【正文】 二、字詞句王國 導(dǎo)言： 同學(xué)們，我們剛剛領(lǐng)略了大自然的風(fēng)云變幻，接下來讓我們一起走進(jìn)“字詞句王國”，進(jìn)行闖關(guān) PK。 大雨大雨真正大，蓋過大田還不大。 左右結(jié)構(gòu)的字：陰 陣 冰 凍 上下結(jié)構(gòu)的字：雷 獨體字：電 夾 預(yù)設(shè)二： 按部首進(jìn)行歸類識字。教師相機指導(dǎo)學(xué)生運用多種方法識記生字。瞧！調(diào)皮的字寶寶跑來了，你還能讀出它們的名字，記住它們的樣子嗎？ 。 (3)全班比賽讀。 (1)學(xué)生自由認(rèn)讀。 。這節(jié)課，我們就先來走進(jìn)大自然，感受多 變的天氣。 (學(xué)生 ) 教學(xué)過程 第一課時 一、大自然真奇妙 ： 同學(xué)們，你們知道今天是什么天氣嗎？ 生： (齊 )雨天。 課前準(zhǔn)備 ；材料包。 (難點 ) ，豐厚學(xué)生的文化積淀。借助“讀 一讀，寫一寫”認(rèn)識并鞏固帶有韻母ɑ n 和ɑ nɡ的字。 語文園地一 教學(xué)目標(biāo) ，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，會背誦并默寫聲母表。 2 全班展示，相機評價。） 四講故事，說內(nèi)容 1 同桌互相講故事，要求： 講的同學(xué)聲音大一些， 讓別人聽清楚。 5 小結(jié)：記住故事內(nèi)容的方法。 4 按圖畫逐一交流記住的內(nèi)容。 三聽故事，記內(nèi)容 1 討論：怎樣記住故事的內(nèi)容？ 2 提出要求： 聽故事 的時候，可以借助圖畫記住故事內(nèi)容。 2 學(xué)生自主看圖，說一說圖畫的內(nèi)容。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課文圖畫 教學(xué)過程： 一揭示課題 1 板書課題 2 了解口語交際任務(wù)。 教學(xué)重難點： 1 培養(yǎng)學(xué)生聽故事的時候，借助圖畫記住故事內(nèi)容。 2 培養(yǎng)學(xué)生講故事的時候，聲音要大一些，讓別人挺清楚。 五布置作業(yè) 以猜字謎為主題，辦一份手抄報。 四拓展訓(xùn)練 1 出示本課生字，小組內(nèi)編字謎。 2 采用多種方法練習(xí)朗讀，要求讀流利。 4 指導(dǎo)寫字：動、萬。 3 檢查：去掉音節(jié)的生字。 第（ 2）課時 一談 話導(dǎo)入 說一說 和家人一起猜了哪些字謎？是怎樣猜出來的？ 二初讀第二則 1 自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。 2 交流展示小組猜字謎的成果。 3 交流討論：你能猜出是什么字？你是怎么猜出來的？ 4 小結(jié)猜字謎的方法。 三再讀第一則 1 指名朗讀，要求讀通順。交流記字方法。 2 檢查：帶音節(jié)的生字。 2 板書課題， 領(lǐng)讀，指導(dǎo)書寫“字”，組詞，造句。請大家猜一個字。 教學(xué)準(zhǔn)備： 字詞卡片，課件，學(xué)生課前搜集一些字謎。 2 能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。 3 了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運用。 板書設(shè)計 小青蛙 青 —— 請、晴、清、情 愛護(hù)益蟲 猜字謎 教學(xué)目標(biāo)： 1 能正確認(rèn)讀 12 個生字，會寫 7 個生字。 2 想一想，填一填。 6 指導(dǎo)寫字：生、氣。 2 教師范讀，問：你聽懂了什么？ 3 交流自己的感受。 2 想一想，填一填。 四布置作業(yè) 了解青蛙的生活習(xí)性，講給家人聽。要求讀通順。 7 指導(dǎo)寫字：請、晴、清、情。 6 辨析： 睛、請、晴、清、情。 5 檢查：無音節(jié)的詞語。交流記字方法。 3 檢查：帶音節(jié)的生字。組詞，造句。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字詞卡片，課件 教學(xué)過程： 第（ 1）課時 一激趣導(dǎo)入 xK b1 .Co m 1 猜謎語：肚皮雪白穿綠衣，叫聲呱呱蹦蹦跳，捕捉害蟲小能手。 2 能正確、通順地朗讀課文。 3 能辨析“睛、請、晴、清、情”等同音字、形近字，初步學(xué)會基本方法。 板書設(shè)計 姓氏歌 姓 什 么 祖國真?zhèn)ゴ螅? 小青蛙 教學(xué)目標(biāo)： 1 能正確認(rèn)讀 12 個生字，正確認(rèn)讀新詞語，會寫 7 個生字，認(rèn)識 1 個偏旁。 五布置作業(yè) 1 和家人做有關(guān)姓氏的問答游戲。 四指導(dǎo)寫字 1 認(rèn)讀：什、么、雙、國。 三指導(dǎo)背誦 1 采用多種方式練習(xí)朗讀。 同法練習(xí)。 2 出示三四兩行：他姓什么？他姓張。什么李？木子李。 2 朗讀課文。 五布置作業(yè) 找一找自己的親人、朋友都是什么姓氏。 2 辨析：方、萬、放。 四指導(dǎo)寫字 1 認(rèn)讀：方。 5 師生問答方式朗讀課文，交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 相機講解： 單姓，復(fù)姓。認(rèn)讀。 2 采用多種形式練習(xí)朗讀，要求讀流利。 5 指導(dǎo)寫字：王。 師生對答，如：木子李，口天吳等。 2 檢查：帶音節(jié)生字。 3 板書課題，指導(dǎo)認(rèn)讀、書 寫“姓”，辨析：姓、性。 3 能照樣子做問答游戲， 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字詞卡片，課件。 教學(xué)重難點： 1 能正確認(rèn)讀 12 個生字，正確認(rèn)讀新詞語，會寫 7 個生字，認(rèn)識 2 個偏旁。能照樣子做問答游戲，了解班里同學(xué)的姓氏。 2 能正確、通順地朗讀課文，背誦課文。 設(shè)計意圖： 這里采用了多樣的朗讀形式，通過重組朗讀，使識字語境更加豐富多彩，更加生動有趣，更具有清晰的畫面感。 方法 2：調(diào)整次序，如：春風(fēng) —— 春風(fēng)吹 夏雨 —— 夏雨落 秋霜 —— 秋霜降 冬雪 —— 冬雪飄 3．指導(dǎo)學(xué)生運用多種方式讀。 2．班內(nèi)交流讀。 四、反復(fù)朗讀，加強鞏固 1．學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文。教學(xué)中，讓學(xué)生通過觀察比較，了解生字的結(jié)構(gòu)。 5．利用投影儀進(jìn)行書寫展評。 (提醒學(xué)生注意書寫姿勢。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點講解。 復(fù)習(xí)書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一” ？ (胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。 “入”的第二筆要長，并且要出頭。 重點關(guān)注“春、冬”：兩字的撇和捺要舒展。 (2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。 三、示范指導(dǎo)，書寫生字 1．指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。有層次性地、有目的性地把識字放在一定的語言環(huán)境之中，與認(rèn)識事物結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方 式自主識字，在識字的同時，發(fā)展語言，提高認(rèn)識能力。 ) (2)小組內(nèi)互相交流好方法。 (1)仔細(xì)觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。 (5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。 (3)出示詞串三和四。 5．教學(xué)詞串：青草 紅花 游魚 飛鳥 池草青 山花紅 魚出水 鳥入林 (1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。 (6)指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。認(rèn)識部首左耳旁。 (4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。 (2)說說 春風(fēng)吹過來的感覺。 4．教學(xué)詞串：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄 (1)出示短語。 (4)仔細(xì)觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化。 (3)相機識記生字。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。 其中重點 指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng) 冬 翹舌音：霜 2．說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。 (2)根據(jù)交流出示詞語： 春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪 (3)借助拼音自由朗讀詞語。 (1)仔細(xì)觀察插圖，說說看到了什么。 二、多種方法，識記生字 1．出示課文中的四季圖。聲音、圖畫、顏色等都會引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字詞語卡片，課件。 2 能借助圖畫和生活實際，了解一年四季的不同景色以及特點。 3 能用詞語說句子，學(xué)習(xí)用句號。識字 春夏秋冬 教學(xué)目標(biāo)： 1 能正確認(rèn)讀 8 個生字，正確認(rèn)讀新詞語，會寫 7 個生字，認(rèn)識 3 個偏旁。 2 能借助圖畫和生活實際，了解一年四季的不同景色以及特點。 教學(xué)重難點： 1 能正確認(rèn)讀 8 個生字，正確認(rèn)讀新詞語，會寫 7 個生字，認(rèn)識 3 個偏旁。 3 能用詞語說句子，學(xué)習(xí)用句號。 教學(xué)過程： 一、談話激趣，出示詞語 1． 教師談話： 小朋友們，一年有哪幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？ 2．出示圖片， 做游戲。 設(shè)計意圖： 低年級的孩子活潑好動。順應(yīng)兒童的心理，開課伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。認(rèn)識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。先跟同桌說一說，然后告訴老師。 (4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。 3．出示：霜和雪 (1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？ (2)教師講解有關(guān)霜的小知識。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識這些字。認(rèn)識部首“雨字頭”。 (5)教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。學(xué)生借助拼音自讀。 (3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。 (5)了解“霜降”。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。 (7)有感情地齊讀第二組詞串。 (2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。 (4)小組合作，借助拼音等方 法朗讀詞串，相互正音。 6．仔細(xì)觀察，自主識記生字。 (換偏旁法，如 “ 雪 ” ，可以通過換偏旁變成 “ 霜 ” 識記；比較識記法，如 “ 入 ”字，通過和 “ 人 ” 比較識記；通過形象演變進(jìn)行識記，如 “ 飛 ” 字，可以想象成鳥的形狀等；加一加法，如 “ 落、飄 ” ，可以用部件加一加的方法記憶。 設(shè)計意圖： 教給識字方法，促進(jìn)自主識字。可以說，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。 (1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。 (3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。“冬”的兩點要在豎中線上。 “風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。 ) 2．學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。 3．學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。 ) 4．教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。 設(shè)計意圖： 抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律，掌握識字方法。一年級的識字教學(xué)要扎扎實實地落到實處，教師要注重多示范 ，一筆一筆地教，力求讓學(xué)生把每個筆畫寫正確、寫規(guī)范、寫到位?？梢园凑照n文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。 方法 1：按照詞語 —— 詞組 —— 詞語 —— 詞組的順序。 4．教師總結(jié)。 姓氏歌 教 學(xué)目標(biāo)： 1 能正確認(rèn)讀 12 個生字，正確認(rèn)讀新詞語，會寫 7 個生字，認(rèn)識 2 個偏旁。 3 初步了解中國姓氏。 4 初步了解傳統(tǒng)文化的博大精深，增強民族自豪感。 2 能正確、通順地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)過程： 一導(dǎo)入新課 1 問：誰會背誦《百家姓》？ 2 談話：你姓什么？請你寫一寫。 二初讀課文 1 自由讀課文，要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音。 3 檢查：去掉音節(jié)生字，交流識字方法，著重是合一合方法。 4 辨析：王、玉、主。 三再讀課文 1 指名逐句朗讀，要求：讀通順。 3 教師范讀，圈出課文中的姓氏。 4 交流：班里的同學(xué)都有哪些姓氏？練習(xí)句式說話： 我知道班里的同學(xué)有的姓（），有的姓（），還有的姓（）。并再舉幾個例子。組詞，造句。 3 指導(dǎo)書寫：方。 第（ 2）課時 一復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1 認(rèn)讀生字詞語。 新課 標(biāo)第 一 網(wǎng) 二練習(xí)說話 1 朗讀課文前兩行：你姓什么？我姓李。 問：你發(fā)現(xiàn)什么？ 仿照例子說話。什么張？弓長張。 3 小結(jié)：介紹自己姓什么，可以用不 同的方法。 2 熟讀成誦。 2 寫字指導(dǎo)。 2 誦讀《百家姓》。 2 能正確、通順地朗讀課文，了解青蛙的一些習(xí)性。 教學(xué)重 點： 1 能正確認(rèn)讀 12 個生字，正確認(rèn)讀新詞語，會寫 7 個生字， 認(rèn)識 1 個偏旁。 教學(xué)難點：能辨析“睛、請、晴、清、情”等同音字、形近字，初步學(xué)會基本方法。（青蛙） 2 問：你對青蛙還有哪些了解呢？ 3 板書課題，指導(dǎo)認(rèn)讀，學(xué)寫“青”。 二看圖讀文 1 出示課文插圖，說一說：你看到了什么？ 2 自由朗讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。 4 檢查：去掉音節(jié)的生字。相 機認(rèn)識病字頭。選擇造句。相機講授辨析的基本方法。 三再次讀文 1 指名朗讀課文。 2 多種形式練習(xí)朗讀，要求讀流利。 第（ 2）課時 一復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1 認(rèn)讀生字詞語。（課后題） 二讀文感知 1 接力朗讀，及時正音。 4 問：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小青蛙呢？ 5 再次朗讀課文。 三拓展訓(xùn)練 1 還有 哪些小動物對人類有益處？ 新 |課 |標(biāo) |第 |一 | 網(wǎng) 句式練習(xí)：我知道（），它能幫我們?nèi)祟悾ǎ覀儜?yīng)該保護(hù)它。 包 —— 抱、飽、胞、跑、泡、炮、袍 書（包） 擁（抱） 吃（飽） 同（胞） （跑）步 水（泡） 放（炮） （袍）子 主 —— 住、注、柱、拄、蛀、往、駐 （主）人 （?。┱? （注）意 （柱）子 （拄）著 （蛀）蟲 來（往） （駐）足 四布置作業(yè) 給你喜歡的小動物 寫幾句贊揚的話。 2 能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。 教學(xué)重點： 1 能正確認(rèn)讀 12 個生字，會寫 7 個生字。 教學(xué)難點：了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運用。 教學(xué)過程： 第（ 1）課時 一激趣導(dǎo)入 1 出示字謎：一加一。交流猜的方