中考古詩鑒賞復(fù)習(xí)——古詩詞形象、語言、表達(dá)技巧的鑒賞-展示頁
2025-05-20 22:54本頁面
【正文】 平岡。（1）人物形象詩歌中人物形象往往是人物的一個神態(tài)，一個笑容，一個動作，一個微妙的心理變化，或一組人物語言、聲音，或是一個典型的細(xì)節(jié)等，通過精當(dāng)?shù)拿鑼憗砜坍嬋宋镄蜗螅憩F(xiàn)人物的性格，反映人物的思想感情。如：2006年山東濟(jì)南市的中考題《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》突出了場面描寫和人物心理及思想情感的描寫。詩詞形象與一般小說、劇本中的形象不同。從抒發(fā)的思想感情來看，《江城子密州出獵》抒發(fā)了為國殺敵的豪情壯志，《望江南》流露了盼歸不歸的深思幽情。如蘇軾的《江城子 密州出獵》刻畫了一位英姿煥發(fā)的英雄形象，有少年狂態(tài)，“牽”“擎”“卷”三個動詞刻畫出虎虎生威的情態(tài)。這就需要我們有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣，掌握鑒賞詩詞的解題能力，力爭在中考取得好成績。從近幾年全國中考試卷分析可知，詩詞賞析的分?jǐn)?shù)逐漸加大，題型向多樣化方向發(fā)展，內(nèi)容選點多為人文性、哲理性較強(qiáng)的名詩。因此，古詩文鑒賞在近年中考逐漸得到重視。感謝這些個性飛揚(yáng)的文字，讓我們吟誦著他們，珍惜著它們，和著青春的節(jié)拍，唱出強(qiáng)勁的人生歡歌。 七、導(dǎo)語設(shè)計（一）同學(xué)們，我們?yōu)橹袊诺湓姼瓒院?。五、教學(xué)時間。三、 教學(xué)重點：如何鑒賞詩詞形象、語言、表達(dá)技巧。——質(zhì)疑——點拔法質(zhì)疑解難，合作研討，相機(jī)誘導(dǎo)。初中古詩詞形象、語言、表達(dá)技巧、鑒賞復(fù)習(xí)一、 教學(xué)目標(biāo)通過感知詩詞中的藝術(shù)形象，品味凝練貼切生動的語言，掌握詩詞的表達(dá)技巧，體會詩人表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞詩詞的能力。 二、 教學(xué)重點誦讀品味法：用心體會詩詞的意蘊(yùn)和作者的情感。，堂上練習(xí)，掌握解答方式。四、 教學(xué)難點如何結(jié)合詩詞的具體語境，準(zhǔn)確分析，寫出答案。（課時自定）六、教學(xué)設(shè)想提供本專題復(fù)習(xí)，只是一個參考資料，以之為拋磚引玉，在復(fù)習(xí)過程中還要更多地結(jié)合本校學(xué)生實際情況，拓展訓(xùn)練的內(nèi)容和方式，提高學(xué)生的鑒賞能力。因為它含蓄凝練雋永，這是中國詩歌寶庫的珍貴財產(chǎn)，我們要傳承祖國文化的精髓，解讀、鑒賞唐詩宋詞，走近唐詩、宋詞人物，和他們一起期盼或惆悵，或激情四溢或扼腕嘆息，我們與古人同悲愁同歡喜。（二）欣賞詩歌是一種藝術(shù)享受，也是一種文化修養(yǎng)。因為這種題型既能考查考生的知識水平，也能檢測分析、綜合、概括能力。同時，隨著語文教改的深入，拓展、遷移、聯(lián)想、想象、探究等開放性試題，在古詩詞（曲）的欣賞中出現(xiàn)的頻率較高。一．關(guān)于詩詞形象的鑒賞（一）什么是詩歌的形象詩歌的形象往往指詩歌中的景物和人物，而形象又常常蘊(yùn)蓄了作者的情感。李清照的《望江南》刻畫了一位思婦形象，“獨(dú)倚”刻畫出孤寂、悵惘的情態(tài)?？梢娦蜗笫亲髌分凶罨镜臇|西，是我們看到的、感到的。小說、劇本中的形象指作品中塑造的人物，而詩歌中的形象既可以是人物形象，也可以是景象，或具有一定象征意義的事物。2006年河南省中考題《天凈沙 秋思》在命題時注重從詩中景物的描寫中感悟作者的思想情感。而這些形象往往以幾句詩的形式表現(xiàn)出來，它需要我們以自己的聯(lián)想和想象去感悟出來。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（2）.詞中刻畫了一個雖然鬢已微霜卻雄心勃勃，英武豪邁，欲保家衛(wèi)國，征戰(zhàn)沙場的，有滿腔豪情壯志的英雄形象。抒發(fā)了作者渴求重用、要關(guān)心國家，報效國家命運(yùn)的愛國情感。這些物象描寫指的是一般的景物、意象描寫。詩中的景物
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