體育教學(xué)目標(biāo)的制定及新課標(biāo)下體育教學(xué)目標(biāo)的反思-展示頁
2025-05-20 23:22本頁面
【正文】 基本類似，主要包含兩個層面的含義: 其一是體育教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)，也就是在體育教學(xué)設(shè)計過程中的預(yù)設(shè)目標(biāo)。區(qū)別在與教學(xué)目的是課堂教學(xué)目標(biāo)的上位概念，它是由國家政府制定的，其要求是概括和宏觀的，其描述則是籠統(tǒng)和抽象的，如“使學(xué)生獲得可發(fā)展的基礎(chǔ)知識、技能和能力”，因此，它難以測量；而課堂教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)目的的下位概念，是由每一位教師制定的，是對學(xué)生一堂課后必須達到的學(xué)習(xí)結(jié)果的一種規(guī)定，一般采用具體的行為動詞來描述，如“學(xué)生能準(zhǔn)確的完成百米蹲踞式起跑的技術(shù)動作”，因此，它是可測量的。[1]教學(xué)目的與教學(xué)目標(biāo)既有區(qū)別又有聯(lián)系，教學(xué)目的，新課程把它稱為“課程目標(biāo)”，是由國家政府規(guī)定的學(xué)科教育應(yīng)達到的基本要求，是制定各階段教學(xué)目標(biāo)、專題教學(xué)目標(biāo)和課堂教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)和指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)的概念在《教育大詞典》中解釋為:教學(xué)目標(biāo)是“教學(xué)中學(xué)生預(yù)期達到的學(xué)習(xí)結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)”，“是教育管理學(xué)教育目標(biāo)分類學(xué)中的術(shù)語”。廣義地講，教學(xué)是一種教育實踐活動。目標(biāo)通常是一個體系或一個系統(tǒng)，具有方向性、層次性、網(wǎng)絡(luò)性、可操作性和挑戰(zhàn)性。教學(xué)目標(biāo)是課程教學(xué)中反映學(xué)生學(xué)習(xí)后行為變化并產(chǎn)生效果的重要依據(jù)和標(biāo)志，有助于教師及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的偏差，及時矯正，保證教學(xué)目標(biāo)的達成；有利于教師對教學(xué)過程和效果的控制，能有效的促進教師重教向重學(xué)轉(zhuǎn)換。自新課程標(biāo)準(zhǔn)實施以來，目標(biāo)教學(xué)已成為一個重要的標(biāo)志，被廣大教師普遍認同和接受。體育教學(xué)目標(biāo)的制定及新課標(biāo)下體育教學(xué)目標(biāo)的反思摘要： 通過在中國知網(wǎng)上查閱近幾年的中文體育期刊，輸入關(guān)鍵詞“體育教學(xué)目標(biāo)”，查閱大量文獻資料，對學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)的文獻進行綜述，闡述了研究的概況，總結(jié)和反思了所存在的問題，為以后更加深入的研究學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)打下基礎(chǔ)。但是在具體備課中不少教師對如何進行“教學(xué)目標(biāo)”的表述還存在著一些茫然和困惑，具體為現(xiàn)在沒有掌握目標(biāo)的特點和準(zhǔn)確的目標(biāo)表達方式。一、對于概念的界定、教學(xué)目標(biāo)、體育教學(xué)目標(biāo)所謂目標(biāo)是指某一活動在一定時期內(nèi)預(yù)期達到的境地和取得的結(jié)果。通過制定某一實踐活動的目標(biāo)，可以使實踐活動的組織者和參與者明確活動的方向，提高實踐活動群體的凝聚力，并通過實踐活動目標(biāo)的推動作用，最終實現(xiàn)實踐活動的目標(biāo)。這種教育實踐活動的目標(biāo)就是教學(xué)目標(biāo)?！冬F(xiàn)代課程論》一書闡述目的與目標(biāo)的關(guān)系時，認為:“目的含有方向的意味，表現(xiàn)普遍的、總體的、終極的價值，目標(biāo)含有里程的意義，表現(xiàn)個別的、部分的、階段的價值”。有關(guān)體育教學(xué)目標(biāo)的概念在教育大辭典和體育科學(xué)詞典上均未查到，只有查到百度百科和潘紹偉主編的《學(xué)校體育學(xué)》中的概念: “體育教學(xué)目標(biāo)是體育課程的亞目標(biāo)，它是體育教學(xué)中師生預(yù)期達到的教學(xué)結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)。 其二是體育教學(xué)的結(jié)果目標(biāo)或達成的標(biāo)準(zhǔn)，也就是實施體育教學(xué)之后的評價目標(biāo)。這些目標(biāo)既存在一定的差異性，也具有教強的關(guān)聯(lián)性，但這些目標(biāo)有的是同一個層面的，有的是不同層次的。 目標(biāo)的概念表述，體育教學(xué)目標(biāo)可具有以下幾個基本特征:(1) 體育教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)活動中占有重要的位置，它對落實教學(xué)大綱、制定教學(xué)計劃、組織教學(xué)內(nèi)容、明確教學(xué)方向、確定教學(xué)重點、選擇教學(xué)方法、安排教學(xué)過程等起著重要的導(dǎo)向作用。(2)作為預(yù)設(shè)的體育教學(xué)目標(biāo)與作為結(jié)果的體育教學(xué)目標(biāo)必須具有一致性，才能實現(xiàn)兩者的對接，并確保體育教學(xué)的實效性。(4)體育教學(xué)目標(biāo)具有一定的層次性，根據(jù)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力方面的差異性，可將教學(xué)目標(biāo)分成三個不同的層次: 合格層次（符合課標(biāo)的最低要求），中等以上層次（基本符合課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)要求），優(yōu)秀層次（符合或超出課標(biāo)的最高要求）。外延是指一個概念所概括的思維對象的數(shù)量或范圍，由于學(xué)校體育目標(biāo)和體育課程目標(biāo)是體育教學(xué)目標(biāo)的上位概念，因此，本文在進行體育教學(xué)目標(biāo)的劃分時暫不考慮在內(nèi)，由于本文所指的體育教學(xué)主要是指中小學(xué)體育教學(xué)，因此，體育教學(xué)目標(biāo)體系可分解為圖 1所示: 在以上各教學(xué)目標(biāo)的外延中，有關(guān)學(xué)期教學(xué)目標(biāo)學(xué)年教學(xué)目標(biāo)“水平教學(xué)目標(biāo)”學(xué)段教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系較為清晰: 兩個學(xué)期教學(xué)目標(biāo)之和等于一個學(xué)年教學(xué)目標(biāo)幾個學(xué)年教學(xué)目標(biāo)之和等于一個水平教學(xué)目標(biāo)（小學(xué)階段每二個學(xué)年為一個水平，初高中階段三學(xué)年為一個水平)。眾所周知，學(xué)期教學(xué)計劃是由每一個具體的課時所組成的，每一相鄰的課時之間基本沒有直接的關(guān)系（課時之間有各種編排方式: 間隔排列連續(xù)排列綜合
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