【正文】 ：可采用讀報(bào)、說(shuō)報(bào)、剪報(bào)的形式讓幼兒同家長(zhǎng)把要播報(bào)的新聞?wù)沓鰜?lái)拿到幼兒園進(jìn)行播報(bào)。開(kāi)展幼兒謎語(yǔ)大賽，把幼兒原創(chuàng)的謎語(yǔ)寫在彩紙上制作成燈謎的形式，請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)猜一猜?！耙晳B(tài)訓(xùn)練”說(shuō)話法由：?jiǎn)我坏膭?dòng)作→分步表述→完整連續(xù)表述。十一月份：在本月進(jìn)行的家長(zhǎng)開(kāi)放日的活動(dòng)中對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域的培養(yǎng)內(nèi)容進(jìn)行展示。十月份：詞匯：幼兒學(xué)習(xí)形容詞、量詞，大班組以海報(bào)的形式將形容詞、量詞公布出去，與家長(zhǎng)形成互動(dòng)，為幼兒創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，使幼兒能夠更加準(zhǔn)確的`使用形容詞、量詞，豐富幼兒的詞匯量。喜歡與他人交往。為了更加系統(tǒng)的促進(jìn)大班幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展制定計(jì)劃如下：九月份：幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)。大班語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃5新的一個(gè)學(xué)期款款地走來(lái)，為了更好地完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使工作更有成效，特制定本教學(xué)計(jì)劃，本學(xué)期根據(jù)教材大綱的指導(dǎo)我班教師結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)感受，把語(yǔ)言領(lǐng)域的培養(yǎng)定為本學(xué)期的重點(diǎn)培養(yǎng)方向。高效率的課堂教學(xué)必須要通過(guò)高效的教學(xué)行為來(lái)體現(xiàn)。求效。求新，確立創(chuàng)新的教學(xué)觀。經(jīng)驗(yàn)，拋出一些富有啟發(fā)性的問(wèn)題給幼兒，讓他們?cè)谔骄亢徒鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中搜尋、撿拾、吸吶知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，充實(shí)自己，鍛煉思維，發(fā)展能力。教師必須明確，教學(xué)的根本目的不是讓幼兒簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)現(xiàn)成的結(jié)論，而是教會(huì)幼兒如何獨(dú)立思考問(wèn)題，特別是教會(huì)幼兒合乎邏輯地思考問(wèn)題。這就需要每一位教師到幼兒中去，用愛(ài)心觀察、分析、了解幼兒，了解幼兒的需要，并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，塑造出易于和幼兒溝通、理解的“文本”。就是要聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真研究學(xué)情，根據(jù)幼兒的實(shí)際來(lái)教學(xué)。學(xué)會(huì)初步理解幼兒文學(xué)作品。使幼兒養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。針對(duì)以上情況，咱們班二位老師將繼續(xù)依據(jù)《綱要》、《指南》精神及年段工作計(jì)劃，結(jié)合本班幼兒實(shí)際情況，擬訂本學(xué)期班級(jí)工作計(jì)劃。王貝貝、楊素新、高華等幼兒比較好動(dòng)，散漫，聽(tīng)信號(hào)能力差，時(shí)常需要教師提醒督促。傾聽(tīng)能力：部分幼兒傾聽(tīng)能力差，在同伴或老師講述時(shí)，注意力不集中。然而由于全班幼兒發(fā)展不平衡，還存在以下幾方面的問(wèn)題：部分幼兒個(gè)性好強(qiáng)，自我為中心，不懂的相互謙讓，不能用正確的方法解決與同伴的糾紛。喜歡翻閱圖書，對(duì)故事，圖書的內(nèi)容感興趣，會(huì)用普通話與人交流；在科學(xué)領(lǐng)域：幼兒能對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的變化規(guī)律感興趣，并運(yùn)用多種感官方式進(jìn)行探索活動(dòng)；能理解10以內(nèi)數(shù)的實(shí)數(shù)意義及數(shù)量關(guān)系；喜歡種植，飼養(yǎng)等活動(dòng)。幼兒能積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，主動(dòng)與人交往，并正確使用禮貌用語(yǔ)，在各領(lǐng)域也有較好的發(fā)展。在繪畫和游戲中做必要的書寫準(zhǔn)備。為幼兒創(chuàng)造說(shuō)話的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂(lè)趣。六、具體措施多給幼兒提供傾聽(tīng)和交談的機(jī)會(huì)。在日常生活和游戲活動(dòng)中引導(dǎo)認(rèn)讀常見(jiàn)的簡(jiǎn)單漢子。在看懂圖片和圖片的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒想象畫面以外的情節(jié)與活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。引導(dǎo)幼兒用流暢的語(yǔ)言講述實(shí)物、圖片和情境的中心內(nèi)容，用詞語(yǔ)造句準(zhǔn)確、優(yōu)美。對(duì)有語(yǔ)言障礙的幼兒給予特別的關(guān)注和指導(dǎo)。五、教學(xué)內(nèi)容與要求引導(dǎo)幼兒專注地傾聽(tīng)他人說(shuō)話，能辨別聲調(diào)、語(yǔ)調(diào)的不同。在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。幫助幼兒養(yǎng)成良好的語(yǔ)言行為習(xí)慣。通過(guò)活動(dòng)延伸和活動(dòng)建議來(lái)豐富幼兒日常生活中的語(yǔ)言交往，讓幼兒有更多機(jī)會(huì)真實(shí)而豐富的語(yǔ)言情境與各種各樣的人交往，以操練和擴(kuò)展自己的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)傾聽(tīng)、理解和使用規(guī)范性語(yǔ)音表達(dá)時(shí)期。三、教材分析大班語(yǔ)言教材主要是有仿編、續(xù)編和擴(kuò)編的39。愛(ài)護(hù)圖書，學(xué)會(huì)正確的書寫方法。能看懂圖片和圖片，并想象畫面以外的情節(jié)與活動(dòng)，喜歡創(chuàng)編活動(dòng)。樂(lè)意欣賞不同體裁、不同風(fēng)格的文學(xué)作品。能主動(dòng)用普通話與他人交談，表達(dá)自己的情感，態(tài)度自然、大方。同時(shí)，注意引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，不隨便打斷別人的講述。大班語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃3一、基本情況分析幼兒時(shí)期是個(gè)性開(kāi)始萌發(fā)的時(shí)期，也是形成對(duì)人、對(duì)己、對(duì)事正確的認(rèn)知、情感、態(tài)度、行為的重要時(shí)期，良好的語(yǔ)言教育，不僅能幫助幼兒作好入學(xué)前活動(dòng)準(zhǔn)備，而且能使幼兒終身受益。根據(jù)每個(gè)幼兒的需要，給予他們不同的幫助，且在一日生活中多用普通話與他人交談。四、措施：創(chuàng)造自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間用普通話自由輕松地交流自己的想法。讓每一位幼兒在一日生活中都能運(yùn)用普通話與他人交談。利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀的前書寫技能。三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：建立良好語(yǔ)言常規(guī)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)語(yǔ)言的多樣性。會(huì)正確地書寫自己的名字和認(rèn)識(shí)同伴的名字。能集中精力注意地、耐心地聽(tīng)他人講話。大班語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃2一、幼兒情況分析：幼兒大班共有幼兒51人，其中男孩30人，女孩21人，年齡都在3——5歲之間，他們大都來(lái)自本校的幾個(gè)校轄村，他們?cè)谡Z(yǔ)言各方面上有一定的基礎(chǔ)，能用簡(jiǎn)短的話與他人交談，在與人交談中能注意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，還有著說(shuō)的好習(xí)慣；只是由于家住農(nóng)村，剛剛?cè)雸@，少數(shù)幼兒不會(huì)說(shuō)普通話。四、德育滲透方面：在本學(xué)期教學(xué)中我準(zhǔn)備結(jié)合課堂做以下德育的培養(yǎng)：幼兒每個(gè)人都有長(zhǎng)處，要善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，做事要有信心，但是幼兒不要驕傲；通過(guò)看圖學(xué)詩(shī)歌，讓幼兒感受祖國(guó)的地域廣大，從而萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的美好情感；通過(guò)講故事教育幼兒遇事要?jiǎng)幽X筋，想辦法，關(guān)心幫助別人和得到別人的關(guān)心幫助，這都是快樂(lè)的，只有勤奮學(xué)習(xí)才能掌握本領(lǐng)；培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)老師的情感；培養(yǎng)幼兒的勇敢和機(jī)智。三、落實(shí)教學(xué)任務(wù)的措施是使幼兒的不隨意性更易于感知記憶，在教學(xué)中盡量培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，選擇幼兒感興趣的內(nèi)容來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力：指導(dǎo)幼兒欣賞，促進(jìn)幼兒思維和想象力的發(fā)展。學(xué)會(huì)20個(gè)簡(jiǎn)單的字。為了完成上述任務(wù)，使幼兒在本學(xué)期得到良好的發(fā)展，特定如下計(jì)劃：一、教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)：培養(yǎng)幼兒發(fā)音準(zhǔn)確，清楚，說(shuō)話連貫、完整；發(fā)展運(yùn)用語(yǔ)言交往的積極態(tài)度和良好習(xí)慣；豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒傾聽(tīng)能力，理解和表達(dá)的能力；培養(yǎng)創(chuàng)新、競(jìng)賽和自我評(píng)價(jià)意識(shí)和能力；發(fā)展早期閱讀及提前書寫的`興趣和能力。第二篇：大班語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃大班語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃大班語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃1在溫暖中我們迎來(lái)了春意盎然的新學(xué)年，面對(duì)新入學(xué)的幼兒，我們的首要任務(wù)就是幫助幼兒適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，在逐步深入的要求中使幼兒開(kāi)始幼兒園的生活和學(xué)習(xí)，其次要通過(guò)背詩(shī)、講故事、讀兒歌和編兒歌等形式培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)造思維能力、還有想象力和朗讀能力等等各項(xiàng)能力。啟發(fā)幼兒初步感知文學(xué)作品的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)的藝術(shù)特點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒不斷積累文學(xué)語(yǔ)言，嘗試在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合中運(yùn)用。指導(dǎo)幼兒有重點(diǎn)地講述實(shí)物、圖片和情景，突出講述的中心內(nèi)容。三．教學(xué)目標(biāo)和要求培養(yǎng)幼兒積極、專注地傾聽(tīng)別人談話的習(xí)慣，能較迅速地掌握別人談話的主要內(nèi)容，并從中獲取有用的信息。合作水平較差，常常會(huì)出現(xiàn)不歡而散的情況。在培養(yǎng)幼兒的合作行為時(shí)，首先教孩子掌握合作技能，學(xué)會(huì)處理合作時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。合作是一種基本的社會(huì)技能，是一個(gè)人適應(yīng)社會(huì)所必備的能力。為了進(jìn)一步提高孩子的求知欲和好奇心，我在活動(dòng)中多設(shè)計(jì)和孩子有關(guān)的一些智力活動(dòng)和興趣活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒的求知欲和好奇心好奇心是幼兒的共同特點(diǎn)，我們班的孩子對(duì)事物感興趣，他們喜歡追根問(wèn)底，不但問(wèn)“這是什么”，還要問(wèn)“為什么這樣”。b：培養(yǎng)孩子看書的能力與愛(ài)看書的習(xí)慣。a：與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，讓家長(zhǎng)明白良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。大班，是孩子在幼兒園學(xué)習(xí)生活的最后一年，隨后他們將進(jìn)小學(xué)。本學(xué)期整個(gè)班級(jí)幼兒面貌是活潑向上的；班級(jí)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力參差不齊，有的能說(shuō)會(huì)道，而有的則不善于表達(dá)；喜歡表演；但存在著浮躁、規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)、愛(ài)大聲說(shuō)話等問(wèn)題。第一篇：語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃大班語(yǔ)言幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃 我班共有43個(gè)寶貝，大部分即將進(jìn)入小學(xué)，為給打好基礎(chǔ)．我以積極的認(rèn)真的態(tài)度投入到工作當(dāng)中，爭(zhēng)取得到更好的成績(jī)。因此，我結(jié)合本班的情況制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃：一、班級(jí)情況分析。二、本學(xué)期幼兒能力的培養(yǎng)重點(diǎn)和措施：培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如何讓孩子很好地適應(yīng)小學(xué)，為小學(xué)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)？培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是主要的條件之一。我準(zhǔn)備多與家長(zhǎng)聯(lián)系，常和家長(zhǎng)商量孩子的一些不良好因素，如怎樣培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天讓孩子看看書，或者給他講講故事，通過(guò)這樣的方式來(lái)培養(yǎng)孩子看書的興趣。他們的問(wèn)題很廣，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲和認(rèn)識(shí)興趣。培養(yǎng)幼兒的合作行為。作行為是歲幼兒年齡的增長(zhǎng)而逐步增加的。班上的孩子已有了合作的意識(shí)，但缺乏合作的技能。因此，我們將與孩子一起討論，協(xié)商如何開(kāi)展合作活動(dòng)；在合作中出現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)如何解決？我們還將增加合作性游戲，讓孩子更好地學(xué)會(huì)與同伴合作。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)地用普通話與同伴交流，態(tài)度自然大方，并能與同伴分享感受。培養(yǎng)幼兒喜歡閱讀和創(chuàng)作的習(xí)慣。幫助幼兒聯(lián)系個(gè)人已有經(jīng)驗(yàn)，想象并創(chuàng)造性地編構(gòu)故事情節(jié)，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌和散文。這些能力需要通過(guò)各種各樣形式去培養(yǎng)，并在此過(guò)程中感悟到思想教育。滲透思想教育。二、教材分析本冊(cè)教材共有32篇課文其中培養(yǎng)幼兒講述能力的有《我最喜歡的春天、月亮船、小紅澆花、太陽(yáng)，花和姑娘、桃樹(shù)下的小白兔、王羲之練字、好主意、小熊的氣球、野貓的故事、貪心的小狗、小狐貍、城里來(lái)了大恐龍、一只襪子、飛呀飛、鯉魚澡堂》；背誦朗誦的有《星星燈、量詞歌、鼠媽媽的搖籃、風(fēng)、看誰(shuí)和他做鄰居、小溪流、折喇叭，吹喇叭、古詩(shī)兩首、小書包》；需要寫會(huì)的有20個(gè)簡(jiǎn)單的生字。啟發(fā)幼兒圍繞主題展開(kāi)想象，如講述我最喜歡的人引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡他的哪些地方，你想學(xué)習(xí)他什么，圍繞這些來(lái)培養(yǎng)幼兒思維的能力；啟發(fā)幼兒自己提出問(wèn)題，解決問(wèn)題；善于引導(dǎo)幼兒開(kāi)展創(chuàng)造性的想象活動(dòng)；在示范教學(xué)和使用教學(xué)范例中要有利于幼兒的思維和想象；重視德育培養(yǎng)。五、課外活動(dòng)的安排：通過(guò)“比一比 看一看”提高幼兒的書寫能力；舉辦寫字展覽。二、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)說(shuō)普通話，且能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言與他人交談。能在膽地表達(dá)自己的想法和做法，且語(yǔ)句要連貫。會(huì)獨(dú)立閱讀圖書并養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣。幼兒能大膽地運(yùn)用普通話與他人交談，且語(yǔ)句通順、流暢。難點(diǎn)：使本班幼兒在語(yǔ)言各方面的距離拉近?？朔睦淼恼系K，在眾人面前大膽的表現(xiàn)自我。以游戲的口吻、游戲的形式組織幼兒的語(yǔ)言教學(xué)，使幼兒有興趣的參與語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。利用家長(zhǎng)會(huì)等形式告知家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒說(shuō)普通話，做好家園共育。通過(guò)上學(xué)期語(yǔ)言課程的學(xué)習(xí)，基本情況分析是：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，為幼兒提供在集體面前講述的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)”勇氣。二、教學(xué)目標(biāo)能有禮貌、專注地傾聽(tīng)別人說(shuō)話。學(xué)會(huì)觀察，能講述事件的完整的過(guò)程。在文學(xué)活動(dòng)中積累文學(xué)語(yǔ)言，并嘗試在適當(dāng)場(chǎng)合中運(yùn)用。能理解一段話或一篇作品的情感及簡(jiǎn)單的寓意。知道圖書畫面與文字的對(duì)應(yīng)關(guān)系，開(kāi)始有興趣閱讀圖書中簡(jiǎn)單文字。趣味故事、詩(shī)歌和圖畫，要讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和豐富的想象，創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，大膽而清楚表達(dá)自己的預(yù)期目標(biāo)，可以使幼兒的想像力和思維能力得到很好的發(fā)展。學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，在講述活動(dòng)中，讓幼兒學(xué)生怎樣地在集體面前大膽而清楚地?cái)⑹鲎约旱南敕ê透惺?；在閱讀活動(dòng)中，讓幼兒嘗試感受書面語(yǔ)言。四、教學(xué)重難點(diǎn)對(duì)幼兒講話時(shí)，注意結(jié)合情境使用豐富的語(yǔ)言。激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美。讓幼兒在支持，信任的環(huán)境中，積極、自信、自如地進(jìn)行交談。鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言與他人交往，樂(lè)于當(dāng)眾講話，說(shuō)話時(shí)自然、大方。引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)作品所表達(dá)的情感，產(chǎn)生與作品相一致的情感體驗(yàn)。教育幼兒愛(ài)護(hù)圖書，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)修補(bǔ)圖書。幫助幼兒掌握正確的握筆方法和書寫姿勢(shì)，正確書寫自己的姓名。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)。成人注意語(yǔ)言文明，為幼兒做出表率經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導(dǎo)他以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)理解圖書的內(nèi)容。大班語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃4一、班級(jí)情況分析：大班48名幼兒，男29名，女生19名，大多數(shù)幼兒活潑開(kāi)朗，在經(jīng)過(guò)兩年的幼兒園學(xué)習(xí)生活，幼兒已養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，生活自理能力及安全保護(hù)意識(shí)較之也有一定的提高。如在語(yǔ)言方面：幼兒能主動(dòng)，積極地與同伴交流，較清楚的說(shuō)出自己的想法和感受，大多數(shù)幼兒語(yǔ)言比較完整，流暢，用詞比較準(zhǔn)確。在藝術(shù)領(lǐng)域：幼兒能運(yùn)用自己喜歡的方式進(jìn)行富有個(gè)性的藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)；能初步感受周圍生活中美好的人，事，物和藝術(shù)的美，并能大膽的在同伴面前表演。操作常規(guī)：有個(gè)別幼兒在進(jìn)行操作活動(dòng)時(shí)不能較好的控制音量及收拾玩具。部分幼兒膽小，怕生，不夠自信，大膽的表達(dá)自己的想法及需求。一小部分幼兒吃飯速度慢，出現(xiàn)挑食，偏食的飲食不良習(xí)慣。二、教學(xué)目標(biāo)：幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)。喜歡與他人交往。三、在全面的基礎(chǔ)上，本班想突破的新特色：（一）興趣閱讀特色（二）觀察、講述、繪畫特色四、具體實(shí)施措施：求實(shí)。教得實(shí)，學(xué)得才實(shí)。求活，是指教師應(yīng)充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，靈活駕馭教學(xué)過(guò)程。并盡可能做到以教師對(duì)文學(xué)作品的熱愛(ài)、理解、創(chuàng)造，將幼兒引入一種學(xué)習(xí)情境，充分聯(lián)系和適應(yīng)幼兒已有的39。此外，教師還應(yīng)善于觀察幼兒的反應(yīng)，全面掌握幼兒的反饋信息，不斷調(diào)整教學(xué)。構(gòu)建多維互動(dòng)的創(chuàng)新教學(xué)體系，以啟發(fā)討論、探索、質(zhì)疑、爭(zhēng)論、搜集信息、自主學(xué)習(xí)為教學(xué)的基本形式，重視幼兒的預(yù)期性和參與性，倡導(dǎo)培養(yǎng)幼兒充分調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)，充分占有資源，采取極富個(gè)性化的學(xué)習(xí)步驟、方法、途徑、處理方法和結(jié)果陳述的方式，主動(dòng)地內(nèi)化、積極地建構(gòu)學(xué)習(xí)，改變認(rèn)知結(jié)構(gòu)。素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)便是優(yōu)質(zhì)高效。咱們將從語(yǔ)言教學(xué)、課堂管理、學(xué)法指導(dǎo)、教法運(yùn)用、檢測(cè)反饋等方面入手，進(jìn)行卓有成效的創(chuàng)造性的語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)提高語(yǔ)言教學(xué)的效益。培養(yǎng)重點(diǎn)是以從詞匯入手逐步遞進(jìn)使幼兒能夠正確的掌握量詞、形容詞、反義詞，并在日常的生活中完整的對(duì)事物、情感進(jìn)行表述。使幼兒養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。學(xué)會(huì)初步理解幼兒文學(xué)作品。開(kāi)展“詞的擴(kuò)散”練習(xí)，即在學(xué)習(xí)及日?；顒?dòng)中以一個(gè)詞為擴(kuò)散點(diǎn)做組詞造句