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實用類文體閱讀人物傳記-展示頁

2024-11-15 01:38本頁面
  

【正文】 日 的余韻,再沒有坐歸來堂斗茶大笑的樂趣,更不會再有苦苦相思之后團(tuán)聚的甜蜜了。八月十八日,明誠病逝。 (《金石錄后序》 )行至建康時,病勢已重。 ④五月,明誠把家屬送到池陽 (安徽貴池 ),又接到旨意復(fù)知湖州。 ③氣節(jié),是人的精神風(fēng)貌中至關(guān)重要的因素。面對歷史遺跡,撫昔思今,清照思緒難平,于是作詩一首,題為《烏江》: 生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄, 至今思項羽,不肯過江東。秦亡后,項羽與劉邦爭奪天下,最后 失敗。建炎三年 (1129 年 )二月,趙明誠罷守江寧被命移知湖州,但未到任即被免。 【參考答案】①畢加索有著無窮無盡的創(chuàng)造力 (或 有著漫長的創(chuàng)造的歷史);②其作品內(nèi)容和風(fēng)格多種多樣,領(lǐng)略不完也詮釋不盡;③幾乎開創(chuàng)了所有潮流的先河。 【參考答案】①藝術(shù)家的悲劇:創(chuàng)造了一大堆亙古未見的斑駁燦爛的作品,而受眾沒有能力去鑒別;②受眾者的悲?。好鎸λ囆g(shù)家內(nèi)容龐雜的作品沒有能力去鑒別。 文中說畢加索的作品 奇跡領(lǐng)略不完也詮釋不盡 ,畢加索的作品中有這些 奇跡 的原因是什么 ? 【參考答案】①畢加索的心底從來都在懷疑自己的意義、創(chuàng)造和人生道路;②他的創(chuàng)作有無數(shù)次激變,他堅持不斷的探求。我每一次看到他的不可征服的創(chuàng)造,就在心里悄悄發(fā)出嘆息:偉大的畢加索,屈服的畢加索。 ⑦他沒有將一個人追求完美的努力、將這種生命的搏斗進(jìn)行到最后。這兒有淚水,有傻笑,更有絕望的哀求,在他這兒等于是以歌當(dāng)哭??磥硪粋€藝術(shù)家被逼到了盡頭,就偏要穿上皇帝的新衣,偏要以此為東 他與另一些人的不同就在 于他的自覺與清醒。因為不如此就不足以表達(dá)心中的全部感觸、百纏糾結(jié)無從擺脫的矛盾與痛苦。面對那樣的時代,人們所能做到的大概也就是像當(dāng)時的大師那樣,做下這瘋癲無忌的大喧嘩和大游戲了。但當(dāng)我們面對一大堆千奇百怪、巧思百出,有時直接就是丑陋怪異到目不忍睹的東西時,難道不應(yīng)該產(chǎn)生一些懷疑嗎 ?是我們錯了還是當(dāng)年的大師錯了 ?追問的結(jié)果是:大概誰都沒錯,是時代錯了。 ④有人不止一次地指出他是現(xiàn)代繪畫史上的 巨靈 ,除了 野獸派 以外,幾乎開創(chuàng)了所有潮流的先河。最偉大的藝術(shù)家,他們心底從來都是充斥了不安:懷疑自己的意義、自己的創(chuàng)造、自己的人生道路,這種懷疑的結(jié)果就是藝術(shù)生涯中的無數(shù)次激變,是無頭無尾的探求,大嬉戲和大玩笑,包括大絕望大痛苦;還有惡作劇,裝傻與佯瘋,傲世與自欺…這一切綜合一起,讓后來人去清理和辨析,去極為困難地分揀。它們本身即組成一個宇宙,其中繁星閃爍,風(fēng)云變幻,既有風(fēng)和日麗也有雷鳴電閃,更有 驚濤駭浪,那種動人的美,讓人過目不忘的最為獨到的呈現(xiàn)與表達(dá),簡直比比皆是。畢加索最早的作品是十歲左右畫出的,如十四歲的《裸腳的女孩》《老漁民》等杰出作品 僅此一條這是一個非凡的繪畫天才。這些生命仿佛有無窮無盡的創(chuàng)造力,一生可以縱橫涂沫而不知疲倦。其他都是驚嘆之余或曲終之后的惋惜與回味,或許還有細(xì)細(xì)地咀嚼 品咂其中的苦味和甘甜,以及咸澀。 通俗性。 ) 概括性。文學(xué)性傳記也要達(dá)到藝術(shù)真實。 評傳:一面記述人物的經(jīng)歷,一面加以評論 (如《留取丹心照汗青》 )。實用類文體閱讀 人物傳記 實用類文體閱讀 人物傳記 【考點解析】 閱讀傳記,可以溯一個人的生活經(jīng)歷,可以體悟一個人的情感世界,可以探尋一個人思想演變的線索,可以剖析一個人成敗的緣由,還可以觀照歷史的滄海桑田,社會的光怪陸離,豐富你的閱歷,陶冶你的情操,提升你的識見。 (一 )傳記的種類 自傳或他傳:自傳是自述生平事跡的實錄 (如魯迅的《魯迅自傳》 ),他傳則是他人撰寫的 (如《布衣總統(tǒng)孫中山》 ),具有一定文學(xué)性,卻不同于自傳體小說。 回憶錄 (二 )傳記的特點 真實性。 (史學(xué)性和文學(xué)性兩種,前者強調(diào)事實真實可靠;后者強調(diào)在基本事實和骨干情節(jié)是真實的基礎(chǔ)上可有一些想象和細(xì)節(jié)虛構(gòu)。人物及人物事跡要有選擇。 (三 )傳記考點 分析綜合 C (1)篩選并整合文中的信息 (2)分析語言特色,把握文章結(jié)構(gòu),概括中心思想 (3)分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法 鑒賞評價 D (1)評價文本的主要觀點和基本傾向 (2)評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響 (3)對文本的某種特色作深度的思考和 判斷 探究 F (1)從不同角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊 (2)探討文本反映的人生價值和時代精神 (3)探究文本中的疑點和難點,提出自己的見解 【實戰(zhàn)演練】 (一 )解讀畢加索 ①面對這樣一個不可思議的強悍茁壯、偉大狂放的藝術(shù)家,我們常常只有驚嘆。 ②在人類的歷史上,有一些藝術(shù)家是難發(fā)超越的,他們本來就是這樣一些強大特異的生命。他們幾乎無一例外地?fù)碛幸粋€長長的生命、漫漫的創(chuàng)造歷史:從很早即開始起步,直到最后才緩緩終止。 ③縱觀他一生的無數(shù)作品,可以從中找到各種風(fēng)格傾向各種情緒,這些奇跡領(lǐng)略不完也詮釋不盡。我們可以一口氣列舉出《站在球上的孩子》《特技表演者的家庭與孩子》《奧爾喜肖像》《持扇的女子》…多到一時難以窮盡。后來人常常是不知所措的,在這亙古未見的一大堆斑駁燦爛 面前,大半只有嘆息,而沒有能力去鑒別 他們甚至在這樣的生命面前連起碼的冷靜都要喪失,視聽失靈,這就是藝術(shù)家和受眾的的雙重悲劇。它們使當(dāng)時和后來的藝術(shù)處于激活狀態(tài),它們也使各種嘗試變得可信和可能。在一個人類正在物化、異化,正在走入失去自我的現(xiàn) 代荒漠的時代,作為個體,一個生命,你盡可以呼號,但沒有回音,更沒有應(yīng)答…至此,我們或許可以稍稍窺見畢加索當(dāng)年的傷痛。他要可意地盡情地嘲諷一番,既嘲諷自
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