【正文】 雨山東科技大學(xué)教學(xué)改革項(xiàng)目8山東省基礎(chǔ)課程建設(shè)姜 巖山東省教育廳9山東省品牌專業(yè)建設(shè) 姜 巖山東省教育廳10測(cè)量學(xué)精品課程建設(shè)趙相偉山東科技大學(xué)教學(xué)改革項(xiàng)目11終身教育的理念對(duì)高等教育辦學(xué)的影響研究朱紅春山東科技大學(xué)高教研究項(xiàng)目12遙感圖像識(shí)別及系列制圖實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究張紅日山東省實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目2004200713教育改革試點(diǎn)專業(yè) – 測(cè)繪工程于勝文山東省教育廳2001200414優(yōu)化測(cè)繪學(xué)科梯隊(duì) 增強(qiáng)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè) 趙相偉山東科技大學(xué)教學(xué)改革項(xiàng)目15山東科技大學(xué)精品課程建設(shè)姜 巖山東科技大學(xué)16無(wú)紙化網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)江 濤山東科技大學(xué)高教研究項(xiàng)目17測(cè)繪工程試點(diǎn)專業(yè)教學(xué)改革田 雨山東省教育廳18改革教學(xué)模式，提高人才素質(zhì)田 雨山東科技大學(xué)教學(xué)改革項(xiàng)目iii）相關(guān)的教學(xué)改革研究論文：序號(hào)論文名稱作者發(fā)表期刊時(shí)間1 地理信息系統(tǒng)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中問(wèn)題及分析姜 巖山東科技大學(xué)學(xué)報(bào)2地理信息系統(tǒng)GIS課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革鄭文華實(shí)驗(yàn)室研究與探索3GIS專業(yè)測(cè)繪學(xué)教學(xué)改革探討 劉智敏山東科技大學(xué)學(xué)報(bào)4地圖學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究李 婷山東科技大學(xué)學(xué)報(bào)5GIS課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革田 雨實(shí)驗(yàn)室研究與探索6Web環(huán)境下高校教務(wù)管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)江 濤計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)7基于ARCVIEW的GIS課程實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)田 雨實(shí)驗(yàn)室研究與探索8GIS多媒體教學(xué)課件中的藝術(shù)設(shè)計(jì)田 雨科技教育研究9測(cè)繪類GIS課程雙語(yǔ)教改實(shí)踐田 雨教學(xué)研究10GIS課程雙語(yǔ)教學(xué)研究田 雨測(cè)繪工程11測(cè)繪類地理信息系統(tǒng)課程雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐朱紅春教學(xué)研究12 山東省品牌專業(yè)測(cè)繪工程建設(shè)規(guī)劃姜 巖山東科技大學(xué)學(xué)報(bào)13測(cè)量學(xué)精品課程網(wǎng)站建設(shè)實(shí)踐姜 巖山東科技大學(xué)學(xué)報(bào)14測(cè)繪專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)模式的探討王 健山東科技大學(xué)學(xué)報(bào)15“遙感信息系統(tǒng)”雙語(yǔ)教學(xué)探索田 雨高等理科教育16教育—知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力源高 靜山東科技大學(xué)學(xué)報(bào)17試論高校“三位一體”法制教育模式的構(gòu)建王樹(shù)娟山東科技大學(xué)學(xué)報(bào)18建立校級(jí)實(shí)驗(yàn)中心 徐永梅山東科技大學(xué)學(xué)報(bào)19實(shí)驗(yàn)室管理體制的改革與實(shí)踐徐永梅遼寧工程技術(shù)大學(xué)學(xué)報(bào)20面向市場(chǎng)面向未來(lái)的測(cè)繪工程培養(yǎng)模式探討專業(yè) 于勝文測(cè)繪高等教育教學(xué)研究21提高大學(xué)生基本素質(zhì)的思索趙相偉中國(guó)現(xiàn)代教育研究雜志22芻議網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育方法和手段朱紅春山東科技大學(xué)學(xué)報(bào)23數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)中的問(wèn)題探討徐永梅遼寧工程技術(shù)大學(xué)學(xué)報(bào)24關(guān)于加強(qiáng)測(cè)繪專業(yè)學(xué)生編程能力培養(yǎng)的分析與探討鄭作亞科技教育研究（3）科學(xué)研究實(shí)驗(yàn)區(qū)緊跟學(xué)科發(fā)展前沿，著重于理論創(chuàng)新和技術(shù)的實(shí)用性。近幾年來(lái)，專業(yè)教師完成省級(jí)、校級(jí)教學(xué)項(xiàng)目20余項(xiàng)。近5年來(lái)，獲省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)5項(xiàng)，山東科技大學(xué)教學(xué)成果獎(jiǎng)10項(xiàng)；有2名老師獲得中國(guó)地理信息系統(tǒng)協(xié)會(huì)全國(guó)高校學(xué)生GIS應(yīng)用開(kāi)發(fā)大賽優(yōu)秀指導(dǎo)導(dǎo)師稱號(hào)；有多名老師獲得山東科技大學(xué)優(yōu)秀論文指導(dǎo)獎(jiǎng)、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)、十大最難忘的恩師、我心目中的好老師、“三育人”先進(jìn)個(gè)人、十大杰出青年、學(xué)生科技創(chuàng)新優(yōu)秀指導(dǎo)教師、大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃志愿者創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師等榮譽(yù)稱號(hào)。412．主要的專職教師（具有副高及副高以上專業(yè)職務(wù)的專職教師）GIS專業(yè)課及專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)王瑞富男博士副教授海洋GIS專業(yè)課及專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)柳 琳女博士副教授數(shù)字礦山技術(shù)專業(yè)課及專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)閆金鳳女博士副教授土地管理專業(yè)課及專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)韓李濤男博士副教授“3S”技術(shù)集成與應(yīng)用專業(yè)課及專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)楊 麗女博士副教授資源環(huán)境遙感監(jiān)測(cè)與分析專業(yè)課及專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)李 英女博士副教授城鄉(xiāng)地籍信息采集與管理專業(yè)課及專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)田 雨男博士副教授地理信息系統(tǒng)專業(yè)課及專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)朱紅春男博士副教授遙感專業(yè)課及專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)鄭作亞男博士副教授大地測(cè)量專業(yè)課及專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)王志勇男博士副教授遙感專業(yè)課及專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)孫 林男博士副教授遙感專業(yè)課及專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)蔡玉林男博士副教授遙感專業(yè)課及專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)王 東男博士副教授攝影測(cè)量專業(yè)課及專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)陳允芳女博士副教授攝影測(cè)量專業(yè)課及專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)劉 峰男博士副教授網(wǎng)格GIS專業(yè)課及專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)王 健女博士副教授地學(xué)模式識(shí)別專業(yè)課及專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)郭 英女博士副教授測(cè)量數(shù)據(jù)處理專業(yè)課及專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)413．主要的兼職教師姓 名性別出生年月學(xué)位專業(yè)技術(shù)職務(wù)學(xué)科專業(yè)承擔(dān)的教學(xué)工作從事相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域及崗位寧津生男碩士教授大地測(cè)量指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)院 士陳俊勇男碩士教授大地測(cè)量指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)院 士李德仁男博士教授大地測(cè)量指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)院 士劉先林男碩士教授大地測(cè)量指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)院 士周成虎男博士教授地理信息指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)GIS/副所長(zhǎng)張繼賢男博士教授遙 感指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)RS/院長(zhǎng)唐新民男博士教授地理信息指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)GIS/所長(zhǎng)李成名男博士教授地理信息指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)GIS/所長(zhǎng)齊清文男博士教授地 圖 學(xué)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)GIS/主任414．師德、業(yè)務(wù)素質(zhì)（教師風(fēng)范、近5年來(lái)主要的教學(xué)成果、教改和科研項(xiàng)目、主編教材及代表性著作、代表性論文等）（1）教師風(fēng)范 實(shí)驗(yàn)區(qū)全體教師廣大教師忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)、和諧相處、愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、從嚴(yán)執(zhí)教、教書(shū)育人、為人師表，以創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育和人才培養(yǎng)為先，對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)，贏得了廣大學(xué)生的尊敬和稱贊。 兼職教師：實(shí)驗(yàn)區(qū)除專任教師外，還聘請(qǐng)了15位兼職教師，他們是國(guó)內(nèi)外著名的專家學(xué)者。 學(xué)位結(jié)構(gòu)：具有博士研究生學(xué)位的教師35人，占總師資的58%，碩士研究生占32%。職稱構(gòu)成上，教授21人占32%，副教授占39%，講師占17%，助教占12%。保障體系41．師資隊(duì)伍411．師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu) 實(shí)驗(yàn)區(qū)師資力量雄厚，擁有了一支年輕化、具有政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)高、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，保證了實(shí)驗(yàn)區(qū)的各項(xiàng)教學(xué)與科研工作的順利進(jìn)行。7．在創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)上，實(shí)驗(yàn)區(qū)與山東省內(nèi)外的多家企事業(yè)單位建立了密切的合作關(guān)系，可為學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)業(yè)能力的提高，提供充分的物質(zhì)保障。6．在師資隊(duì)伍上，學(xué)院聘請(qǐng)了測(cè)繪行業(yè)和地理行業(yè)多位最著名的院士、專家、學(xué)者和教授擔(dān)任專業(yè)教師，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)、進(jìn)行科學(xué)研究、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)。 4．通過(guò)多項(xiàng)省級(jí)和校級(jí)教改項(xiàng)目的探索與研究，有效進(jìn)行了GIS人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式的嘗試，在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型GIS專業(yè)人才方面有了較為豐富的前期積累。2．構(gòu)建了與理論教學(xué)相輔相成的實(shí)踐教學(xué)體系，通過(guò)多種形式和內(nèi)容的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。經(jīng)過(guò)多年的探索和改革，大部分改革成果已在前期有了數(shù)年的成功實(shí)踐。、以向社會(huì)服務(wù)為支撐，完善規(guī)范化管理、開(kāi)放式培養(yǎng)、多元化服務(wù)的運(yùn)行機(jī)制在課程內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)中，堅(jiān)持以學(xué)生成長(zhǎng)成才為中心，進(jìn)一步加大與大型科研機(jī)構(gòu)和高新企業(yè)的合作力度，加大開(kāi)放式培養(yǎng)和多元化服務(wù)的力度，進(jìn)一步完善和規(guī)范人才培養(yǎng)管理，為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型專業(yè)人才培養(yǎng)模式提供可靠的制度保障。5．加強(qiáng)軟、硬件建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng) 在專業(yè)人才培養(yǎng)的軟、硬件上加大投入，改善基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的條件， 加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)，與企業(yè)和公司建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和自主創(chuàng)新的環(huán)境，改善創(chuàng)新教學(xué)的設(shè)施和場(chǎng)地，提高和鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際問(wèn)題能力。 4. 營(yíng)造輕松的人文環(huán)境，提高學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)新型思維在師德建設(shè)方面，進(jìn)一步強(qiáng)化教師尊重知識(shí)、尊重人才、尊重學(xué)生的意識(shí)，以博大胸懷和學(xué)術(shù)自由的氣氛接受學(xué)生的不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，容忍并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑和批判，從而營(yíng)造出一種有利于學(xué)術(shù)發(fā)展、人才成長(zhǎng)的人文環(huán)境。每年聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功的校友回母校做創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流，以生動(dòng)的、現(xiàn)實(shí)的實(shí)例激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理念和創(chuàng)業(yè)精神。其中建立本科生導(dǎo)師制，以小班討論、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的方式，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性習(xí)慣。在原有的人文素質(zhì)培養(yǎng)、專業(yè)基礎(chǔ)培養(yǎng)、計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力培養(yǎng)的課程體系基礎(chǔ)之上，為強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新思維，與地方和企業(yè)共同合作，以專門開(kāi)設(shè)相關(guān)的訓(xùn)練實(shí)踐課程，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力。目前根據(jù)三年多來(lái)的教學(xué)培養(yǎng)實(shí)踐，結(jié)合國(guó)內(nèi)外GIS專業(yè)人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，正在對(duì)人才培養(yǎng)方案做進(jìn)一步的修訂，將于2009年開(kāi)始實(shí)施。尤其進(jìn)行了學(xué)分制管理的改革實(shí)驗(yàn)，在培養(yǎng)方案中增加了創(chuàng)新性學(xué)分，如學(xué)生參加學(xué)校的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)，其考核合格后，可以創(chuàng)新學(xué)分形式計(jì)入總學(xué)分；另外在培養(yǎng)方案中增加“創(chuàng)造學(xué)”課程，奠定學(xué)生創(chuàng)業(yè)的理論基礎(chǔ)。從國(guó)家和社會(huì)對(duì)GIS應(yīng)用人才的需求、GIS創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才應(yīng)具備的素質(zhì)、教育理念、人才培養(yǎng)環(huán)境、教學(xué)與研究方法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)、培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)等方面出發(fā)，制定了本培養(yǎng)模式和方案。223. 承擔(dān)與實(shí)驗(yàn)區(qū)相關(guān)的教學(xué)改革項(xiàng)目情況 實(shí)驗(yàn)區(qū)教學(xué)改革項(xiàng)目主要獲獎(jiǎng)序號(hào)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目名稱獲得者獲獎(jiǎng)等級(jí)年份1改革地理教學(xué)模式、提高地理人才素質(zhì)崔先國(guó)山東科技大學(xué)一等獎(jiǎng)2地理信息系統(tǒng)試點(diǎn)課程教學(xué)改革張紅日山東科技大學(xué)一等獎(jiǎng)3山東省高等教育教學(xué)成果徐泮林山東省省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)審委員會(huì)一等獎(jiǎng)4測(cè)繪專業(yè)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)體系的建立與實(shí)踐鄭文華山東省省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)審委員會(huì)一等獎(jiǎng)5測(cè)繪工程試點(diǎn)專業(yè)教學(xué)改革盧秀山山東省教育廳教學(xué)成果三等獎(jiǎng)6高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)技術(shù)成果徐泮林山東省教育廳一等獎(jiǎng)7測(cè)繪工程試點(diǎn)專業(yè)教學(xué)改革成 樞山東省教育廳三等獎(jiǎng)8遙感圖像識(shí)別及系列專題制圖實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究江 濤山東科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)9課堂理論教學(xué)改革獎(jiǎng)張紅日山東科技大學(xué)10課堂理論教學(xué)改革獎(jiǎng)朱紅春山東科技大學(xué)11現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)張紅日山東科技大學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)122002—2004三年中的課堂理論教學(xué)改革獎(jiǎng)成 樞山東科技大學(xué)改革獎(jiǎng)13驗(yàn)實(shí)教學(xué)及實(shí)驗(yàn)技術(shù)成果徐泮林山東科技大學(xué)一等獎(jiǎng)14測(cè)繪專業(yè)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)體系的建立與實(shí)踐鄭文華山東科技大學(xué)一等獎(jiǎng)15測(cè)繪工程試點(diǎn)專業(yè)教學(xué)改革盧秀山山東科技大學(xué)一等獎(jiǎng)、著作情況 （1）實(shí)驗(yàn)區(qū)相關(guān)的教學(xué)改革研究論文：序號(hào)論文名稱作者發(fā)表期刊時(shí)間1地理信息系統(tǒng)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中問(wèn)題及分析姜 巖山東科技大學(xué)學(xué)報(bào)2地理信息系統(tǒng)GIS課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革鄭文華實(shí)驗(yàn)室研究與探索3GIS專業(yè)測(cè)繪學(xué)教學(xué)改革探討 劉智敏山東科技大學(xué)學(xué)報(bào)4地圖學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究李 婷山東科技大學(xué)學(xué)報(bào)5GIS課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革田 雨實(shí)驗(yàn)室研究與探索6基于ARCVIEW的GIS課程實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)田 雨實(shí)驗(yàn)室研究與探索7GIS多媒體教學(xué)課件中的藝術(shù)設(shè)計(jì)田 雨科技教育研究8測(cè)繪類GIS課程雙語(yǔ)教改實(shí)踐田 雨教學(xué)研究9GIS課程雙語(yǔ)教學(xué)研究田 雨測(cè)繪工程（2）相關(guān)的教學(xué)改革著作：序號(hào)教材名稱作者出版時(shí)間出版單位1現(xiàn)代地圖學(xué)教程朱紅春科學(xué)出版社2現(xiàn)代地圖學(xué)基礎(chǔ)朱紅春中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社3數(shù)字城市建設(shè)與管理朱紅春中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社4數(shù)字測(cè)圖原理與方法習(xí)題和實(shí)驗(yàn)成 樞武漢大學(xué)出版社5數(shù)字測(cè)圖原理與方法成 樞武漢大學(xué)出版社培養(yǎng)方案31．培養(yǎng)目標(biāo) 依托測(cè)繪科學(xué)與技術(shù)學(xué)科，以創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育為導(dǎo)向，以啟發(fā)式教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)為手段，建立創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式