初中文言文斷句教案-展示頁(yè)
2025-05-21 00:04本頁(yè)面
【正文】 一臉麻子，沒(méi)有頭發(fā)的丑婆子。賴漢很高興，腦中立刻浮現(xiàn)出一個(gè)腳不大、好頭發(fā)、沒(méi)有麻子的淑女形象。：古時(shí)候，有一個(gè)賴漢，由于娶老婆心切，屢屢上當(dāng)受騙。”這一來(lái)，意義完全不同了。徐渭回來(lái)，看到那行字，自然心頭明白，但是他不只不走，還笑嘻嘻道：“既然你這樣盛情留我，我就再住下去吧!”說(shuō)著，提起筆來(lái)，給這行字作了圈點(diǎn)：“下雨天，留客天。那行字是這樣的：有一次，適逢春雨綿綿，他所寄食的那戶人家十分厭煩。，講了同樣的道理，還扯到明末著名畫(huà)家徐渭(文長(zhǎng))身上去。3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀：了解古代的優(yōu)秀文化，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用方法，消除對(duì)文言文斷句的恐懼心理，樹(shù)立對(duì)文言文斷句的信心。師生交流討論學(xué)習(xí)文言文的方法。文言句式有四種：判斷句、被動(dòng)句、省略句、和倒裝句，還有固定句式，每種都有幾種不同形式，了解這些形式，便于記憶和理解。因此，只有從全文整體去對(duì)待個(gè)別的字、詞、句，做到字不離句，句不離篇，聯(lián)系語(yǔ)境揣摩，才能把握住并吃透全文?？梢圆捎靡韵聨追N方法：（1） 充分利用課本注釋、工具書(shū)圈點(diǎn)勾畫(huà)理解詞義，翻譯語(yǔ)句；（2）理解字詞時(shí)用歸納法和比較法，即將一課中或每課中的某一多義詞、古今異義詞、活用詞、通假字或虛詞的不同用法加以歸納、比較，以增加記憶；（3）理解文意的普遍聯(lián)系法，即在學(xué)習(xí)中要聯(lián)系前后文，聯(lián)系多個(gè)段落，聯(lián)系時(shí)代背景，理解文章的內(nèi)在條理，弄清全文大意?！?）掌握常用的文言文虛詞，重點(diǎn)掌握“之”“于”“而”“其”“以”“為”等文言虛詞的用法和意義?！备鶕?jù)新課標(biāo)要求，學(xué)習(xí)初中文言文，主要從以下四點(diǎn)入手：①把握文言實(shí)詞和重點(diǎn)虛詞的意義；②理解、翻譯文言語(yǔ)句；③整體感知文章的內(nèi)在聯(lián)系、內(nèi)容、寫(xiě)作方法、技巧；④積累、背誦文中重點(diǎn)語(yǔ)句、段落，主要考點(diǎn)有有： 1）正確斷句。在國(guó)內(nèi)，中學(xué)語(yǔ)文課程中，文言文的學(xué)習(xí)更是占了很大的分量。所以，現(xiàn)在我們一般將古文稱為“文言文”?！帮埛瘛本褪俏难晕摹！拔难浴?，即書(shū)面語(yǔ)言，“文言”是相對(duì)于“口頭語(yǔ)言”而言，“口頭語(yǔ)言”也叫“白話”?！拔难晕摹钡囊馑季褪侵浮坝脮?shū)面語(yǔ)言寫(xiě)成的文章”。 “文言文”中的第一個(gè)“文”，是書(shū)面文章的意思。3. 學(xué)習(xí)、繼承祖國(guó)優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣與信心。第一講：文言文入門(mén)學(xué)習(xí)【教學(xué)目標(biāo)】1. 了解什么是文言文，文言文與白話文的區(qū)別。2. 初中文言文的考點(diǎn)及學(xué)習(xí)方法。【教學(xué)重點(diǎn)】初中文言文常見(jiàn)考點(diǎn)及學(xué)習(xí)方法【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生消除對(duì)文言文的恐怖心理，提高學(xué)生興趣【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、文言文與白話文 也許現(xiàn)在很多人都弄不懂文言文與白話文的區(qū)別到底在哪里？現(xiàn)在我們就分別來(lái)講講他們?！把浴?，是寫(xiě)、表述、記載等的意思，最后一個(gè)“文”，是作品、文章等的意思。而“白話文”的意思就是：“用常用的直白的口頭語(yǔ)言寫(xiě)成的文章”。在我國(guó)古代，要表述同一件事，用口頭語(yǔ)言及用書(shū)面語(yǔ)言來(lái)表述，是不同的，例如，想問(wèn)某人是否吃飯了，用口頭語(yǔ)言表述，是“吃飯了嗎？”，而用書(shū)而語(yǔ)言進(jìn)行表述，就是“飯否？”。我國(guó)的古代，所有的文章都是用書(shū)面語(yǔ)言寫(xiě)成的。文言文是中國(guó)文化的瑰寶，古人為我們留下了大量的文言文。 知識(shí)脈絡(luò)與考點(diǎn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)文言文閱讀提出了明確的要求：“閱讀淺易文言文，能借助注
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