【正文】 、吉、遼等（沿國(guó)界）⑹教師引導(dǎo)學(xué)生分組總結(jié)34個(gè)行政區(qū)的之最，總結(jié)后分別介紹總結(jié)情況，學(xué)生記憶沒有總結(jié)到的。（輪廓形狀特點(diǎn)可參照探究P8拓展性學(xué)習(xí)）⑷學(xué)生在圖中找出4個(gè)直轄市、5個(gè)自治區(qū)和2個(gè)特別行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱和省級(jí)行政中心。⑵記憶完成后，把全班分為兩組，兩組各找一人到黑板填注，看哪一組填的好，其他生完成活動(dòng)4，填完后師生互糾，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的組。這時(shí)可讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的中國(guó)政區(qū)空白圖，教師用黑板上先前繪畫的中國(guó)政區(qū)空白圖，和學(xué)生一起找出34 個(gè)行政區(qū)的名稱和位置，找時(shí)就用活動(dòng)中的七個(gè)方位，并填注在空白圖上 。⑶各省輪廓有什么特點(diǎn)？⑷34個(gè)行政區(qū)包括哪4個(gè)直轄市、5個(gè)自治區(qū)和2個(gè)特別行政區(qū)的名稱是什么？。）學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容和教師要求自主完成教師提出交流要求，學(xué)生交流自主學(xué)習(xí)情況合作展示 三、34個(gè)省級(jí)行政區(qū)我國(guó)行政區(qū)基本劃分為幾級(jí)？ 出示《中國(guó)政區(qū)圖》，指導(dǎo)學(xué)生在圖上分門別類找出34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱和省級(jí)行政中心，并記住其簡(jiǎn)稱。 教師根據(jù)學(xué)生情況，提出問題以及解決問題的方法、自學(xué)范圍、時(shí)間、學(xué)習(xí)方法等要求。我國(guó)的省級(jí)行政區(qū)共 個(gè)，其中包括 個(gè)自治區(qū)， 個(gè)直轄市， 個(gè)省。 自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)1：學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容自主完成自主學(xué)習(xí)提綱。教師充滿激情，提出問題。重點(diǎn)省級(jí)行政單位的名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心 難點(diǎn)我國(guó)各省級(jí)行政區(qū)的地理位置及簡(jiǎn)稱。過(guò)程與方法充分利用此圖，以探究、拼圖游戲和競(jìng)賽的方式逐步熟悉我國(guó)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱、行政中心及分布，以歌訣法幫助記憶省級(jí)行政區(qū)的名稱。參考答案：，東海①哈薩克斯坦②印度③越南④俄羅斯⑤菲律賓⑥印度尼西亞⑦黃海⑧南海歸納總結(jié)本課學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)有哪些？本課學(xué)生難以掌握的知識(shí)點(diǎn)有哪些？教學(xué)反思第一章 從世界看中國(guó) 第一節(jié) 遼闊的疆域（第二課時(shí)）平邑鎮(zhèn)一中 牛和軍【教學(xué)任務(wù)分析】教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能在我國(guó)政區(qū)圖上準(zhǔn)確找出34個(gè)省級(jí)行政區(qū)，記住它們的簡(jiǎn)稱和行政中心。（3）隔海相望的國(guó)家： ⑤_________，⑥___________。其中F屬于________海。島嶼：D________，E_________。 、東海 、乙兩條大河注人的海洋分別是、乙注入南海、乙注入渤海、乙注入東海、乙注入渤海，依次經(jīng)過(guò)的海洋是、黃海、東海、南海 、東海、黃海、渤海、東海、渤海、黃海 、黃海、南海、東海、黃海 ，東臨太平洋，是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家，我國(guó)的地理位置有很多優(yōu)越性。，正確的是，跨南北半球鞏固訓(xùn)練教師提出訓(xùn)練要求（時(shí)間、規(guī)范等），學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)獨(dú)立完成。在圖中圈出以上地理事物并記憶，然后讓學(xué)生到黑板填出這些地理事物（其他學(xué)生做填充圖），填后個(gè)別提問，當(dāng)堂掌握。（4），并讓學(xué)生找出與我國(guó)相鄰14個(gè)國(guó)家。南北端距離約為5500千米，東西端距離約為5000千米。E， 最西端在73176。N，最南端在4176。（3）分組討論完成“活動(dòng)3。小結(jié)：強(qiáng)調(diào)中國(guó)是海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家。出示蒙古和日本掛圖， 進(jìn)一步組織學(xué)生討論中國(guó)、日本、蒙古的海陸位置，比較分析中國(guó)海陸位置的優(yōu)越性。小結(jié)：強(qiáng)調(diào)中國(guó)有多種溫度帶，有利于發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)。指導(dǎo)學(xué)生完成第3頁(yè)“活動(dòng)1”。）學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容和教師要求自主完成教師提出交流要求，學(xué)生交流自主學(xué)習(xí)情況合作展示 一、位置優(yōu)越學(xué)生看圖“1”說(shuō)出：（1）中國(guó)的半球位置（2）中國(guó)的經(jīng)緯度位置地理位置有優(yōu)越性（1）緯度位置的優(yōu)越性A、我國(guó)與俄羅斯、加拿大、巴西相比，我國(guó)緯度位置有什么不同？B、我國(guó)在緯度位置上有什么優(yōu)越性？（2）海陸位置的優(yōu)越性A、我國(guó)與蒙古、日本相比，我國(guó)的海陸位置有什么不同？B、我國(guó)在海陸位置上有什么優(yōu)越性？（3）教師組織學(xué)生進(jìn)一步對(duì)比、討論，完成第3頁(yè)“活動(dòng)3”，說(shuō)明我國(guó)地理位置的優(yōu)點(diǎn)。（學(xué)生已在小學(xué)和其他資料上接觸過(guò)，可讓學(xué)生充分發(fā)言，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性）自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)1：《同步學(xué)習(xí)與探究》P1“主干知識(shí)”部分學(xué)習(xí)要點(diǎn)2：《同步學(xué)習(xí)與探究》P2“主干知識(shí)”部分教師根據(jù)學(xué)生情況，提出問題以及解決問題的方法、自學(xué)范圍、時(shí)間、學(xué)習(xí)方法等要求?！窘虒W(xué)環(huán)節(jié)安排】環(huán)節(jié)教學(xué)問題設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)最佳問題解決方案情境引入同學(xué)們! 這學(xué)期我們開始學(xué)習(xí)中國(guó)地理，我們作為中國(guó)的公民，誰(shuí)能說(shuō)出中國(guó)的具體位置？教師充滿激情，提出問題。找出我國(guó)的四至點(diǎn)、陸上鄰國(guó)、隔海相望的國(guó)家和瀕臨的海洋。情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)認(rèn)識(shí)我國(guó)遼闊的疆域和優(yōu)越的位置，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)之情、興國(guó)之志，增強(qiáng)改革開放的意識(shí)。能夠在地圖上找出中國(guó)的四至點(diǎn)，量算出南北間和東西間的距離，并能比較中國(guó)和其他面積居世界前列的國(guó)家的面積大小和位置優(yōu)劣。 第一章 從世界看中國(guó)第一節(jié) 遼闊的疆域（第一課時(shí)）平邑鎮(zhèn)一中 牛和軍【教學(xué)任務(wù)分析】教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能說(shuō)出我國(guó)的地理位置及其特點(diǎn)，分析我國(guó)地理位置的優(yōu)越性。記住我國(guó)的領(lǐng)土面積，在地圖上指出我國(guó)的陸上鄰國(guó)、隔海相望的國(guó)家和瀕臨的海洋、所屬的島嶼和半島，說(shuō)明我國(guó)既是陸地大國(guó)，也是海洋大國(guó)，并分析其優(yōu)越性。過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)習(xí)， 學(xué)會(huì)用地球儀或地圖說(shuō)出我國(guó)的地理位置，分析評(píng)價(jià)我國(guó)地理位置的優(yōu)越性，掌握運(yùn)用地圖獲取有關(guān)地理信息的方法；學(xué)會(huì)搜集資料和利用相關(guān)資料解決地理問題。重點(diǎn)理解中國(guó)優(yōu)越的地理位置。難點(diǎn)評(píng)價(jià)中國(guó)地理位置的優(yōu)越性。學(xué)生思考并回答問題。（學(xué)生自學(xué)時(shí)教師可以板出本課的輪廓圖并標(biāo)注本課學(xué)習(xí)需要的地理事物的代碼并巡視檢查學(xué)生自學(xué)的情況。二、國(guó)土遼闊讀《中國(guó)疆域示意圖》（）（1）我國(guó)東西南北（四至點(diǎn)）各到哪里？（2）我國(guó)東西相距多少千米？存在什么差異？（3）我國(guó)南北相距多少千米？存在什么差異？（4）我國(guó)陸上疆界多長(zhǎng)？有哪些鄰國(guó)？（5）我國(guó)海岸線多長(zhǎng)？我國(guó)有哪些臨海？在沿海有哪些島嶼？與我國(guó)隔海相望的國(guó)家有哪些？（1）教師引導(dǎo)學(xué)生看圖1，找學(xué)生回憶并在圖上找出東西半球和南北半球的分界線，總結(jié)我國(guó)所在的半球位置說(shuō)出半球位置（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶高中低緯度的劃分界線并討論回答高中低緯度的劃分界線，總結(jié)我國(guó)所處的緯度范圍是怎樣的？屬于哪個(gè)溫度帶？有沒有寒帶？（1）教師：出示俄羅斯、加拿大、巴西的掛圖，組織討論中國(guó)與俄羅斯、加拿大、巴西的緯度位置的差異，比較中國(guó)緯度位置的優(yōu)越性。學(xué)生認(rèn)真閱讀教材和圖，分組思考后回答并分組搶答。（2）教師：，找到亞洲、太平洋及中國(guó)，分析我國(guó)的海陸位置特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生完成第3頁(yè)“活動(dòng)2”學(xué)生認(rèn)真閱讀教材和圖，分組思考后回答并分組搶答。有利于發(fā)展與各國(guó)的政治經(jīng)濟(jì)聯(lián)系。（1）教師：引導(dǎo)學(xué)生在圖上找出我國(guó)的東西南北四至點(diǎn)（2）完成P5活動(dòng)3，量算東西南北的距離（師生校正結(jié)果：我國(guó)領(lǐng)土最北端在53176。N，最東端在135176。E。）學(xué)生根據(jù)P6的圖片自己說(shuō)出東西南北的差異，理解國(guó)土遼闊對(duì)其的影響。（5），并在圖上找出：①隔海相望的6個(gè)國(guó)家②渤海、黃海、東海、南海、渤海海峽和瓊州海峽③臺(tái)灣島、海南島、舟山群島、雷州半島。拓展應(yīng)用課本P 6活動(dòng)題4教師提出問題，學(xué)生獨(dú)立 思考；然后同桌相互交流整理答案。師生共同矯正補(bǔ)償。 ，緯度較低下列說(shuō)法正確的是 、加拿大相比，我國(guó)氣候更寒冷，我國(guó)氣候更炎熱，我國(guó)有豐富的海洋資源和便利的海運(yùn)條件，我國(guó)氣候海洋性更顯著，我國(guó)陸地面積與整個(gè)歐洲的面積差不多，在世界各國(guó)中僅次于 、加拿大 、巴西 、巴西 、加拿大 A. 臺(tái)灣島 B. 海南島 C. 崇明島 D. 金門島閱讀中國(guó)地圖,完成5～6題。 、東海、瓊州海峽 A．南海、東海 、黃海 、東海 、黃海與我國(guó)隔海相望的一組國(guó)家是A．印度、文萊、馬來(lái)西亞 B. 馬來(lái)西亞、朝鮮、印尼 、朝鮮、印尼 D. 文萊、菲律賓、日本1與我國(guó)有不連續(xù)疆界的陸上鄰國(guó)有A．俄羅斯、印度 B. 俄羅斯、蒙古 C. 印度、緬甸 D. 越南、朝鮮 1讀中國(guó)疆域示意圖，完成下列問題：半島：A________，B_________，C__________。海峽：F________，G_________。 （2）陸上鄰國(guó)：①_________，②_________，③_________，④________。（4）瀕臨海洋：⑦_(dá)________，⑧___________。通過(guò)讀圖分析比較，初步形成我國(guó)省級(jí)行政區(qū)分布的空間想象能力在探索記憶省級(jí)行政區(qū)名稱、分布的過(guò)程中，提高比較、抽象、概括等思維能力。情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)認(rèn)識(shí)我國(guó)遼闊的疆域和優(yōu)越的位置，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)之情、興國(guó)之志，增強(qiáng)改革開放的意識(shí)?！窘虒W(xué)環(huán)節(jié)安排】環(huán)節(jié)教學(xué)問題設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)最佳問題解決方案情境引入 教師讓同學(xué)寫如果把信由黑龍江郵到本校如何寫收信人的地址，寫后問同學(xué)為何這樣寫？從而引出行政區(qū)劃的劃分。學(xué)生思考并回答問題。我國(guó)的行政區(qū)基本劃分為 、 、 三級(jí)。首都是 。（學(xué)生自學(xué)時(shí)教師可以板出本課的輪廓圖并標(biāo)注本課學(xué)習(xí)需要的地理事物的代碼并巡視檢查學(xué)生自學(xué)的情況。⑴有哪34個(gè)行政區(qū)？其簡(jiǎn)稱和行政中心分別是什么？⑵ 填《中國(guó)政區(qū)》空白圖。⑸各省的簡(jiǎn)稱是怎么來(lái)的？⑹34個(gè)行政區(qū)都有哪些之最？三、34個(gè)省級(jí)行政區(qū) 學(xué)生看課本回答，師強(qiáng)調(diào)：市分三級(jí)省級(jí)市、地級(jí)市、縣級(jí)市教師組織學(xué)生活動(dòng)：⑴學(xué)生看圖P7“”，完成P8活動(dòng)三。填后按七個(gè)方位限時(shí)記憶34個(gè)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱、行政中心。⑶分組游戲：四人一組認(rèn)識(shí)34 個(gè)省級(jí)行政區(qū)的輪廓，把輪廓模型發(fā)給各組，其中一同學(xué)拿其他同學(xué)認(rèn)，限時(shí)記憶后教師拿輪廓問同學(xué)搶答。（分組找出并記住，即時(shí)填圖，比賽掌握情況）⑸教師：可簡(jiǎn)講簡(jiǎn)稱的由來(lái)，讓學(xué)生了解以便幫助記憶。拓展應(yīng)用 三字歌訣記憶34 個(gè)行政區(qū)的名稱和簡(jiǎn)稱。鞏固訓(xùn)練教師提出訓(xùn)練要求（時(shí)間、規(guī)范等），學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)獨(dú)立完成。我國(guó)共有省級(jí)行政區(qū)A．32個(gè) 全部位于熱帶的省區(qū)是 我國(guó)領(lǐng)土最西端所在的省區(qū)簡(jiǎn)稱是A．藏 B．滇 C．新 D．隴對(duì)右圖中的地理事物，說(shuō)法正確的是 A.①、②海是我國(guó)內(nèi)海 成語(yǔ)“得隴望蜀”中所包含的省級(jí)行政區(qū)是、貴州 、四川 、山西 、陜西我國(guó)緯度最高和最低的省區(qū)是、瓊 、粵 、臺(tái) 、瓊我國(guó)陸地鄰國(guó)最多的省區(qū)是 下列省區(qū)是利用流經(jīng)本省的河流作簡(jiǎn)稱的是 既與渤海相鄰又與黃海相鄰的省區(qū)是、山東 、山東 、河北 、江蘇我國(guó)跨經(jīng)度最廣和緯度最廣的省區(qū)分別是 、新 、藏 、內(nèi)蒙古 、瓊1讀中國(guó)政區(qū)略圖，回答:（1）將下列描述省份的字母填到圖中相應(yīng)的位置上。參考答案：.⑴略⑵重慶、陜西、河南、安徽、江西。掌握我國(guó)人口分布不均 , 東南多 , 西北少。過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖能力，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析人口分布圖（柱狀圖、密度圖）。 情感態(tài)度價(jià)值觀使學(xué)生樹立正確的人口觀，認(rèn)識(shí)國(guó)情教育的意義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的高尚情操。難點(diǎn)我國(guó)存在的人口問題及對(duì)我國(guó)人口基本國(guó)策的理解。,東部地區(qū)人口密度______,西部地區(qū)人口密度_____。 教師根據(jù)學(xué)生情況，提出問題以及解決問題的方法、自學(xué)范圍、時(shí)間、學(xué)習(xí)方法等要求。合作展示 一、我國(guó)人口的變化我國(guó)2000年第五次人口普查，我國(guó)是世界人口最多的國(guó)家總?cè)丝跒槎嗌賰|？我國(guó)的人口增長(zhǎng)有哪些特點(diǎn)？現(xiàn)在有什么特點(diǎn)？人口數(shù)量過(guò)多會(huì)產(chǎn)生哪些負(fù)面影響？我國(guó)采取的人口措施是什么？目的是什么？該措施有什么意義？二、人口的分布完成活動(dòng)1，如何計(jì)算人口密度？，了解中國(guó)人口分布狀況，稠密和稀疏的分界線經(jīng)過(guò)哪里？ 分析我國(guó)東部地區(qū)和西部地區(qū)的條件有什么差異？ 。，分析人口增長(zhǎng)有何特點(diǎn)。學(xué)生分組活動(dòng)：分組（社會(huì)組，資源組，