【正文】 家一看就認(rèn)得他們，叫出了他們的名字，（開火車認(rèn)讀），所以他們又叫“整體認(rèn)讀音節(jié)”（跟讀）。 示范書寫 y、 w,學(xué)生練寫。 二、探究學(xué)習(xí) （一）學(xué)習(xí) y、 w 看圖說話，從圖中發(fā)現(xiàn) y、 w 字形，用彩色涂出。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 （一）認(rèn)讀單韻母 （二）故事導(dǎo)入：自從得了四頂帽子后， i、 u、 正確抄寫兩個聲母。 做：做做正確的寫字坐姿 、握筆姿勢。） （一年級學(xué)生剛進(jìn)小學(xué)，對學(xué)習(xí)生活充滿了好奇，此時，教師用“送字寶寶”的方式，使孩子們覺得識字、學(xué)知識就好像天天受到禮物一樣，體驗到學(xué)習(xí)的愉快，而且，送的“字寶寶”也正是對今天學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個總結(jié)。 三、 總結(jié) 這六個字母連在一起，成了一家人，稱為“單韻母”。同時可引導(dǎo)學(xué)生通過編一個故事幫助記憶。 出示 i 的四聲音調(diào)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)變化，想辦法編編故事幫助記憶（如 i 有禮貌脫掉自己的帽子等）正確讀讀 ② u 的四聲教學(xué)同上，但教學(xué)中教師只是引導(dǎo)的作用 ③ 書寫 （ 1）仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律。 ③圖文對照，認(rèn)讀拼音。 二、 新授 （一）學(xué)習(xí) i、 u、知道 i 上標(biāo)調(diào)時上 面的小圓點不寫。 教學(xué)過程： 第一課時 課時目標(biāo)： 學(xué)會 i、 u、 v 三個單韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。 學(xué)情分析： 由于學(xué)前教育，一部分孩子對這部分比較熟悉，如果按傳統(tǒng)的教學(xué)，顯然沒有新鮮感；而另一部分的孩子如華僑子女等卻對拼音教學(xué)甚至母語的學(xué)習(xí)毫無感覺，對他們來說難度較大。 教學(xué)重、難點： 重點：整體 認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀 難點：讀準(zhǔn) i、 u、是單韻母， y w 是聲母。 5 圖文結(jié)合，正確讀寫 i、 u、 y w 的書寫格式及筆順。上兩點省寫的規(guī)則，還安排了看圖讀帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)。第三部分是比較同時學(xué)習(xí) y 和第二部分是 i u 第一部分是三個單韻母 i u i u ） 三、注意事項。學(xué)生書空，描紅，仿寫；老師巡視，個別輔導(dǎo)，作業(yè)展示，評議等。 （ 2）、認(rèn)識書寫格式：找一找， o 和 e 的家在哪？ （ 3）、老師在拼音格中范寫，也寫出提示， o 占中格，從中格的左上起筆，寫在半圓碰二線、三線，連接成圓，一筆寫成 o； e 占中格，從格子的中間起筆，先寫橫，連著寫左半圓，一筆 寫成 e。從圖中找出和 o、 e 相似的地方。 認(rèn)清形，指導(dǎo)書寫。哦，我懂了。 （ 1）、學(xué)習(xí)順口溜，識記“ o”：“大公雞喔喔叫，叫我早起上學(xué)?！?；“ e”：“一只大公雞伸著脖子叫鵝鵝鵝 .” （ 2）、跟老師說一說：噢，我知道了。 二、學(xué)習(xí) o 和 e。學(xué)生用手勢做調(diào)號。 一、游戲復(fù)習(xí)韻母ɑ和四個聲調(diào)。 第二課時 課時目標(biāo)： 認(rèn)識聲調(diào)符號，在教師的提示下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個單韻母。 注意事項。 。 225。 ɑ的頭上戴小帽 ，讀音不同要記牢。啊 !你說什么 ?ǎ啊 ?這是怎么回事 ?224。跟老師說一說，252。； 游戲：師讀ɑ的四聲，生舉卡片；師隨意抽取卡片，生開火車讀。 224。 動腦筋：你發(fā)現(xiàn)汽車的走法和ɑ的四聲，哪些地方很像呢？學(xué)習(xí)兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。 認(rèn)識聲調(diào)符號；一聲，（ˉ）二聲（ˊ），三聲（ˇ），四聲（ˋ）。） 三、學(xué)習(xí)ɑ的四個聲調(diào)。學(xué)生書空，描紅，仿寫；老師巡視，個別輔導(dǎo)，作業(yè)展示，評議等。ɑ占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎，兩筆寫成。 游戲：比賽誰最快找到ɑ的家。我們練嗓子時，我要發(fā)ɑ ɑ ɑ?? 指導(dǎo)書寫，認(rèn)識四線格。同桌互檢；“開火車”練發(fā)音；小組比賽?? . （ 3） 聯(lián)系生活實際鞏固讀音。 （ 1） 師示范：圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。 （ 1） 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察小女孩，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （ 2） 動筆描小女孩頭像，注意畫的像 a。學(xué)生用小鏡子自檢發(fā)音口型。 小姑娘在干什么？（她張大嘴巴在唱歌，練嗓子）她是怎樣唱的？（讓學(xué)生想象唱） 在幼兒園，老師是怎樣教你們練嗓子的？（張大嘴 巴）引出ɑ的讀音。它跳著跳著，發(fā)現(xiàn)了自己在溪水中的美麗的倒影，便不由自主地哼起歌來。有一天，太陽公公還沒爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了ɑ字歌，大公雞聽到了歌聲也跟著唱起來。 小朋友們，在這幅美麗的圖畫中你都看到了些什么？ 3 （自由觀察，自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生重點觀察小女孩、公雞、鵝）。 一、觀察畫面，激趣導(dǎo)入。） 第一課時 課時目標(biāo)： 學(xué)會單韻母 a，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。因此，本節(jié)教學(xué)中教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的主動意識和創(chuàng)造精神，采取靈活多樣的教學(xué)方法。 第二課時：講讀字母 o e,學(xué)會書寫。 教學(xué)難點： o 的發(fā)音及ɑ、 o、 e 的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點。 激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。 知道單韻母的四個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào) a o e 的音。第三部分是ɑ、 o、 e 的書寫格式及筆順。第一部分是單韻母ɑ o e，配有一幅圖畫。 按正確的寫字姿勢練習(xí)寫自己的名字，師巡視糾正： 沒有規(guī)矩不成方圓，就要先要求先 坐好。 小結(jié)：胸離課桌一拳，眼離本子一尺，食指離筆尖一寸。 模擬練習(xí)讀書。 一、 出示圖二，觀察畫面 圖上畫著哪些人？ 這位小女孩在干什么？ 這時候，其他的小朋友是怎么做的？ 老師是怎樣做的？延伸：這位小女孩如果把“?！钡目ㄆN到了馬圖 的下面，你說坐在下面的小朋友會怎么做呢？ 二、出示圖三，說說做做 2 看圖說話：讀書的正確姿勢。 第二課時 課時目標(biāo)： 觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)語文學(xué)習(xí)的快樂。 你從這幅圖上還看到了什么？他們在做什么？他們可能在說什么？ 今早，是誰送你來的？他走時還跟你說了什么？你向 家長道別了嗎？ 回憶我們學(xué)校的旗桿設(shè)在哪里，我們怎樣舉行升旗儀式。一個是你自己的名字，一個是大家共同的名字，這就是小學(xué)生。據(jù)畫面提示，對學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育。 教學(xué)難點：使學(xué)生初步了解遵守紀(jì)律與課堂民主的關(guān)系。 讓學(xué)生懂得上課要遵守紀(jì)律，并逐步養(yǎng)成這一良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。 1 入學(xué)教育 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂。 依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。 教學(xué)重點： 每天師生第一次見面的問候及學(xué)生與家長的道別。 初步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫姿勢。 課時安排： 2 課 時 第一課時 課時目標(biāo) : 觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛。 一、談話導(dǎo)入 從今天起，小朋友都有兩個名字了。你知道小學(xué)生和幼兒園的小朋友有什么不一樣嗎？ 二、聯(lián)系實際，看圖說話 你在校門口看到什么？ 模仿練習(xí)師生行禮。 模擬練習(xí)。依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。 學(xué)生做讀書的姿勢， 教師巡視糾正。 出示圖四，說說做做 看圖說說寫字的正確姿勢。 指導(dǎo)握筆姿勢。 ɑ o e 一、教材分析： 本課包括三部分內(nèi)容。第二部分是聲調(diào)符號 和ɑ、 o、 e三個單韻母的四聲。 二、 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會 a o e 三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形， 正確書寫。 認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。 三、教學(xué)重、難點： 教學(xué)重點： ɑ、 o、 e 的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點。 三、課時安排 第一課時：講讀字母ɑ，學(xué)會書寫。 四、學(xué)情分析 大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過拼音，對ɑ o e 的讀音有一定的基礎(chǔ)，只是受“先 入為主”的影響，發(fā)音不夠準(zhǔn)確。 五、教學(xué)流程（流程中包含板書設(shè)計和注意事項。認(rèn)識書寫漢語拼音的興趣，會在四線格內(nèi)正確抄寫單韻母。 出示課件（文中插圖），引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖。 教師動情的描述： 這 是一個美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈。它們的歌聲引來了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞。幾只剛學(xué)會游水的小鴨子聽到歌聲也都往這邊趕過來，它們也來參加這場清晨音樂會呢 ! 二、學(xué)習(xí)單韻母ɑ 看圖說話，引出ɑ發(fā)音。 大家跟著唱一遍： 1 3/5 3/1— / 老師示范ɑ的發(fā)音，學(xué)生觀察老師的口型。 觀察小女孩的局部圖。 反復(fù)練習(xí)ɑ的發(fā)音，學(xué)習(xí)順口溜。 （ 2） 學(xué)生以游戲方式練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。如：醫(yī)生檢查口腔時，要我發(fā)ɑ ɑ ɑ。 認(rèn)識 四線格：ɑ寶寶想回家了，它的家在哪里呢？要知道他的家，就得認(rèn)識漢語拼音的四線格，看著拼音格“老師說，學(xué)生找”：第一線，第二線，第三線，第四線，上格，中格，下格。 教師點撥筆畫筆順。 練習(xí)：老師示范寫，學(xué)生跟讀筆畫。（教師提示要寫滿格。 觀察圖，說說汽車是怎樣走的。學(xué) 生根據(jù)聲調(diào)符號做動作。 練讀四聲：老師范寫，配和手勢讀；編兒歌練讀（如：看圖上的汽車是怎么走的，汽車平地走 ɑˉɑˉɑˉ ,汽車上坡ɑˊɑˊɑˊ ,汽車上坡又下坡ɑˇɑˇɑˇ ,汽車下坡224。 224。 學(xué)習(xí)運用，體會讀音。阿姨好 !225。啊，多么可愛的小鳥 ! 四、學(xué)習(xí)兒歌，復(fù)習(xí)鞏固。一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎四聲降，252。 ǎ 224。 4 五、板書設(shè)計。 注意讓學(xué)生利用好文中的插圖，圖文結(jié)合進(jìn)行學(xué)習(xí)。能直接讀出帶調(diào) a、 o、 e 的音。 老師變序讀ɑ的四個聲調(diào)。 老師出示卡片，學(xué)生開火車讀。 讀準(zhǔn)音。哦？我不曉得。 （ 3）、用 e 說詞，說句。 （ 1）、看圖認(rèn)形。編編順口溜：一個 圓圈 o、 o、 o；河里一只大白鵝，它的倒影 e、 e、 e。 （ 4）、老師示范寫，學(xué)生跟讀筆畫。（教師提示要寫滿格。 注意指導(dǎo)書寫時強(qiáng)調(diào)寫字姿勢，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 y w 教材分析： 本課包括四部分內(nèi)容。兩個聲母 y w，三個整體認(rèn)讀音節(jié) yi wu yu，配有一幅圖畫。 yi wu yu 的四聲。組成音節(jié)時，第四部分是 i u 教學(xué)目標(biāo)： 初步體驗學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣，激發(fā)喜歡學(xué)習(xí)拼音的興趣。及其四聲音調(diào)，記憶 yi wu yu 三個整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲音調(diào)，了解 a、 o、 e、 i、 u、 拓展認(rèn)識漢字“單韻母”“聲母”“音節(jié)”，了解生活處處有語文，初步激發(fā)生活中識字的興趣。的第二聲和第三聲。因此，教學(xué)中將教材進(jìn)行了重新處理，以新故事貫穿始終，以求兼顧兩頭。 學(xué)會正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個單韻母。 會在四線格內(nèi)正確抄寫三個單韻母 . 一、 復(fù)習(xí) 上節(jié)課認(rèn)識了幾個好朋友，看老師的口形猜一猜，我說的是什么音？ 教師示范書寫三個單韻母，學(xué)生書空。 認(rèn)讀 ①出示圖片，讓學(xué)生看圖說話， ②根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，隨機(jī)在圖片相應(yīng)位置出示拼音：原來這副圖中藏著這么多的拼音寶寶，小朋友真能干，都找出來了。注意口形，準(zhǔn)確認(rèn)讀。 （ 2）示范書寫，學(xué)生練寫 (二 )學(xué)習(xí)四聲聲調(diào) 結(jié)合故事，展開教學(xué) ①小 i 羨慕 aoe 有帽子，還可以不斷地更換著變化著戴，也想有一頂帽子。的四聲教學(xué)放手讓學(xué)生自主上臺標(biāo)調(diào)，互相幫忙，在碰撞中有助于記憶。 6 多種形式，讀記拼音 運用多種形式：如闖關(guān)大比拼，讀卡片、打氣球等 親手實踐，練寫拼音 可直接寫在書上。 贈送“字寶寶”（單韻母）（即教師送給每個學(xué)生一張卡片，卡片上寫著“單韻母”三個字，讓學(xué)生儲藏起來。） 四、 作業(yè) 認(rèn)：讀讀認(rèn)人單韻母及四聲卡片，并把“字寶寶”存放到“儲字罐”，讀讀認(rèn)認(rèn)。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會聲母 y、 w 和整體認(rèn)讀音節(jié) yi、 wu、 yu，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。 較熟練地讀出 yi、 wu、 yu以及四聲。很想很想出去，讓大家都看一看自己的迷人風(fēng)采，可是他們那么小，媽媽怎么放心呢，于是就找了一對大哥哥來帶他們。 （掛衣服的樹杈上有 y，屋頂上有 w.） 圖文結(jié)合，準(zhǔn)確認(rèn)讀。 （注意四線格位置 .） 了解 y、 w 是聲母。 7 認(rèn)讀四聲 三、小結(jié)延伸 師：小 第三課時 教學(xué)目標(biāo)： 會正確讀出 yi、 wu、 yu的四聲。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 認(rèn)讀單