種尊重的教學(xué)ppt課件-展示頁
2025-05-21 12:41本頁面
【正文】 引發(fā)他們對三峽工程建設(shè)更為深刻的思考。 為了讓學(xué)生能理解“鬧市口”，我讓他們舉例，有的學(xué)生說出當(dāng)?shù)氐聂[市口，有的學(xué)生說出了上海、北京等城市的鬧市口，在學(xué)生的描述中，學(xué)生結(jié)合了自己的親身體驗，感受到鬧市口的繁華。 為了理解“沐浴”這個抽象的詞語，我先讓學(xué)生組詞，找到切入點，再巧設(shè)兩個臺階，聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在持續(xù)的對話中突破原有認(rèn)知的局限性?！叭肆魅绯薄闭f明人很多，銅鑼灣真熱鬧。 （ 1）出示群樓圖，讓學(xué)生觀察后說說“鱗次櫛比”是一種怎樣的景象？學(xué)生觀察后自然而然說出“摩天大廈很多，一座挨著一座排列著，很密。如此盲目的 ? 綜合 ? ，自然是低效、無效甚至負效的。 進入新課改后，很多語文研究課就較好地體現(xiàn)了學(xué)科個性與跨學(xué)科的綜合性有機結(jié)合的特點，適當(dāng)?shù)厝谌肓藬?shù)學(xué)、美術(shù)、音樂、舞蹈等多門學(xué)科因素，有機的為語文教學(xué)服務(wù)，同時又在語文學(xué)習(xí)中張揚了學(xué)生的個性和靈性。于是，學(xué)生有的吟詩贊頌，有的唱歌展示 …… 整堂課熱熱鬧鬧，好一派情趣盎然。忽而是海豚精彩表演的視頻，忽而出現(xiàn)銅鑼灣熱鬧的街景，忽而又是香港回歸時分的視頻。如果忽視了語文課的這些特點來進行拓展，就容易上成非語文課。 ? 教師就應(yīng)該站在“尊重”的高度，建構(gòu)語文課堂教學(xué) 尊重語文 ★ 語文不僅是交際的工具、思維的工具，而且是豐富人的精神世界、提升人的文化品位的工具 ★ 語文課程的人文教育具有一種很獨特的呈現(xiàn)方式 ── 它是在學(xué)生掌握語文工具的過程中，通過對文本語言的感知和感悟，通過讀寫、聽說等具體的語文實踐，不著痕跡地呈現(xiàn)的，語文課程人文教育的最大特點是 ? 潤物細無聲 ? 。從沒想過 ? 時髦 ? 這個詞還可以用來形容我們的語文課堂。曾經(jīng)聽一位小有名氣的語文老師指點備課時說 ? 這個最近比較時髦 ? 。在這教育改革的浪潮中，新鮮的東西是一浪高過一浪地向我們襲來。教育教學(xué)的理論也像雨后春筍一般地涌現(xiàn)出許許多多。 對語文課程基本任務(wù)的理解日趨完整 語文知識 ——語文能力 ——語文素質(zhì) ——語文素養(yǎng) 語文課程的形態(tài)建構(gòu)有新的突破 一元化 ——多元化的發(fā)展趨勢 4．語文教學(xué)方法不斷改進 教學(xué)日益被理解為一種復(fù)雜多向的交往過程，師生之間是平等對話和交互的關(guān)系，學(xué)生的主體地位越來越突出，而教師則逐漸成為教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、咨詢者和促進者。 ? 與此相應(yīng)， 人文性、語文實踐、開拓語文課程資源、語文綜合性學(xué)習(xí) 也漸次成為語文課程與教學(xué)的熱點話語。語文，一種尊重的教學(xué) 永嘉中學(xué) 肖培東 新語文關(guān)鍵詞 ? 2022年教育部頒布的 《 全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn) (實驗稿 )》 中明確指出：“九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)?！? ? “語文素養(yǎng)” 取代“語文能力”、“語文素質(zhì)”而成了語文課程與教學(xué)的核心理念。 當(dāng)代語文教學(xué)改革的成果 1．對語文課程性質(zhì)的認(rèn)識不斷深化 ? 工具性與人文性的統(tǒng)一 ? 。 語文教學(xué)評價不斷進步 無 ——有，狹義 ——廣義，重視結(jié)果評價 ——過程與結(jié)果并重 回首這過去的十年，我們的語文教材從最初的人教版，到修訂過的人教版，再到現(xiàn)在的蘇教版，真是幾經(jīng)變革啊。從以前的 ? 滿堂灌 ? ，到之后的 ? 滿堂問 ? ，再到現(xiàn)在的 ? 詩意語文 ? ， ? 本真語文 ? 。有時對一種理論還沒有來得及仔細琢磨，另一種理論又撲面而來，真有不知所措之感。我不禁愕然。這是語文的幸運，還是語文的悲哀？ ———— 一教師的博客 我們欠缺的是 尊重 ? 語文教學(xué)應(yīng)致力于提升學(xué)生的生命質(zhì)量，建構(gòu)于語文教學(xué)的內(nèi)容、方法、過程，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)語文、用語文的過程中，對生命的認(rèn)識、理解、體驗，以生命哲學(xué)的思想指導(dǎo)語文教學(xué)，激勵人的主體意識和創(chuàng)新精神。 語文課除了開拓思維這一點與其他各學(xué)科相通之外，還有培養(yǎng)聽說讀寫和高尚情操等其他學(xué)科所不具備的獨有的特點。 課堂呈現(xiàn)： 小學(xué)語文 《 東方之珠 》 ，教師先讓學(xué)生選擇自己喜歡的一個段落閱讀，接著逐個出示關(guān)于淺水灣、海洋公園、銅鑼灣的多媒體課件。最后老師又讓學(xué)生以自己喜愛的方式表達對香港的贊美之情。 語文是具有多元要素及多元目標(biāo)的學(xué)科，教學(xué)中更要注意其綜合性。但是，在一些地方的課堂教學(xué)中，也出現(xiàn)了相當(dāng)程度的為綜合而綜合的現(xiàn)象，在語文課堂中讓學(xué)生畫畫、歌唱、舞蹈等時，目的不明，指向模糊，這樣的語文課
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