【正文】 正確解答：一般從這些詞語中選擇答案（語言特點類術語）：含蓄、幽默、風趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質樸。煉虛詞：數詞，連詞，副詞等。 第五種類型：語言煉字類 常式問：這一聯中最生動傳神的是什么字？為什么？ 變式問：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？ 煉實詞：動詞，表顏色的詞，擬聲詞，疊詞，形容詞和副詞等修飾語（自，孤，獨，冷等）。 第二種：描寫人物的方法 ⒈從直接與間接的角度看，方法有：正面和側面描寫，虛寫（想象聯想）與實寫； 2．運用具體描寫手段：語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、心理描寫、細節(jié)描寫 ⒊運用修辭手法來寫人：比喻 、 對比 、 夸張 、 比擬 、 借代 、 雙關 、反問 、 設問、反問； ⒋運用表現手法來寫：襯托 、 對比 、 渲染 、 烘托 、 象征、鋪陳，白描。 4．從景物的動靜角度來寫：動景靜景結合，或以動寫靜，以靜寫動；（高考?？迹? 5．從觀察的層次來寫：遠看與近觀結合，仰視平視與俯視結合；空間的上下結合，高低結合。 第 二種類型：分析意境類（意境＝意象＋情感） 常式問：這首詩歌營造了一個怎樣的意境氛圍？ 變式問：這首詩歌為我們展現了一幅怎樣的畫面？表達了詩人什么樣的思想？ 這首詩歌描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？ 第三種類型：分析主旨型（含情感及寄寓義） 詩歌就題材（內容）的不同，可了解詩歌主旨 。一般情況下，我們要寫明白：此詩寫了什么內容，用了什么手法，表達了什么感情。（內容方面的作用：深化意境 ， 深化主旨 ， 意境深遠 ， 意境優(yōu)美 ， 意味 深長 ，耐人尋味 ， 言近旨遠。 (2)手法揭示的內容：結合詩句，分析該手法寫出了意象（人，物，景）的什么特點，或抒發(fā)（突出了）什么思想感情（哲理）。 ◆明了答案構成要點（即給分點）。圍繞人之常情考慮詩歌的感情 6 基調。 （ 5）注意詩中出現的意象（即描寫的對象），揣摩 形象的象征意味。后部分一般運用議論、抒情手法，是詩的主旨和意境所在。注意時代對作家的影響（如南宋的愛國思想）； （ 2）下看：看注解提示，了解詩歌的背景，尋找詩歌內容和情感的線索。 ☆ 【特別注意】 ◆ 在了解“詩家語”多省略、多倒裝特點的基礎上，抓關鍵點： （ 1）上看：看詩歌題目，圈出題眼（某一詞語），認真 研究古詩的題目，有的題目實際上就概括了詩的主要內容，或者給你理解該詩提供了感情基調。 第四步，看看標題有什么提示，然后作一個總體思考。 第二步 ，找出詩中寫景、寫物、寫人的名詞（有時還得注意名詞前的修飾語），弄清它寫了什么。 ⑤個別字詞實在無法說通，試試看是否是通假或者活用。（“達”） ④連字成句時注意盡量多就少改，該補的一定要補出來，該調整順序的也要落實。人名地名等專用名詞不要翻譯，無須自作聰明。 ①先將句子中的 每個字都落實為現代漢語的解釋。組合成句子，前后通順。復雜句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句間關系，注意特殊句式。抓住句子中關鍵字詞翻譯，要與上下文對應，這些字詞是得分點。詳知譯句上下文的含義。 【全文把握題】注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的 時間是否準確，人物性格陳述是否恰當，注意聯系全文。總體把握文意。 【內容歸納題】找出文段中與選項解釋相對應的語句， 一一 對應。選出一兩句不相符的，排除部分選項。特別注意誰的什么性格。從沒有 聽說過的實詞釋義往往是對的，干擾你罷了。 遇到實在不懂的字詞，不必著急，同時必須用 “ ？ ” 或其他記號來提示自己放放 ， 先讀下文，也許過后聯系上下文進行推導自然能明白，或者可以到題目中去找答案。對文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要盡可能地排除。 然后帶著“何人？” “何時何地做何事？” “結果怎樣？” “為什么？”等問題對文段用心地默讀，以“事件”為依據對文章分層，理清文章思路。倡導并弘揚真善美是永恒的時代主題，對忠臣廉吏的價值判斷依然會影響高考文言文的選文。 二、古代詩文閱讀（ 36 分） （一）文言文閱讀（ 19分） 歷年的高考都有一定的規(guī)律。（ 3） 題干涉及幾層意思，選項中則要答全幾層意思 。 另外 ,別讓以下幾點成為答題盲區(qū) : （ 1）不能只看選項本身的錯 對，注意選項是否答非所問 。最后在找到全文 議論對象或 說明對象的基礎上整合文意。） （ 2）注重整體閱讀。 這兩 類 文章 主要運用議論的 或說明的表達方式行文，內容多為介紹學術論點及其分論點 、 論據 、 背景和意 義 ；或 介紹新科技新發(fā)現新認識，主體文字若干段落從不同角度具體介紹這個“新” :背景 ,構造 ,原理，特點，現狀，發(fā)展，評價 (優(yōu)點缺陷 )及其研究應用前景。 告誡自己： “ 欲速則不達 ” ； 盡可能在試卷上將自己思考的痕跡寫下； 相信第一印象； 絕對不輕易留下空白； 切記 “ 整潔、美觀、有效 ” 的原則 。 1 新課標 語文 高 考答題技巧 做題總原則： 穩(wěn)中求勝 ， 一分鐘拿一分， 150 分。選擇題稍快點，提前 5 分鐘左右。 第Ⅰ卷 閱讀題（共 70 分） 第一部分 (必做題 )： 一、 一般論述類和說明類文章的閱讀（ 9 分，每小題 3分）（ 13題） 【一】依據文體特征讀懂文章 （ 1）根據文體特征讀懂文章。（根據文體特征，可邊閱讀邊猜測下文內容，提高閱讀速度。逐段閱讀，標出各段的中心句子，并在頭腦中 2 大體復述各段內容。 【二】 選擇題的解答 明確此類題目是在玩文字游戲，命題者改造原文設置錯部分定語或狀語（復句的部分分句），從而改變句意。（ 2）題干中有“根據”、“證據”、“原因”等字樣，選項與題干之間要能構成因果關系 。（ 4）有的選項要選最佳答案，而非正誤選擇 。高考選文標準是：文不甚深，言不甚俗。 如何讀懂文言文文段 先做最后一道選擇題（往往落足在對全文思想的把握上），對全文有一個整體的 把握后再做其余 二 道題。 注 3 意文段后的注釋，很多時候有提示作用。對理解文段起關鍵作用的詞句要聯系上下文進行推導。 【文言實詞題】 將給出的詞義 代 進原文，通順就對，不通就錯 。 【性格表現題】 先找不能表現題干中要求的任務性格的選項，用排除法選擇。 【信息篩選題】 看清題目要求，一字一詞地琢磨。照應上下文，一般作者評論性的話不能作為選項，別人贊譽的話可考慮。中心、主旨重點分析議論的語句。敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是順序的顛倒、無中生有 、強加因果 等。 【文言文翻譯題】 （ 2）文言文翻譯題： 粗知全文大意，把握文意的傾向性。逐字 4 對應翻譯，做好換、留、刪、補、調。注意詞類活用、倒裝、通假、偏義復詞。意譯詞語根據上下文推導，不拘泥于原文結構，由實到虛。 ★一定要直譯，一般不允許意譯，要字字落實，忠實于原文。（“信 ” ） ②翻譯個別字的最常用方法就是把古漢語中常用的單音節(jié)詞換成現代漢語中常見的雙音節(jié)詞。 ③再將這些字連成句，要求符合現代人說話習慣。使一句話完整通順。 （二）古代詩歌閱讀（ 11 分） ★ 怎樣讀懂一首詩 第一步，把全詩默讀兩遍，先有個總體印象。 第三步，找出詩中反映詩人心情的動詞或形容詞 ， 弄清詩人所表達 5 的感情。 ☆ 【古詩鑒賞表述】 這首詩采用了（表達方式、修辭手法、表現手法）技法，描寫了 (意象、形象 )，寫出了（意象、形象）的（某某）特點，表現了（突出了）（某某）思想感情，起到了（某某）作用。再看作者，回憶作者所處的朝代和作品風格。 （ 3）中看：看全詩主體，每句圈出一兩個詞作為句眼，特別注意詩歌中的表現情感的形容詞和副詞（如：孤獨寂寞）。 （ 4）注意用詞的巧妙、修辭手法及其作用（尤其是常見 9 種修辭）。 （ 6）評價要恰當，嚴禁人為拔高。 （ 7）儲備一些詩歌鑒賞中常用的名詞術語，要敢于大膽使用，不懂也要裝懂。小口徑問題 問 什么答什么，大口徑問題一般要包括三個要點： （ 1）采用的寫作手法。 （ 3）所起的作用：此種寫法在內容或形式上起到的作用。形式方面的作用：前后照應，虛實結合，先總后分，一問一答） 注意：不同類型題目的三個要點的側重點不一樣，問什么則 “什么”是回答的重點；且三個要點的順序要根據具體題目的類型有機組合。 附錄：詩歌鑒賞簡答題設題目類型 ◆第一種類型：分析意象類（意象即詩中描寫的人、景、物） 常式問：這首詩歌營造了哪些意象？ 變式問：這首詩歌為我們展現了一幅怎樣的畫面？或：這首詩歌描 7 寫了什么樣的景物？ 注意詩歌中有固定含義的意象 。 第四種類型：表達技巧類 (著眼于全篇整體或局部 ) 常式問：這首詩歌采用了何種寫作手法？ 變式問：這首詩歌運用了怎樣的藝術手法（技巧）？或：詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的？ 寫作手法（技巧）是一個十分寬泛的概念，大致包括 4類 ： 第一種：描寫景物的方法： ⒈從直接與間接的角度看：正面和側面描寫，虛寫（想象聯想）與實寫； ⒉運用修辭手法：比喻 、 對比 、 夸張 、 比擬（高考?？迹┙璐?、 雙關 、 反問 、 設問、反問、互文； 3．運用表現手法來寫：襯托 、 對比 、 渲染 、 烘托 、 引用典故（高考 8 ?？迹┫笳?、鋪陳 、 白描。 ⒍從調動感覺的角度來寫：視覺（形和色），聽覺（聲），嗅覺（氣味），味覺，觸覺；或 通感。 第三種：抒情方式