科學(xué)精神內(nèi)涵，可以從中看到哪些方面的“教育”對成為優(yōu)秀科精品范文 7 / 53 學(xué)家最為重要：科學(xué)是需要想像力的，想像力能帶來創(chuàng)造力。自己動手建設(shè)實驗室，驗證愛因斯坦的理論，探究反物質(zhì)，作者進行這樣艱苦枯燥的工作，體現(xiàn)了他對科學(xué)的熱愛，以及踏實的性格，顯露出科學(xué)工作者 的優(yōu)秀素質(zhì)的端倪。 大多數(shù)人一般直接探尋自然本身 ，而作者卻由人的觀察角度，反思人類對宇宙的認(rèn)知。 課文布局謀篇重點突出，詳略得當(dāng)。而“童年的兩件趣 事”作為文章的主要內(nèi)容，又是共時性的敘述。 文章的題目是“一名物理學(xué)家的教育歷程”，因此，敘述的順序主要是歷時性的。語段中的議論和抒情也是隨處可見的，可以讓學(xué)生深入體會一下，以便了解作者的思想。其中大段的議論和抒情，是普通說明文所罕見的。作者認(rèn)為“人類的未來取決于我們對這個宇宙的了解程度”，課文說明由宇宙到地球，就是人類的未來之路，說明的順序和作者的思想是統(tǒng)一的。 課文是電視片的解說詞，所以具有一定的視覺性，隨著攝影鏡頭由大精品范文 5 / 53 尺度空間到小尺度空間，緩緩?fù)七M。課文從宇宙整體到星系的組成再到太陽系，雖然每個部分緊密相聯(lián)，但又各有側(cè)重，各有中心。 《宇宙的邊疆》 課文是一部電 視片的解說詞，解說詞也屬于說明文的文體范疇。這種進步帶來的影響是巨大而深遠(yuǎn)的，在生命倫理和生態(tài)環(huán)境等多領(lǐng)域具有重要意義。只有人類才會思考，才會有超出生理反應(yīng)以外的各種行為?！皬P打”表現(xiàn)動物戰(zhàn)斗游戲的高仿真和動物行為的特點這樣的例子在課文中還有很多，可以引導(dǎo)學(xué)生深入體會。在教學(xué)時，要注意結(jié)合課文具體實例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科普文的語言特色。這幾個方面，不是孤立的，而是相互聯(lián)系，使結(jié)構(gòu)具有統(tǒng)一的內(nèi)涵。 《動物游戲之謎》 作為傳播科學(xué)知識的科普說明文，我們分析課文結(jié)構(gòu)，要注意其中體現(xiàn)的多種含義。 學(xué)習(xí)語文， 要關(guān)注對學(xué)生情感態(tài)度價值觀方面的熏陶，但不能忽視語文能力的培養(yǎng)，過程與方法、知識與能力方面的訓(xùn)練也是同等重要的。同時，科學(xué)精神和人文精神是互相交融、緊密聯(lián)系的，是人類精神文明的共同構(gòu)成。所以，科普文章不僅弘揚科學(xué)精神，也表現(xiàn)出強烈的人文關(guān)懷。真正的科學(xué)家追求真理、探索未知都是非功利的，科學(xué)探索是他們?nèi)松淖畲髽啡?，因此他們的人格和魅力才彰顯出來，居里夫人就是他們的杰出代表。 在具體閱讀科普文章時，我們要關(guān)注科學(xué)探索的過程?？茖W(xué)精神主要指科學(xué)主體在長期的科學(xué)活動中所陶冶和積淀的價值觀念、思維方式和行為準(zhǔn)則等的總和。我們閱讀這些作品時，要重視科學(xué)精神的熏陶，關(guān)注科學(xué)探索的過程，領(lǐng)悟科學(xué)家追求真理所體現(xiàn)出的人格魅力，感受科學(xué)文 章語言清晰、簡捷、準(zhǔn)確的風(fēng)格。 1．分析綜合 c （ 1）篩選并整合文中的信息 （ 2）分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思 （ 3）分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn) 手法 2．鑒賞評價 D （ 1）評價文本的主要觀點和基本傾向 （ 2）評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響 （ 3）對文本的某種特色作深度的思考和判斷 3．探究 F （ 1）從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊 （ 2）探討文本反映的人生價值和時代精神 精品范文 2 / 53 （ 3）探究文本中的終點和難點，提出自己的見解 二、單元復(fù)習(xí) 這個單元學(xué)習(xí)科普文章。準(zhǔn)確解讀文本，篩選、整合信息。精品范文 1 / 53 2020 高中語文一輪復(fù)習(xí)精品教案 :科普科幻作品 蓮山課 件 k 2020 高中語文一輪復(fù)習(xí)精品教案 :科普科幻作品 【單元解讀】 一．高考目標(biāo) 閱讀評價中外實用類文本。了解傳記、新聞、報告、科普文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色，評價文本產(chǎn)生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。優(yōu)秀的科普作品在傳播科學(xué)知識的同時，也在弘揚科學(xué)精神。 語文課中學(xué)習(xí)科普文章，并非以學(xué)習(xí)最新的科學(xué)知識和科學(xué)發(fā)明為主要目的，而是得到科學(xué)精神的熏陶。關(guān)于科學(xué)精神，一般認(rèn)為包括求實精神、創(chuàng)新精神、懷疑精神、批判精神、寬容精神等幾個方面，其中最根本的是實事求是的精神。也許科普文章的動人之處并不在于最終得出結(jié)論，而在于其中傳達(dá)的多種可能性，開人眼界、發(fā)人深思，引發(fā)讀者的閱讀興趣和對科學(xué)的追求；要關(guān) 注科學(xué)探索過程中的人。 在科學(xué)活動之外，人類還有廣泛的社會生活。彰顯出科學(xué)家追求真善美的精神和他們高尚的人生觀和價值觀。科學(xué)家追求真理、為科學(xué)奉獻(xiàn)的精神，以及關(guān)注人類、關(guān)注環(huán)保等意識，是科學(xué)精神和精品范文 3 / 53 人文精神共同的體現(xiàn)，不能生硬地區(qū)分開來?？破瘴恼乱话銡w屬于說明文范疇，因此，我們可以結(jié)合說明文的閱讀方法，從說明文的類型、特點，說明的對象、思路、方法、語言等方面來學(xué)習(xí)本單元的文章?？破瘴恼峦蕴岢鰡栴}、分析問題、解決問題為結(jié)構(gòu)，本課也是遵循這一特點的；課文的結(jié)構(gòu)形式是“總 — 分 — 總”，先總結(jié)歸納，然后分項述說，最后再總結(jié)歸納；在 內(nèi)容上，先提出動物游戲之謎，引發(fā)讀者的閱讀興趣，然后分述各種假說，提供給讀者思考，最后對比總結(jié)，提出新的展望。 科普文章的語言，很注重準(zhǔn)確、概括，避免含糊、偏頗。如“戰(zhàn)斗游戲時，動物互相親密地廝打，看似戰(zhàn)斗激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害”。 精品范文 4 / 53 我們曾 認(rèn)為，只有人類才是有智慧的生命體，而其他動物不過是受制于條件反射、具有生理反應(yīng)的簡單生命。現(xiàn)在動物學(xué)家注意到動物具有游戲的天性，雖然還沒有確定的答案，但是承認(rèn)動物在游戲，承認(rèn)動物具有一定的智能潛力、創(chuàng)造性和多樣的交流方式，承認(rèn)動物也是具有智慧的生命體，這本身就是認(rèn)識上的進步。人類將因此重新定義動物，重新審視和動物的關(guān)系，進而重新認(rèn)識自己。教學(xué)時要注意其特點：解說詞要根據(jù)解說對象的特點，有明確的主題指向和說明重點，不能面面俱到，要突出事物的精粹和關(guān)鍵，即使必要的拓展性內(nèi)容，也不能游離解說的主題；解說詞補充和增加解說對象的相關(guān)信息，主要是知識和情理的擴展，使讀者接受到畫面和實物本身無法傳遞和難以表達(dá)的涵義；解說詞是一個有機的整體，但各個部分又有相對的獨立性。我們學(xué)習(xí)課文，首先要了解解說詞的特點，這樣才能更好地把握課文。就我們的閱讀來說，課文已經(jīng)脫離了電視視覺畫面獨立成篇，從說明順序上看，采用的是空間順序。 作為解說詞，作者不斷抒發(fā)自己的思想感情。如開始的三段文字和結(jié)尾的兩段文字，強烈的議論和抒情色彩，融說理和抒情為一體，而且和說明 性的文字渾然天成，傳達(dá)了作者對宇宙和人類的認(rèn)識。 《一名物理學(xué)家的教育歷程》 這篇課文涉及一些宏觀宇宙學(xué)的理論，為了更好地理解課文，需要給學(xué)生了解一些相關(guān)的理論物理學(xué)知識，如統(tǒng)一場論、高維空間等的概念和解釋。但是，作者開頭就說“童年的兩件趣事極大地豐富了我對世界的理解力，并且引導(dǎo)我走上成為一個理論物理學(xué)家的歷程”。這樣的結(jié)構(gòu)安排，使文章既脈絡(luò)清楚，又重點突出，充分體現(xiàn)了一名理精品范文 6 / 53 論物理學(xué)者的風(fēng)格。在整體上，作者并沒有從童年到小學(xué)到初中到高中，按時間順序敘事，而是通過童年的兩件趣事和高中時建立實驗室的事例，突出“物理學(xué)家”的“教育歷程”，并不旁及其他成長的經(jīng)驗；在局部上，重點放在制造“自己的原子對撞機”上，其中具體的數(shù)據(jù)陳述得很詳盡，讓人體會到作者嚴(yán)謹(jǐn)、踏實的性格，以及成為物理學(xué)家所需要的基礎(chǔ)工作的能力。看似作者少年時的思維超出同齡人，其實只是他充分發(fā)揮了自己的想像力，并且保持了這樣奇特的想像力，由此奠定了他對高維空間理論探究的基礎(chǔ)；作者少年時接觸到愛因斯坦的“未竟事業(yè)”，激發(fā)了他的探究興趣，他之所以感到“激動人心”，是他把愛因斯坦的理論當(dāng)成一個“偵探故事”來閱讀、探究，這非常符合少年的心理，并沒有落入一般的少年立志的常規(guī)俗套。我們可以清楚地看到作者的“教育歷程”和“教育內(nèi)容”。作者正是從對鯉魚世界的想像中，認(rèn)識到人類觀察空間的局限性，間接感悟到高維空間的存在；科學(xué)不應(yīng)該是枯燥的，而是充滿樂趣的。一味地空想，不去做基礎(chǔ)工作，最終只能浮躁不已，達(dá)不到真理的彼岸。 三、高考備考 科學(xué)小品是科普作品中的一個重要的門類，科學(xué)性是科學(xué)小品文的基石。 科學(xué)小品具有文學(xué)性。它用故事形式、對話形式、閑適淡雅類散文小品的形式來談 科學(xué)，將科學(xué)內(nèi)容、對象人格化、故事化，通過各種擬人化手段賦予無生命意義的物或無人性價值的動物、植物以人性、人情，從而將原本刻板、深奧的科學(xué)原理用故事形式生動地表現(xiàn)出來。一位科普作家說過，世界上沒有枯燥的科學(xué)，只有枯燥的敘述。他們的科學(xué)精品范文 8 / 53 小品往往從一個具體的可感的質(zhì)點出發(fā)，給人以動態(tài)的概念，而這種生動靈巧的機智源于科學(xué)論證的雄辯性、邏輯力量的延伸性以及知識的準(zhǔn)確性、引用文字的規(guī)范性。在詞匯用語方面科學(xué)小品努力用形象的、動態(tài)的感受性強的詞語來取代抽象的詞匯。它也利用詞語轉(zhuǎn)義和連用同義詞等使表達(dá)更加活潑、變動而富有感情色彩。此外在修辭手段方面科學(xué)小品幾乎能運用文學(xué)體裁中能見的所有的方式，這無 疑會給語體帶來許多生動和優(yōu)美?？茖W(xué)小品的多重價值取向雖苛求著取材但也給語體送來清新和亮色。 閱讀方法 提取科技信息 提取科技信息常有兩種方法。有些科學(xué)小品中的科技信息相對集中，只要將有關(guān)段落加以組合就可以了。有一些文章，科技信息猶如滿天星斗點綴在文中，這就要分散摘錄。 揣摩寫作技巧 揣摩寫作技巧可從兩方面進行。科學(xué)小品的整體布局一般有漫話式、設(shè)問式、穿插式、擬人式、問答式等多種形式。二是局部揣摩。 品析文章語言 品析科學(xué)小品的語言 可從兩方面展開。同是科學(xué)小品，語言也會有所差異，或概括，或具體；或簡潔，或豐腴；或精練，或詳盡；或雅致，或通俗。二要品析語言的生動性與形象性。 通讀原文，把握文章的主要內(nèi)容 這一步主要是為了了解大意，包括說明對象和特征，說明的方法和順序，各段之間的聯(lián)系，這是形成正確完整答案的前提。 審清題