佘家灣師生成長共同體建設(shè)的獎懲制度和方案-展示頁
2025-05-23 00:38本頁面
【正文】 議，向各共同體導(dǎo)師通報班級管理目標(biāo)、制度、任務(wù)和措施，需要導(dǎo)師配合的事項等?！俺砷L共同體”導(dǎo)師要按照育人導(dǎo)師制要求，具體指導(dǎo)本共同體內(nèi)事務(wù)，關(guān)愛每名孩子的成長，落實包導(dǎo)“八必談”，及時幫助他們解決學(xué)習(xí)、思想和生活上的問題；加強學(xué)生、班主任與家長間的聯(lián)系，發(fā)揮好橋梁作用，周周及時批改所指導(dǎo)學(xué)生的《學(xué)生成長周志》，并做好關(guān)愛記載。各學(xué)科長全面負責(zé)本共同體本學(xué)科的學(xué)習(xí)管理工作，檢查本共同體成員的作業(yè)、筆記和預(yù)習(xí)、試卷整理等情況；組織本共同體有序開展討論和展示；組織共同體成員自習(xí)、早讀等；匯總本共同體的問題，對于本共同體不能解決的問題作為共同體生成問題上交班級科代表；對本共同體同學(xué)的發(fā)言情況進行記錄；組織共同體內(nèi)的結(jié)對活動，對后進同學(xué)進行針對性幫扶；每周對本共同體學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)，并將總結(jié)情況上交班級科代表；每周匯總本共同體本學(xué)科發(fā)言情況，并上交班級科代表；匯總本共同體學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測情況，并上交班級科代表。（二）強化措施，促進師生共成長——重建學(xué)習(xí)機制。定目標(biāo)小組成立后，班級、小組、寢室要確定各自的奮斗目標(biāo)，并將目標(biāo)抽象成口號——共同愿景，以此作為班級、共同體成員或?qū)嬍覂?nèi)成員的行動綱領(lǐng)和價值追求。為了便于管理，給每一名組員按學(xué)習(xí)成績和能力水平，從高到低依次編號，最后由班主任和各科教師統(tǒng)一協(xié)調(diào)，根據(jù)每組成員的性別、性格、成績、智力等方面的比例結(jié)構(gòu)，進行組間平行微調(diào)，使同號的組員實力相當(dāng)，組際之間的各科水平和綜合水平基本平衡。人組成，在構(gòu)成上充分考慮到學(xué)生的組織能力、性格特點、學(xué)習(xí)成績等因素，做到“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”。在定學(xué)生組建小組過程中，根據(jù)班情，每個小組可由定導(dǎo)師教導(dǎo)處根據(jù)班主任配備情況將各任課教師分到班級作為該班的導(dǎo)師。成長共同體小組由包導(dǎo)老師和小組內(nèi)學(xué)生組成。何昌平魏巍一、目標(biāo)任務(wù)“師生成長共同體”的構(gòu)建是以班級學(xué)習(xí)小組為基本單位，以全員育人導(dǎo)師制為主要抓手，以抓實讀書活動，創(chuàng)建“三聲校園”等為有效載體，以《學(xué)生成長周志》為紐帶，落實精細化管理，提升自主教育改革實效，全面提升師生的綜合素養(yǎng)，最終實現(xiàn)師生同成長、共發(fā)展的發(fā)展目標(biāo)，具體為“八共八同”，即：在學(xué)習(xí)上共研討、同分享；在讀書活動中共閱讀、同進步；在勞動中共勞動、同友愛；在體育活動中共鍛煉、同健體；在第二課堂中共活動、同發(fā)展；在生活中共溝通、同和諧；在守紀(jì)上共自律、同提高；在小組合作中共欣賞、同分擔(dān)。佘家灣中心小學(xué)全面推進“師生成長共同體”建設(shè)的獎懲制度和方案為進一步深化自主教育改革，深入推進全員育人導(dǎo)師制，促進學(xué)生健康成長，促進教師專業(yè)發(fā)展，著力打造“師生成長共同體”，依據(jù)《關(guān)于全面推進“師生成長共同體”建設(shè)的實施意見》[西教發(fā)〔2016〕79號]文件精神，結(jié)合我校具體校情，特制定此方案。組建領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：劉家福副組長：莫海玲郭平李江娥成員：全體教師三、
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