【正文】 法： 要么直接問(wèn)，要么旁敲側(cè)擊。要善于對(duì)有疑問(wèn)的地方提出懷疑、對(duì)難點(diǎn)盡量依據(jù)文章或借助工具書(shū)試圖解決，要善于對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行辯證分析、提出補(bǔ)充，并在此基礎(chǔ)上提出更為科學(xué)、合理的觀點(diǎn)。 “探究文本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的見(jiàn)解”。 “探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神?！安煌膶用妗敝傅氖俏谋究蛇_(dá)到的層次，如深層、淺層，實(shí)用層面、美學(xué)層面、哲學(xué)層面；可能涉及到的范疇，如政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化、風(fēng)俗、娛樂(lè)、藝術(shù)、行文等。 （）如何對(duì)訪談進(jìn)行探究。 “文本的某種特色”主要落實(shí)于文本的思想情感、文本風(fēng)格、語(yǔ)言特色、設(shè)問(wèn)技巧等方面。訪談的題材通常都是名人、大事，與當(dāng)前整個(gè)社會(huì)或某些階層息息相關(guān)，因此會(huì)產(chǎn)生較大的社會(huì)價(jià)值和影響。（）如何對(duì)訪談進(jìn)行鑒賞評(píng)價(jià) “文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向”包括訪談?wù)叩挠^點(diǎn)和訪談對(duì)象的觀點(diǎn)，必須認(rèn)真梳理，全面把握其要素和傾向，能找出他們支持自己相關(guān)觀點(diǎn)的相應(yīng)材料，分析其邏輯推理的科學(xué)性，然后作出自己的價(jià)值判斷。（）關(guān)注文本中所體現(xiàn)的人生價(jià)值和時(shí)代精神并對(duì)此發(fā)表自己獨(dú)特的看法。（）注意采訪者提問(wèn)方式的變化，提問(wèn)方式的變化往往是采訪內(nèi)容變化的標(biāo)志。 （）整合文中的信息、把握文章結(jié)構(gòu)、概括中心意思與其他類(lèi)型的文章讀解分析方法一樣。 （）將訪問(wèn)者和訪談對(duì)象的文字分開(kāi)，先讀提問(wèn)者（訪問(wèn)者）的問(wèn)題，把握有哪些主要問(wèn)題；再閱讀訪談對(duì)象的文字，大致把握其闡述分析。、如何快速準(zhǔn)確地把握訪談的主要進(jìn)程和內(nèi)容。、從文本所體現(xiàn)的人生價(jià)值和時(shí)代精神質(zhì)疑。、從文本中的某個(gè)典型細(xì)節(jié)質(zhì)疑。. 通過(guò)準(zhǔn)確解讀文本，篩選、整合信息來(lái)分析訪談中的思想內(nèi)容、評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)功用，探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。（二）考點(diǎn)解讀：. 了解訪談基本特征和主要提問(wèn)方式。訪問(wèn)的對(duì)象、設(shè)定的問(wèn)題、談?wù)摰氖录?dāng)有一定的典型性，也就是說(shuō)訪談的內(nèi)容必需具有代表性。專(zhuān)訪的問(wèn)題多半是帶有現(xiàn)實(shí)意義的，突出了一定的主題思想內(nèi)容。（） 專(zhuān)題性。其基本特征：（） 針對(duì)性?？梢允菍?duì)新聞人物或時(shí)尚人物的報(bào)道，可以是對(duì)某一新聞事件或者歷史事件的采訪和記錄，也可以是對(duì)正在發(fā)生的或人們所普遍關(guān)心的某種社會(huì)問(wèn)題的訪談?！薄盎ā敝甘裁?？“樹(shù)”又指什么？結(jié)合文章中林徽因的經(jīng)歷，談?wù)勊木唧w表現(xiàn)。（分） 篇目二：《傳奇女子——林徽因》．本文在表達(dá)方式或選材上有何特點(diǎn)？請(qǐng)選擇一個(gè)方面加以簡(jiǎn)析。（分）．根據(jù)作者的表述，請(qǐng)你對(duì)《約翰?克里斯朵夫》做出評(píng)價(jià)。（八）專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)： 篇目一：《羅曼 （七）方法點(diǎn)撥： 、分析作品的人物形象主要應(yīng)從兩個(gè)方面進(jìn)行：一是揭示人物的典型意義，二是簡(jiǎn)要分析人物主要的性格特征。對(duì)影響傳主成長(zhǎng)的各種因素做出符合實(shí)際的分析和客觀的評(píng)價(jià)。必須從把握人物形象入手來(lái)分析、欣賞、評(píng)價(jià)作品。通過(guò)閱讀掌握傳記寫(xiě)作中選擇和組織材料的方法；體會(huì)傳記褒貶鮮明、文采斐然的語(yǔ)言特色，吸收有用的表達(dá)方式。（）把握傳記兼具真實(shí)性和文學(xué)性的藝術(shù)特色。對(duì)文章中寫(xiě)得生動(dòng)傳神的片斷，要反復(fù)地誦讀、深入體會(huì)，把握主人公復(fù)雜的思想感情和精神品質(zhì)。、請(qǐng)問(wèn)你怎樣評(píng)價(jià)主人公？、文章寫(xiě)作上有何特點(diǎn)？效果如何？ （五）備考策略：（）了解傳記的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)傳記與小說(shuō)、散文等文體的不同。 （三）考點(diǎn)解讀:、閱讀古今中外的人物傳記、回憶錄等作品，能把握基本事實(shí)，了解傳主的人生軌跡； 、在閱讀中獲得有益的人生啟示，并形成一定深度的思考與判斷； 、聯(lián)系傳主生活的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境，把握作品所陳述的與社會(huì)進(jìn)程以及傳主個(gè)人成長(zhǎng)相關(guān)的重要事實(shí)； 、了解具有典型意義的事件和細(xì)節(jié)，能分辨所陳述的客觀事實(shí)與作者個(gè)人所持見(jiàn)解、觀點(diǎn)之間的區(qū)別及聯(lián)系； 、理解傳記作者對(duì)傳主及有關(guān)事實(shí)所作的分析和評(píng)價(jià)； 、通過(guò)具體分析和深入思考，能對(duì)影響傳主成長(zhǎng)的各種因素作出符合實(shí)際的分析，對(duì)其思想、品格及功過(guò)作出客觀公正的評(píng)價(jià)； 、對(duì)人物的成長(zhǎng)經(jīng)歷和心路歷程有比較深刻的認(rèn)識(shí)和感悟，能正確認(rèn)識(shí)先天稟賦和后天環(huán)境、志向和命運(yùn)、奮斗和機(jī)遇、挫折和成功、事業(yè)和愛(ài)情等各種關(guān)系對(duì)于人生發(fā)展的重要意義； 、對(duì)傳主的思想感情、品格氣質(zhì)、成就等以及作者所持的態(tài)度作出自己的評(píng)論； 、能夠汲取豐富的精神養(yǎng)料，從正反兩個(gè)方面接受有益的啟示，形成自我規(guī)劃人生的意識(shí)和能力。）、概括性。文學(xué)性傳記也要達(dá)到藝術(shù)真實(shí)。、評(píng)傳：全面介紹和評(píng)論人物思想、生活和貢獻(xiàn)的文章，所寫(xiě)對(duì)象大多是在歷史上曾經(jīng)發(fā)揮過(guò)重要作用的哲學(xué)家、政治家、軍事家、科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家和其他著名人物。實(shí)用類(lèi)文本閱讀知識(shí)復(fù)習(xí)教案（二）教學(xué)目標(biāo).了解考綱對(duì)實(shí)用類(lèi)文本人物傳記閱讀的要求.明晰考查范圍，弄清考查重點(diǎn).洞悉實(shí)用類(lèi)人物傳記文本閱讀題干擾項(xiàng)的設(shè)置規(guī)律.掌握解答實(shí)用類(lèi)人物傳記文本閱讀試題的必備技能 教學(xué)重難點(diǎn)實(shí)用類(lèi)人物傳記文本閱讀的命題特點(diǎn)教學(xué)方法啟發(fā)引導(dǎo)、講練結(jié)合、注重規(guī)律歸納教學(xué)過(guò)程（一）傳記的種類(lèi)：、自傳：自述生平的文章。而海南寧夏卷第題屬評(píng)價(jià)性題，整體評(píng)價(jià)葉圣陶這一人物形象，屬半開(kāi)放性題，需要忠實(shí)原文，但考生可以從不同角度切入評(píng)價(jià)。廣東卷第題“根據(jù)傅聰?shù)挠^點(diǎn)，演奏家如何才能使偉大作曲家的作品‘不斷地發(fā)展’，‘不斷復(fù)活、再生、演變’？”山東卷第題“結(jié)合奧林匹克精神，談?wù)剬?duì)結(jié)尾一句的理解”，兩題考查學(xué)生從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊(yùn)的能力，并要求考生探究文本中的難點(diǎn)，提出自己的見(jiàn)解，答案言之成理即可。⑹開(kāi)放性問(wèn)題。⑸段落之中句子的內(nèi)部層次。⑷含蓄性語(yǔ)句的理解。⑶對(duì)寫(xiě)作技法的考查。廣東卷第題“傅雷曾對(duì)傅聰說(shuō)：‘做人，才做藝術(shù)家。訪談從形式上看由一問(wèn)一答連環(huán)下去構(gòu)成一篇文章，但其問(wèn)答有互動(dòng)的因素，并且依靠一問(wèn)一答推動(dòng)訪談的進(jìn)行，每組問(wèn)題一定是有計(jì)劃有步驟地展開(kāi)，把握住 訪談的內(nèi)在思路，是解決此類(lèi)題的關(guān)鍵所在。”需要考生能夠掌握新聞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，明確各部分在新聞中的地位，才能夠準(zhǔn)確作答。從年高考試題看，實(shí)用類(lèi)文體閱讀側(cè)重考查了以下幾個(gè)方面：⑴對(duì)文體基本特征和主要表現(xiàn)手法的考查。年課改實(shí)驗(yàn)區(qū)三套卷所選文體各不相同，廣東卷《訪鋼琴演奏家傅聰》是一篇人物訪談，山東卷《夢(mèng)碎雅典》是一則新聞，海南寧夏卷《葉圣陶在四川》則是一篇人物傳記。下面結(jié)合高考試題淺略談?wù)剬?shí)用類(lèi)閱讀文本的命題特點(diǎn)。 ．分析綜合 （）篩選并整合文中的信息 （）分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心思想 （）分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法 ．鑒賞評(píng)價(jià) （）評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向 （）評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響 （）對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷 ．探究 （）從不同角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊(yùn) （）探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神 （）探究文本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的見(jiàn)解二、實(shí)用類(lèi)文本閱讀的命題特點(diǎn)年是新課改實(shí)驗(yàn)區(qū)高考命題的第一年，高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了實(shí)用類(lèi)文本的概念，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用能力，體現(xiàn)實(shí)用性和應(yīng)用性的特點(diǎn)，使試題進(jìn)一步貼近生活，引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中關(guān)注生活，是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)區(qū)試卷的顯著特色。準(zhǔn)確解讀文本，篩選、整合信息。實(shí)用類(lèi)文本閱讀知識(shí)復(fù)習(xí)教案（一）教學(xué)目標(biāo).了解考綱對(duì)實(shí)用類(lèi)文本閱讀的要求.明晰考查范圍，弄清考查重點(diǎn).洞悉實(shí)用類(lèi)文本閱讀題干擾項(xiàng)的設(shè)置規(guī)律.掌握解答實(shí)用類(lèi)文本閱讀試題的必備技能 教學(xué)重難點(diǎn)實(shí)用類(lèi)文本閱讀的命題特點(diǎn)教學(xué)方法啟發(fā)引導(dǎo)、講練結(jié)合、注重規(guī)律歸納教學(xué)過(guò)程一、新考綱解讀 年高考考試說(shuō)明對(duì)選考內(nèi)容中實(shí)用類(lèi)文本閱讀相應(yīng)的能力層級(jí)說(shuō)明如下： 閱讀評(píng)價(jià)中外實(shí)用類(lèi)文本。了解訪談、調(diào)查報(bào)告、新聞、傳記、社科論文等實(shí)用類(lèi)的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語(yǔ)言特色，評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)功用，探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。往年高考對(duì)于實(shí)用類(lèi)文本的考查不多，但代表高考命題方向的上海題從年開(kāi)始涉及到實(shí)用類(lèi)文本。所選文章在文體上涉及人物訪談、調(diào)查報(bào)告、新聞、傳記、社科性論文等，體式較多，這自然為命題提供了廣闊的天地。而年上海試題“關(guān)于報(bào)紙廣告的調(diào)查”是一篇調(diào)查報(bào)告。山東卷第題“文章開(kāi)頭兩段屬于新聞文體基本構(gòu)成中的哪個(gè)部分？請(qǐng)結(jié)合本文分析其作用。廣東卷第題“統(tǒng)觀這篇訪談，采訪者所提的問(wèn)題可以歸納為哪幾個(gè)方面？”此題看似單純地考查整合信息的能力，實(shí)際上需要考生掌握訪談文本的特征。⑵篩選并整合文中的信息。’從全文看，傅聰認(rèn)為藝術(shù)家應(yīng)該怎樣做人？”海南寧夏卷第題“葉圣陶指導(dǎo)兒女們寫(xiě)作有什么特點(diǎn)？他對(duì)兒女們的作文又是從哪些方面評(píng)議的？”解答兩題時(shí)，要找出作答區(qū)間，篩選有效信息，加以整合，分條表述作答。山東卷第題“文章用較長(zhǎng)篇幅介紹了奧蒂參加比賽的背景材料，這樣寫(xiě)有什么作用？”解答此題，需要明確全文的主旨中心，考慮此部分內(nèi)容與主旨的關(guān)聯(lián)之處和它對(duì)于表現(xiàn)主旨的作用。山東卷第題“怎樣理解‘在這片靜默之中，奧蒂轉(zhuǎn)身，面無(wú)表情地朝起點(diǎn)慢慢地一步一步走著……’這句話在文中的含意？”需結(jié)合語(yǔ)境，理解此句話的意義和蘊(yùn)含的感情。海南寧夏卷第題“和朱自清見(jiàn)面，葉圣陶為什么會(huì)感到‘格外高興’？他們談心時(shí)為什么能達(dá)到‘隨意之極致’？”此題屬分析原因結(jié)果類(lèi)題，把握句子之間的層次關(guān)系是解答此類(lèi)題的關(guān)鍵。此類(lèi)題在這三套卷中都作了考查，只是每套題切入的角度略有不同。這些都有利于更準(zhǔn)確地考查考生的語(yǔ)文素養(yǎng)、個(gè)性思維和探究能力。聯(lián)系上海往年的高考試題，實(shí)用類(lèi)文本閱讀今后也很可能在以下幾個(gè)方面設(shè)點(diǎn)考查：理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)（語(yǔ)句）的含義，把握文本結(jié)構(gòu)，鑒賞與文本特征有關(guān)的技巧方法，理解語(yǔ)言特色，探討文本的疑難點(diǎn)，對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷，探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神等?？梢允巧绞论E的實(shí)錄，也可以具有一定文學(xué)性而不同于自傳的小說(shuō)。、回憶錄： （二）傳記的特點(diǎn)：、真實(shí)性。（史學(xué)性和文學(xué)性兩種，前者強(qiáng)調(diào)事實(shí)真實(shí)可靠；；后者強(qiáng)調(diào)在基本事實(shí)和骨干情節(jié)是真實(shí)的基礎(chǔ)上可有一些想象和細(xì)節(jié)虛構(gòu)。（人物及人物事跡要有選擇）、通俗性。 （四）題型分析：、文章從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹主人公的？、主人公具有哪些品質(zhì)特征？、理解句子的含意。（）要抓住文章的敘事和描寫(xiě)中所充分展現(xiàn)出來(lái)的人物的個(gè)性。對(duì)一些時(shí)間性比較強(qiáng)的人物傳記，可以采取列表格的形式，來(lái)達(dá)到條理明晰的效果?？梢詮氖录臄⑹?、人物描寫(xiě)、語(yǔ)言表達(dá)等方面加以分析、比較、概括，從總體上把握作品的藝術(shù)特色。（）探究性試題，要在整體感知文章的基礎(chǔ)上大膽質(zhì)疑，品味選文的寫(xiě)作方法、語(yǔ)言文字、思想情感、謀篇布局等等，如：這篇文章在寫(xiě)法、語(yǔ)言、形象方面有什么特點(diǎn)？如何評(píng)價(jià)某個(gè)人物？對(duì)文中的哪些觀點(diǎn)贊成或不贊成，為什么？不同人物、文本對(duì)某一問(wèn)題的不同看法，如何評(píng)價(jià)？（六）疑難突破：傳記以寫(xiě)人為中心，作者通過(guò)人物的言行和典型事例來(lái)塑造人物形象。要聯(lián)系傳主生活的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境，把握作品所陳述的與社會(huì)進(jìn)程以及傳主個(gè)人成長(zhǎng)相關(guān)的重要事實(shí)，了解具有典型意義的事件和細(xì)節(jié)。 、要對(duì)人物事跡進(jìn)行概括；、分析人物精神形成的原因；、自己受人物怎樣的啟迪；、對(duì)人生的看法的個(gè)性化解讀；、人物與民族精神、時(shí)代精神的關(guān)系等。 、賞析內(nèi)容：分析人物形象的特點(diǎn)、性格、精神、思想；分析塑造人物形象的方法手段；理解人物形象的意義；闡述從文學(xué)形象中得到的啟迪。羅蘭》節(jié)選．請(qǐng)從精神和作品方面對(duì)羅曼?羅蘭作出精要的概括。（分）．請(qǐng)結(jié)合文中劃線的句子，談一下你對(duì)閱讀意義的理解。．作者說(shuō)林徽因是一位充滿傳奇色彩的女性是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的？．文中說(shuō)：“當(dāng)女人成了母親，花便成了樹(shù)。 實(shí)用類(lèi)文本閱讀知識(shí)復(fù)習(xí)教案（三）教學(xué)目標(biāo).了解考綱對(duì)實(shí)用類(lèi)文本人物訪談閱讀的要求.明晰考查范圍，弄清考查重點(diǎn).洞悉實(shí)用類(lèi)人物訪談文本閱讀題干擾項(xiàng)的設(shè)置規(guī)律.掌握解答實(shí)用類(lèi)人物訪談文本閱讀試題的必備技能 教學(xué)重難點(diǎn)實(shí)用類(lèi)人物訪談文本閱讀的命題特點(diǎn)教學(xué)方法啟發(fā)引導(dǎo)、講練結(jié)合、注重規(guī)律歸納教學(xué)過(guò)程（一）文體特征：“訪談”主要指的是對(duì)個(gè)人或某一事件或者某個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行專(zhuān)題性訪問(wèn)的一種新聞報(bào)道形式。而在這幾種類(lèi)型中，最常見(jiàn)、報(bào)道得最多的是人物專(zhuān)訪。由于訪談主要是通過(guò)對(duì)一定的對(duì)象、一定的事件或一定的問(wèn)題，在現(xiàn)實(shí)的情景中提問(wèn)的，因此它的針對(duì)性是十分明確的。對(duì)要訪談的問(wèn)題需要經(jīng)過(guò)高度的提煉，突出某一方面的問(wèn)題，集中在某一個(gè)點(diǎn)上，不能求大求全，否則會(huì)影響問(wèn)題的深入，體現(xiàn)不了新聞的價(jià)值。（） 典型性。它應(yīng)該是在一定的起點(diǎn)或站在一定的高度上，對(duì)可以成為“話題”的、新鮮的事實(shí)的報(bào)道，對(duì)大眾普遍關(guān)心的、能引起共鳴的問(wèn)題而進(jìn)行的專(zhuān)訪。. 考查個(gè)性化的閱讀思維方式。（三）考查角度：、從訪談中的基本形式和基本特征方面質(zhì)疑。、從文本主題思想質(zhì)疑。（四）方法點(diǎn)撥：閱讀訪談關(guān)鍵是迅速把握訪談的話題、理清訪談的線索、歸納訪談的主要內(nèi)容、分析訪談的技巧、評(píng)價(jià)訪談的收效。 （）迅速通讀一遍全文，把握討論話題、主要進(jìn)程、關(guān)鍵內(nèi)容。 （）重點(diǎn)精讀一些提問(wèn)者提出的一些關(guān)鍵問(wèn)題和訪談對(duì)象的關(guān)鍵回答，深入研究其核心內(nèi)容。、解題竅門(mén)（）注意文本題目，能利用文本內(nèi)容和題名挖掘文本的主題思想。（）關(guān)注訪談文本的針對(duì)性，了解典型細(xì)節(jié)和基本事實(shí)的關(guān)系。回答問(wèn)題的時(shí)候要注意：有觀點(diǎn)、有事實(shí)依據(jù)、語(yǔ)言通順。 “文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響”可以是正面的也可以是負(fù)面的，高考考察一般會(huì)以正面的為主。閱讀時(shí)要將視野擴(kuò)大，將該訪談放到當(dāng)時(shí)社會(huì)的大背景中，聯(lián)系當(dāng)時(shí)社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)狀況、主流思想文化、各階層的關(guān)注程度來(lái)進(jìn)行對(duì)照，然后實(shí)事求是地進(jìn)行評(píng)價(jià)闡釋?！白魃疃鹊乃伎己团袛唷笔紫纫苤赋鲞@種特色，然后聯(lián)系文章說(shuō)一說(shuō)文章為什么要營(yíng)造這種特色，還要進(jìn)一步指出這種特色的好處、效果或不足，如果能提出一些建設(shè)性的意見(jiàn)就更好。 “不同的角度”可以是正面的角度、反面的角度，當(dāng)時(shí)人的角度、旁觀者的角度等等?！鞍l(fā)掘文本的深層意蘊(yùn)”就是要盡量多從上述角度揭示更多的內(nèi)容?！本褪且治鰵w納出提問(wèn)者和訪談對(duì)象（主要是后者）的人生觀，探討他的人生價(jià)值，揭示他的這種人生反映了怎樣的時(shí)代精神，在當(dāng)前社會(huì)下有什么積極意義。是考查考生的思維的全面性、深刻性和質(zhì)疑精神。要注意的是，高