初中文言文斷句教案-預(yù)覽頁
【正文】 【教學(xué)過程】一、故事引入，了解斷句的重要性有一天，主人看到徐渭上廁所去了，就在壁上題上一行字，委婉地下了逐客令。留人不?留。有一天又有人給他提親，媒人寫信告訴他要給他介紹這樣一個(gè)姑娘：腳不大好頭發(fā)沒有麻子。賴漢很生氣，說媒人騙了他，要索回錢物?！?斷開，叫“句”；在一句之內(nèi)語氣停頓的地方用一個(gè)頓號(hào)(“、”)斷開，叫“讀”。一般說來，斷句主要難在一兩個(gè)句子甚至一兩個(gè)詞上，突破這一兩個(gè)難點(diǎn)后，其余的就迎刃而解了。⑴人稱代詞吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等詞，代說話或?qū)懳恼碌娜耍唇裰^第一人稱代詞。其中“閣下”“陛下”有外交用語中還用。⑵疑問代詞——文言的疑問代詞，問人的有“誰”“孰”“何”；“何”也問事。例1：匡衡勤學(xué)而無燭 鄰舍有燭而不逮 衡乃穿壁引其光 以光映書而讀之?！窘馕觥竣僬颐~：道、鼻、目②虛詞：然、者也〔注釋〕1)刻削：雕刻?！緟⒖甲g文】雕刻人的技巧往往是,鼻子不如刻得大一點(diǎn),眼睛不如刻的小一點(diǎn)，鼻子刻大了,可以削小雕小了,就無法加大了，眼睛刻小了,可以修大；刻大了,就無法改小。(1)句首標(biāo)志詞①發(fā)語詞或嘆詞：夫、蓋、若夫、嗟夫、嗟乎、嗚呼、嘻、且夫、今夫，等等。②復(fù)音虛詞：而已、奈何、也夫、矣哉、云爾、云云等。 【解析】找虛詞：也、其【參考譯文】我天資愚鈍比不上別人（聰明）；我才能平庸比不上別人（有學(xué)問）。例3：晉平公問于師曠曰吾年七十欲學(xué)恐已暮矣師曠曰何不炳燭乎平公曰安有為人臣而戲其君乎師曠曰盲臣安敢戲其君乎?【解析】找名詞：晉平公、師曠、平公，找虛詞：吾、矣、何、乎、安，找對(duì)話：曰【參考譯文】晉平公一天問師曠說:“我已經(jīng)七十歲了。這一特點(diǎn)，又為斷句提供了方便。練習(xí)：名不正則言不順言不順則事不成事不成則禮樂不興禮樂不興則刑罰不中刑罰不中則民無所措手足【解析】頂真：言不順、事不成、禮樂不興、刑罰不中【參考譯文】名分不正，說起話來就不順當(dāng)合理，說話不順當(dāng)合理，事情就辦不成。⑵據(jù)排偶，定句讀 排比、對(duì)偶是文言文常見的修辭方法，句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點(diǎn)。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。（如果）不停地刻下去，（那么）金石也能雕刻成功。規(guī)律五: 借句式 ， 定句讀 找出下列各句中的文言固定句式，并積累；在閱讀文言文的過程中也要注意積累。” 宋 人 或 得 玉 獻(xiàn) 諸 子 罕 子 罕 弗 受 獻(xiàn) 曰 以 示 玉人 玉 人 以 為 寶 也 故 敢 獻(xiàn) 之 子 罕曰我 以 不 貪 為 寶 爾 以 玉 為 寶 若 以 與 我 皆 喪 寶 也 不 若 人 有 其 寶明確：宋 人 或 得 玉/ 獻(xiàn) 諸 子 罕/ 子 罕 弗 受/ 獻(xiàn) 曰/ 以 示 玉 人/ 玉 人 以 為 寶 也/ 故敢獻(xiàn) 之/ 子 罕 曰/ 我 以 不 貪 為 寶/ 爾 以 玉 為 寶/ 若 以 與 我/ 皆 喪寶 也/ 不 若 人 有其寶 翻譯：宋國(guó)有個(gè)人得到一塊玉，把它獻(xiàn)給子罕。課后作業(yè)：帝問公權(quán)用筆法對(duì)曰心正則筆正筆正乃可法矣帝荒縱故公權(quán)及之帝改容悟其以筆諫也王戎七歲嘗與諸小兒戲看道邊李樹多子折枝諸兒競(jìng)走取之唯戎不動(dòng)人問之答曰樹在道邊而多子此必苦李取
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