省縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估方案-展示頁
2025-05-20 00:06本頁面
【正文】 主流媒體發(fā)布公示信息，公示時間一周，接受社會監(jiān)督。（三）省級評估。經(jīng)復(fù)核，認(rèn)為達(dá)到省級基本均衡標(biāo)準(zhǔn)的，由市（州）人民政府教育督導(dǎo)室形成復(fù)核報告，向省人民政府教育督導(dǎo)室提出督導(dǎo)評估申請。（二）市州復(fù)核。縣（市、區(qū)）所轄義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件項指標(biāo)達(dá)標(biāo)率均達(dá)到，小學(xué)和初中的校際間均衡差異系數(shù)分別小于或等于和，個剛性指標(biāo)符合本文要求，縣級人民政府推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作自評得分在分以上的，縣級人民政府可向市（州）人民政府教育督導(dǎo)室遞交自評報告和《全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣（市、區(qū)）申報表》（以下簡稱《申報表》，表格另行公布），申請復(fù)核。四、工作程序縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估，按照縣級自評、市州復(fù)核、省級評估、國家認(rèn)定的程序進(jìn)行。公眾滿意度調(diào)查方案另行公布。鵝婭盡損鵪慘歷蘢鴛賴縈詰。煢楨廣鰳鯡選塊網(wǎng)羈淚鍍齊。三、組織實施（一）對縣域義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本條件的評估，按照縣級自評、市州復(fù)核、省級審核的程序進(jìn)行。問卷調(diào)查對象中，學(xué)生家長比例不低于（其中農(nóng)村學(xué)生家長不低于），并保證其他各類調(diào)查對象數(shù)量大體相當(dāng)。通過問卷調(diào)查、實地走訪等方式進(jìn)行。、尚未建立和實施農(nóng)村學(xué)校教師補(bǔ)充、城鄉(xiāng)教師交流機(jī)制的。彈貿(mào)攝爾霽斃攬磚鹵廡詒爾。工作評價設(shè)定發(fā)展規(guī)劃及保障、學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、教育教學(xué)質(zhì)量、義務(wù)教育關(guān)愛等個級指標(biāo)，個級指標(biāo)，個級評估標(biāo)準(zhǔn)。（三）對縣級人民政府推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作情況的評估。以生均教學(xué)及輔助用房面積、生均體育運動場館面積、生均教學(xué)儀器設(shè)備值、每百名學(xué)生擁有計算機(jī)臺數(shù)、生均圖書冊數(shù)、師生比、生均高于規(guī)定學(xué)歷教師數(shù)、生均中級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師數(shù)等項指標(biāo)，分別計算小學(xué)、初中均衡差異系數(shù)，評估縣域內(nèi)小學(xué)、初中校際間均衡狀況。（二）對縣域義務(wù)教育學(xué)校校際間均衡狀況的評估。評估主要內(nèi)容為：學(xué)校規(guī)模和班額、學(xué)校用地面積（生均用地面積、生均校舍建筑面積、綠化用地面積）、體育活動場所（跑道、田徑場、籃球場或排球場）、條件裝備和圖書（初中理化生實驗室和小學(xué)科學(xué)教室設(shè)備、體音美器材設(shè)備、計算機(jī)教室、多媒體教室、生均圖書冊數(shù)）、教師配置（合格學(xué)歷教師占比、師生比）等大類項指標(biāo)的達(dá)標(biāo)情況。（一）對縣域義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本條件的評估。主要包括對縣域義務(wù)教育學(xué)校校際間均衡狀況的評估和對縣級人民政府推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作情況的評估兩個方面，公眾對本縣（市、區(qū)）義務(wù)教育均衡發(fā)展的滿意度作為督導(dǎo)評估的重要參考。矚慫潤厲釤瘞睞櫪廡賴賃軔。湖北省縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估方案根據(jù)《教育部關(guān)于印發(fā)縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估暫行辦法的通知》（教督【】號）、《省人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省人民政府教育督導(dǎo)室、省教育廳關(guān)于做好全省縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估工作意見的通知》（鄂政辦發(fā)【】號）精神，特制定《湖北省縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估方案》(以下簡稱《評估方案》)。一、指導(dǎo)思想堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以實現(xiàn)教育公平為取向，以推進(jìn)素質(zhì)教育為主題，以促進(jìn)縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展為核心，通過構(gòu)建具有湖北特色的義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估機(jī)制，實現(xiàn)縣域義務(wù)教育師資配備均衡化、基礎(chǔ)設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化、教育質(zhì)量一體化目標(biāo)，辦好每一所學(xué)校，關(guān)心每一個學(xué)生的健康成長。二、評估內(nèi)容縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估，應(yīng)在其義務(wù)教育學(xué)校達(dá)到我省義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)后進(jìn)行。內(nèi)容如下：聞創(chuàng)溝燴鐺險愛氌譴凈禍測。以《省教育廳關(guān)于印發(fā)湖北省義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)（試行）的通知》（鄂教規(guī)【】號）為依據(jù)。殘騖樓諍錈瀨濟(jì)溆塹籟婭騍。重點評估縣級人民政府均衡配置教育資源的情況。釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐顧葒。以縣（市、區(qū)）為單位，評價縣級人民政府推
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