【正文】 圖片）小朋友們找到的秋天可真多呀，紅彤彤的蘋果、黃黃的樹葉、綠油油的白菜，原來(lái)秋天里有這么多美麗的顏色。水彩筆或油畫棒一盒。 嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩(shī)歌中的事物，進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。兒歌：十月一日國(guó)慶節(jié)，七色彩球空中飄，五星紅旗風(fēng)中搖，聯(lián)歡晚會(huì)真熱鬧，慶祝國(guó)家生日到。教師和幼兒一起裝扮教室，營(yíng)造歡慶氣氛，迎接我們國(guó)家生日的到來(lái)(國(guó)慶節(jié))。嘗試不看圖片記憶朗誦兒歌。你們知道我國(guó)人民怎樣慶祝我們國(guó)家的生日呢?看圖片朗誦兒歌。你們知道那一天是我們國(guó)家的生日(十月一日)這一天就是國(guó)慶節(jié)。自己有沒(méi)參加過(guò)升旗儀式，在什么地方，什么時(shí)候，升旗時(shí)我們小朋友應(yīng)該行什么禮? 二、 告訴幼兒國(guó)旗是我們國(guó)家的標(biāo)志，我們要尊重國(guó)旗、熱愛(ài)祖國(guó)。 出示國(guó)旗，組織幼兒討論?；顒?dòng)準(zhǔn)備：國(guó)旗一面，圖片。板書設(shè)計(jì)：夢(mèng)姐姐的花籃 （略）活動(dòng)反思：學(xué)科：語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容：國(guó)慶節(jié)執(zhí)筆者：執(zhí)教者：活動(dòng)目標(biāo)： 讓幼兒認(rèn)識(shí)我國(guó)的國(guó)旗，知道十月一日是我們國(guó)家的生日——國(guó)慶節(jié)。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來(lái)表述。　　那請(qǐng)小朋友看看夢(mèng)姐姐送給你了一朵什么顏色的花，想一想你會(huì)做什么顏色的夢(mèng)，會(huì)夢(mèng)到些什么呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，看看誰(shuí)說(shuō)的夢(mèng)最美，待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)跟夢(mèng)姐姐說(shuō)一說(shuō)?！　?mèng)姐姐可真美啊，吳老師也想來(lái)當(dāng)一回夢(mèng)姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢(mèng)，好嗎?　　播放音樂(lè)。(第四遍)　　評(píng)析：在開(kāi)放式提問(wèn)的基礎(chǔ)上，老師和幼兒一起對(duì)散文進(jìn)行了適時(shí)的概括、提煉和總結(jié)，使幼兒對(duì)散文的內(nèi)容得到了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、理解和掌握，也使幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)得到了提高和升華。　　小動(dòng)物的夢(mèng)真美啊，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍吧。此時(shí)，我并不是在等待幼兒正確答案的出來(lái)，而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢(mèng)的內(nèi)容，不強(qiáng)求答案的正確度、完整性?！　?mèng)姐姐是怎樣讓她們做夢(mèng)的呢?它們都?jí)舻搅耸裁?讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。)　　二、欣賞散文。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花?！　∈钦l(shuí)讓你們做夢(mèng)的呢?　　教師小結(jié)：原來(lái)是夢(mèng)姐姐讓我們做夢(mèng)的呀?；顒?dòng)過(guò)程:　　一、回憶經(jīng)驗(yàn)，直接導(dǎo)入。鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力。板書設(shè)計(jì)：我可以做你的好朋友嗎（略）活動(dòng)反思： 學(xué)科：語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容：夢(mèng)姐姐的花籃 執(zhí)筆者： 執(zhí)教者:　活動(dòng)目標(biāo)：感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。和大X班小朋友共同活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)各種方法認(rèn)識(shí)新朋友。教師：如果現(xiàn)在你要去認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，你會(huì)用什么方法呢？運(yùn)用自己的方法嘗試結(jié)交新的朋友。說(shuō)一說(shuō)自己的朋友。三、再次閱讀圖書，聽(tīng)教師完整地講述故事。教師：小狐貍交了那么多的朋友，你們?yōu)樗吲d嗎？檢查自己的記錄結(jié)果，再次進(jìn)行閱讀。）教師：請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)圖上有誰(shuí)，遇到了什么事，小狐貍會(huì)怎么做？（教師一邊引導(dǎo)幼兒討論、講述，一邊記錄。教師：小狐貍不開(kāi)心在第幾頁(yè)？誰(shuí)知道它為什么不開(kāi)心？②、討論小狐貍是怎樣交朋友的。教師幫助幼兒整理記錄結(jié)果，集體討論故事內(nèi)容。幼兒自主閱讀圖書，初步理解故事內(nèi)容。出示記錄表格，引導(dǎo)幼兒了解記錄的方法。教師：猜一猜小狐貍遇到什么事？二、了解故事的內(nèi)容。觀察圖上小狐貍的兩種不同表情，感受小狐貍的兩種不同情緒。進(jìn)一步激發(fā)人際交往的興趣。 執(zhí)筆者： 執(zhí)教者:活動(dòng)目標(biāo): 通過(guò)閱讀和討論理解故事的內(nèi)容，知道怎樣和同伴做朋友，體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)。板書設(shè)計(jì)：創(chuàng)意點(diǎn)子王 （略）活動(dòng)反思： 學(xué)科：語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容：我可以做你朋友嗎分析幼兒。分析教法。分析教材。（作品最有創(chuàng)意的幼兒）成為班級(jí)的 “創(chuàng)意點(diǎn)子王”三、結(jié)束部分。B、每位幼兒介紹完畢，集體評(píng)價(jià)幼兒的講述情況，討論講述中所用的好詞佳句。集體交流，評(píng)選班級(jí)創(chuàng)意點(diǎn)子王。A、請(qǐng)幼兒在各組小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，分小組進(jìn)行輪流講述。B、教師：小朋友是怎樣創(chuàng)造出有趣的作品的？提出講述主題，激發(fā)幼兒的講述興趣。教師朗誦書上的兒歌，引出講述主題。活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分：引導(dǎo)幼兒觀察，講述幼兒書中的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的講述興趣。完整連貫的語(yǔ)言簡(jiǎn)述自己的創(chuàng)意。爸媽樂(lè)得笑哈哈！板書設(shè)計(jì)：我是好幫手（略）活動(dòng)反思： 學(xué)科：語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容：創(chuàng)意點(diǎn)子王 執(zhí)筆者： 執(zhí)教者:活動(dòng)目標(biāo)：圍繞我的創(chuàng)意作品，用完整連貫的語(yǔ)言簡(jiǎn)述自己的創(chuàng)意，并豐富幼兒的詞匯。媽媽擇菜我掃地，爸爸洗衣我放水。我當(dāng)爸媽的好幫手，一樣一樣幫忙做。　　欣賞兒歌《小幫手》，課余時(shí)間學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉》。　　請(qǐng)幼兒把自己的幫助父母做的一件事畫出來(lái)讓大家互相學(xué)習(xí)。　　啟發(fā)幼兒自己的事情自己做，不讓爸爸媽媽操心，還可以幫助他們做一些自己會(huì)做的事。引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约焊改甘窃鯓有量嗟膭趧?dòng)的，并思考自己應(yīng)該怎樣關(guān)心爸爸媽媽。師：小朋友，請(qǐng)大家想想平時(shí)在家的時(shí)候，爸爸媽媽都會(huì)做什么家務(wù)?。拷處熍c幼兒共同回憶自己父母工作和做家務(wù)事的辛勞，激發(fā)幼兒為父母做事的愿望。筆、掃帚、簸箕等。　　激發(fā)幼兒關(guān)心父母、熱愛(ài)父母的美好情感。板書設(shè)計(jì)：長(zhǎng)大真好（略）活動(dòng)反思： 學(xué)科：語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容：我是好幫手執(zhí)筆者：執(zhí)教者：活動(dòng)目標(biāo)：知道自己的事應(yīng)該自己做，學(xué)會(huì)幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)事。教師提出問(wèn)題：“如果自己是小動(dòng)物而不是小朋友，也會(huì)期待長(zhǎng)大嗎?”練習(xí)說(shuō)“長(zhǎng)大了，我就可以……”的句型(對(duì)能夠大膽說(shuō)話的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)小紅花)。三、練習(xí)說(shuō)話。發(fā)散思維。結(jié)合自己扮演的角色運(yùn)用：“長(zhǎng)大了，我就可以……”說(shuō)一句話，可加上舞蹈動(dòng)作邊說(shuō)邊表演。三人、四人比高矮——兩個(gè)兩個(gè)輪換著，身體站直背對(duì)背。討論：“小猴到底長(zhǎng)高了沒(méi)有，小猴子該在哪里測(cè)量？”四、和同伴比高矮?！倍?、收集去年穿過(guò)的鞋襪、戴過(guò)的手套和帽子，試著穿戴一下，談?wù)摳髯缘母邢?。教師：“小孩、公雞、青蛙小時(shí)侯是怎樣的，比較一下他們小時(shí)侯和現(xiàn)在有什么不同，兩三人結(jié)伴。收集幼兒去年穿過(guò)的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對(duì)照?qǐng)D片。感受到成長(zhǎng)帶來(lái)的快樂(lè)。 執(zhí)筆者： 執(zhí)教者: 活動(dòng)目標(biāo)： 通過(guò)兒歌、故事，比高矮等多種方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已長(zhǎng)高、長(zhǎng)大。. . . . .學(xué)科：語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容：長(zhǎng)大真好愿意與同伴中交流自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備 ：小時(shí)侯的照片整理成套?；顒?dòng)過(guò)程：一、看圖說(shuō)話導(dǎo)入活動(dòng)。”教師：“一人一句輪換著想想說(shuō)說(shuō)：我們小時(shí)侯和現(xiàn)在不同的地方。三、故事：《我長(zhǎng)高了》。兩人比高矮——身體站直背對(duì)背。一組小朋友排排隊(duì)比高矮——議論：我們一組誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？五、歌曲笑呀笑學(xué)唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，隨著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作模仿。提問(wèn)：小朋友，說(shuō)說(shuō)為什么長(zhǎng)大好哇?同伴交流討論，請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的見(jiàn)解。請(qǐng)幼兒拿出自己幼小時(shí)的照片，幼兒看看、想想并回答提問(wèn)：“什么事情是小時(shí)候還不能做，要長(zhǎng)大才會(huì)做的”?觀察、思考作答。引導(dǎo)幼兒用：“長(zhǎng)大了，我就可以……”說(shuō)一句話，逐一發(fā)表自己對(duì)“長(zhǎng)大”的想法四、拓展延伸。我們會(huì)長(zhǎng)高：想一想，你們長(zhǎng)大以后想干什么？戶外活動(dòng)：找朋友，要求幼兒回家去做一件事情，向爸爸媽媽證明“我長(zhǎng)大了”。培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)，有一定的獨(dú)立性和初步的責(zé)任感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：編排教學(xué)，情景表演“小華在家里”?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入。二、情景表演。　　讓幼兒看情景表演“小華在家里”，并啟發(fā)幼兒思考?！　∫龑?dǎo)幼兒回憶自己可以做的勞動(dòng)內(nèi)容?！　∪?、活動(dòng)結(jié)束。　　附兒歌：小幫手爸爸媽媽真辛苦，樣樣事情都要做。媽媽洗衣我端凳，爸爸看書我開(kāi)燈。洗碗、洗襪、洗手帕，自己的事情先做到，然后再幫爸媽的忙。幼兒在老師的啟發(fā)下輪流介紹自己曾經(jīng)創(chuàng)作或得作品，體驗(yàn)和同伴分享的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：收集幼兒的創(chuàng)意作品曾獲過(guò)獎(jiǎng)的獎(jiǎng)杯。畫面上都有誰(shuí)？他們都在干什么？他們都做了什么?是怎么做的？二、基本部分。豐富詞匯：“剪、揉”A、教師：兒歌的名字叫什么？來(lái)說(shuō)說(shuō)它的意思。A、教師：我們小朋友也有一雙能干的小手，還有的小朋友帶來(lái)了自己的創(chuàng)意作品，我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)比一比，誰(shuí)的作品最漂亮，誰(shuí)就是我們班的創(chuàng)意點(diǎn)子王。請(qǐng)全體幼兒分小組輪流介紹自己的作品。B、小組所有人介紹完以后共同選出本組的冠軍。A、。C、所有小組介紹完畢后集體選出全班最佳介紹獎(jiǎng)（介紹最好的幼兒）和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒一起利用廢舊的物品進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)，并帶到幼兒園來(lái)展示。本課教材適合大班幼兒的興趣和接受水平，知識(shí)性和思想性都很強(qiáng)。運(yùn)用啟發(fā)式和情景教學(xué)法讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)意解說(shuō)，培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力及創(chuàng)造力。幼兒興趣極高接受快，但有個(gè)別幼兒的創(chuàng)意作品不夠創(chuàng)新，類同作品也比較多，充分說(shuō)明幼兒對(duì)“創(chuàng)意”的理解還顯得不夠。 初步嘗試在新環(huán)境中結(jié)交新朋友，豐富結(jié)交朋友的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：閱讀記錄表.活動(dòng)過(guò)程：一、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖上小狐貍的兩種不同表情，感受小狐貍的兩種不同情緒，并進(jìn)行討論。 教師：這是誰(shuí)呀？你覺(jué)得圖片上的小狐貍的心情有什么不一樣？鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽地進(jìn)行想象、猜測(cè)，激發(fā)活動(dòng)的興趣。教師：到底發(fā)生了什么事，小狐貍為什么會(huì)有這樣的變化呢？答案就藏在書里，我們來(lái)仔細(xì)的看一看。教師：這是看書時(shí)的記錄表格 ，你們邊看邊記，把小狐貍不開(kāi)心在哪一頁(yè)，發(fā)生的事情在哪一頁(yè)和小狐貍開(kāi)心在那一夜都記錄下來(lái)，等會(huì)兒和大家說(shuō)一說(shuō)。教師觀察幼兒閱讀和記錄的情況，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。①、了解小狐貍不開(kāi)心的原因。教師：在媽媽的建議下，它是怎么做的呢？（引導(dǎo)幼兒觀察書上小狐貍幫助別人的三幅圖片。）③、感受小狐貍交了新朋友的快樂(lè)情緒。教師：你們記錄的結(jié)果和大家討論的一樣嗎？如果有不一樣的地方，再仔細(xì)的看一看書。討論自己交朋友的方法。教師：你有朋友嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)他的？交流自己交朋的經(jīng)驗(yàn)。教師：今天我們要去大X班活動(dòng)，看看你們能不能在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)新的朋友。組織談話，交流自己交朋友的經(jīng)驗(yàn)。理解散文詩(shī)的內(nèi)容，能有感情的朗誦?；顒?dòng)準(zhǔn)備:　　物質(zhì)準(zhǔn)備：課件一份、花籃一個(gè)、花、鋼琴曲《卡農(nóng)》、圖譜。　　你們做過(guò)夢(mèng)嗎?都?jí)舻搅耸裁?　評(píng)析：引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，直接切入主題。(出示課件，并介紹夢(mèng)姐姐：在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢(mèng)姐姐。一到晚上，夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃，從林中輕輕地飛出來(lái)?！　〗裉?，老師要請(qǐng)小朋友欣賞一首散文詩(shī)，聽(tīng)一聽(tīng)，夢(mèng)姐姐讓誰(shuí)做夢(mèng)了?(第一遍)　　評(píng)析：為讓幼兒直觀地認(rèn)識(shí)種種顏色，體驗(yàn)多彩的世界，我采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過(guò)視、聽(tīng)，多通道感受散文詩(shī)的夢(mèng)幻色彩、優(yōu)美意境。(第二遍：教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上，出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文)　　評(píng)析：本環(huán)節(jié)采取了開(kāi)放式的提問(wèn)，老師再次提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì)，并將小動(dòng)物圖片，以及夢(mèng)到的景物圖片一一按散文內(nèi)容的順序展示在黑板上，幫助幼兒記憶散文內(nèi)容。當(dāng)有些答案幼兒無(wú)法講出時(shí)，我給予了豐富知識(shí)的機(jī)會(huì)?！　∵@么美的散文詩(shī)，讓我們一起來(lái)念一念吧?！　∪?、幼兒創(chuàng)編散文?！皦?mèng)姐姐“為每個(gè)幼兒放一朵花(各種顏色的花)，幼兒自由討論，大膽構(gòu)思自己彩色的夢(mèng)?！　」膭?lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想