回合試驗(yàn)的操作ppt課件-展示頁(yè)
2025-05-15 22:03本頁(yè)面
【正文】 ? 觀察 ? 實(shí)驗(yàn) ? 注意，打開(kāi)思路 怎么強(qiáng)化？ ? 強(qiáng)化是過(guò)程，不是物質(zhì)本身 ? 依從原則 : ? 只在目標(biāo)行為出現(xiàn)時(shí)才給予 ? 根據(jù)表現(xiàn)有所區(qū)別 ? 選擇 : 給孩子提供選擇的機(jī)會(huì) ? 何時(shí)選擇強(qiáng)化物？ ——小節(jié)之間；小節(jié)進(jìn)行中 ? 隨時(shí)間逐漸淡出（強(qiáng)化程序） ? 變化的 ? 年齡相適應(yīng)的 何時(shí)強(qiáng)化？ 正確 : ? 正確 = 提供表?yè)P(yáng)與實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì) ? 何為正確？ 不正確 : ? 不正確 = 給予 “ 不 ” 或者 “ 再來(lái)一次 ” 的信息 ? 不正確但注意良好 = “再來(lái)一次 ” ? 不正確而且沒(méi)有注意 = “不 ” 的信息 無(wú)反應(yīng) : ? 無(wú)反應(yīng) = 不正確 脫崗行為 : ? 脫崗 = 立即給予反饋 , 糾正行為 , 重來(lái) 記錄 ?為什么記錄 ?記錄什么 ? 學(xué)習(xí)日期 ? 學(xué)習(xí)項(xiàng)目 ? 階段 ? 輔助等級(jí) ?用什么記錄 錯(cuò)誤矯正程序 ?錯(cuò)誤矯正程序是什么樣的 ?何時(shí)采用錯(cuò)誤矯正程序 ?采用錯(cuò)誤矯正程序時(shí)要注意的問(wèn)題 幾個(gè)教學(xué)階段 ?主體試驗(yàn)階段 ?單一呈現(xiàn)階段 ?隨機(jī)輪換階段 ?擴(kuò)展試驗(yàn)階段 ?維持階段 關(guān)于回合試驗(yàn)的其他相關(guān)問(wèn)題 ?孩子學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā) ? 孩子沒(méi)有興趣，為什么？怎么辦？ ?問(wèn)題行為的處理 ? 回合試驗(yàn)中的問(wèn)題行為是什么 ? 如何處理 ?技能的維持和泛化 ? 指令、學(xué)習(xí)材料泛化 ? 人的泛化 ? 環(huán)境泛化 ?穿插維持項(xiàng)目 關(guān)于回合試驗(yàn)的其他相關(guān)問(wèn)題（二） ?教學(xué)環(huán)境的布置 ?教學(xué)時(shí)間的安排 ?小節(jié)的規(guī)劃和安排 操作訓(xùn)練：從高到低輔助教學(xué)法 1 ? 定義：指導(dǎo)者給出指令以后立即給予必要的輔助讓孩子完成反應(yīng)。只有明確而且獨(dú)立的反應(yīng)才是最好的反應(yīng)。 ?輔助淡出 上輔助是為了淡出輔助，讓孩子最終達(dá)到獨(dú)立完成的要求。 ? 當(dāng)教學(xué)新的概念或項(xiàng)目的時(shí)候，給予孩子高等級(jí)的輔助確保孩子成功?；睾显囼?yàn)的基本形式是訓(xùn)練人員與兒童一對(duì)一，逐回合地進(jìn)行教學(xué)?；睾显囼?yàn)（ DTT）與 ABA ?回合試驗(yàn)是基于 ABA（應(yīng)用行為分析，或稱(chēng)行為矯正）的原理，發(fā)展出的一套教學(xué)模式。也有人將其翻譯為 “ 離散單元教學(xué) ” 。
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