八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案-展示頁(yè)
2025-05-20 23:48本頁(yè)面
【正文】 將原作進(jìn)行更改，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行討論分析。王宏劍）潘天壽）《陽(yáng)關(guān)三疊》（油畫(huà)（3）利用黃金分割率《露氣》（中國(guó)畫(huà)現(xiàn)代《吉祥蒙古》（油畫(huà)《初踏黃金路》（版畫(huà)如《自由引導(dǎo)人民》采用了三角形構(gòu)圖，水平的底邊給人一種穩(wěn)定感，向上沖引的邊線又給人一種崇高的力量感。基本形現(xiàn)狀的大小，也使得繪畫(huà)的構(gòu)圖形式給人以不同的視覺(jué)感受。它取決于畫(huà)面主體物所組成的基本形及其占有的位置和面積。構(gòu)圖形式：構(gòu)圖形式指的就是畫(huà)面的結(jié)構(gòu)形式。韋爾申）畫(huà)家采用垂直構(gòu)圖的形式，將畫(huà)面中的人物形象分割開(kāi)來(lái)，表現(xiàn)了寧?kù)o、安詳、自然的氣氛?，F(xiàn)代《吉祥蒙古》（油畫(huà)潘天壽）《露氣》（中國(guó)畫(huà)《舞蹈》（油畫(huà) 馬蒂斯 法國(guó)）以圓形構(gòu)圖來(lái)安排作品中的人物形象，使畫(huà)面看上去更加活潑和富有動(dòng)感。李煥民）“S”形的構(gòu)圖使畫(huà)面結(jié)構(gòu)豐滿，具有一種獨(dú)特的節(jié)奏美、韻律美。教師歸納總結(jié)：二、構(gòu)圖的形式分析作品：看看藝術(shù)家們?cè)诶L畫(huà)中是如何進(jìn)行布局的。構(gòu)圖：在美術(shù)創(chuàng)作中，一般指在平面的物質(zhì)空間上，安排和處理審美客體的位置和關(guān)系，把個(gè)別或局部的形象組織成整體的藝術(shù)作品，以表現(xiàn)構(gòu)思中預(yù)想的形象與審美效果。如果人物眾多、宏偉而動(dòng)蕩的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，被畫(huà)家組織在了一個(gè)井然有序的畫(huà)面構(gòu)圖之中自由引導(dǎo)人民》是三角形構(gòu)圖的典范。誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中這個(gè)重要的三角形，并把它畫(huà)在黑板上的方框內(nèi)。畫(huà)面中的主要人物是誰(shuí)？她在干什么？畫(huà)面中的人物還有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？法?guó)）《自由引導(dǎo)人民》（油畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生分析構(gòu)圖形式及創(chuàng)作意圖。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分感受不同形式的美術(shù)手段帶來(lái)的美感，形成健康的審美情趣和主動(dòng)的審美意識(shí)。過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)欣賞感受、思考探究、交流評(píng)述等學(xué)習(xí)活動(dòng)，分析鑒賞古今中外美術(shù)作品的構(gòu)圖形式，了解構(gòu)圖的基本方法，領(lǐng)悟其重要作用，提高鑒賞能力和美術(shù)創(chuàng)作能力，逐步提高美術(shù)素養(yǎng)。補(bǔ)案及反思涇川四中導(dǎo)學(xué)案主 備 人：審 核 人：審 批 人：課時(shí)：執(zhí) 教 人：使用時(shí)間：課題第一單元 美術(shù)的主要表現(xiàn)手段第三課 構(gòu)圖的作用課型學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解美術(shù)作品中構(gòu)圖的基本形式，感受構(gòu)圖的形式美，領(lǐng)悟構(gòu)圖在不同類型、不同風(fēng)格美術(shù)作品中所起到的組織畫(huà)面、輔助主題表達(dá)的重要作用。①作品描繪了怎樣的場(chǎng)景？②畫(huà)面中色彩的主色調(diào)是什么，主要運(yùn)用了哪種色彩表現(xiàn)形式？③你從作品中感受到了什么樣的思想情感？課堂小結(jié)觀察生活中運(yùn)用色彩的現(xiàn)象，體會(huì)其運(yùn)用色彩過(guò)程所傳達(dá)出的情感。四、欣賞實(shí)踐，體驗(yàn)感受不同風(fēng)格繪畫(huà)作品中色彩所傳達(dá)的情感。討論探究：嘗試用一些詞匯來(lái)描述以下幾種色彩給人的心理聯(lián)想。學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程一、情境激趣，導(dǎo)入新課引導(dǎo)學(xué)生欣賞音頻資料，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲中體現(xiàn)出的藝術(shù)感染力可以用什么樣的色彩進(jìn)行表現(xiàn)，導(dǎo)入課題。《阿爾讓特伊的大道》三、 出示作品《太白行吟圖》《漓江》《老人像》以小組為單位進(jìn)行討論分析和交流運(yùn)用所學(xué)知識(shí)賞析美術(shù)作品課堂小結(jié)補(bǔ)案及反思涇川四中導(dǎo)學(xué)案主 備 人：審 核 人：審 批 人：課時(shí)：執(zhí) 教 人：使用時(shí)間：課題第一單元 美術(shù)的主要表現(xiàn)手段第二課 色彩的感染力課型學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解色彩對(duì)人產(chǎn)生的心理聯(lián)想，掌握色彩的三種不同表現(xiàn)形式，加深對(duì)色彩在美術(shù)作品中的感染力的理解，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。體量的差異可以產(chǎn)生不同的視覺(jué)效果和心理感受。自達(dá)芬奇總結(jié)出，“明暗轉(zhuǎn)移法”后，他就成為西方繪畫(huà)表現(xiàn)力題干的重要藝術(shù)語(yǔ)言之一。出示一組作品，提出問(wèn)題：比較下列作品中的線條，分別帶給你了什么樣的感受？《韓元仙仗圖卷》中國(guó)畫(huà) 局部 宋代 武宗元《菩薩立像》石雕 唐代《宴罷》裝飾畫(huà) 古希臘總結(jié)：線條是美術(shù)創(chuàng)作基本的造型手段之一，它在繪畫(huà)、設(shè)計(jì)、建筑、雕塑中的重要作用是不可忽視的。無(wú)論是原始繪畫(huà)，還是現(xiàn)代繪畫(huà)；無(wú)論是東方藝術(shù)，還是西方藝術(shù)，都將線條作為重要表現(xiàn)語(yǔ)言。造型作為創(chuàng)造形象的重要手段，具有豐富的表現(xiàn)力。理解實(shí)體空間和虛擬空間
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