青少年社交焦慮小組治療方案設(shè)計(jì)說(shuō)明-展示頁(yè)
2025-05-11 08:39本頁(yè)面
【正文】 阻力的過(guò)程中，有些人順利平穩(wěn)的度過(guò)，于是他們有了一個(gè)美好的值得回憶的青春期，而另外一些人由于種種原因，在抵抗未知阻力的過(guò)程中遇到了種種問(wèn)題，自己又不能順利的解決，于是在這所有的結(jié)果中恰巧有一種叫做社交焦慮的心理疾病，這也正是社交焦慮的產(chǎn)生過(guò)程。而我們這一代的青少年又該怎樣才能在自己的人生道路上向前大跨一步，讓自己擁有健康而又精彩的社交生活呢？據(jù)有關(guān)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，社交焦慮在13到24歲之間就開(kāi)始大量顯現(xiàn)出來(lái)，而這個(gè)年齡段正是處于大好的青少年時(shí)期，之所以青少年社交焦慮會(huì)受到廣大的關(guān)注也正是由于這個(gè)群體的特殊性，這個(gè)群體面臨社會(huì)各方面的壓力與殘酷的社會(huì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)。在這個(gè)每年以約1500萬(wàn)人的速度城市化的中國(guó)，人們時(shí)常感受到自己身處于繁華城市中的“孤島”，好像這個(gè)城市的一切都與自己無(wú)關(guān)，人們也渴望與他人交流。在中國(guó)，社交焦慮已經(jīng)成為一個(gè)無(wú)法回避的心理問(wèn)題，一個(gè)保守估算的數(shù)字是，每10個(gè)人中就有一個(gè)或多或少的遭遇過(guò)社交障礙的困擾。比如我們列舉出的案例一中，處于青少年期的黃某正是受到了社交焦慮癥的困擾，導(dǎo)致他的人際交往的功能的缺失。青少年群體作為一個(gè)特殊群體，面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)和日益強(qiáng)大的社會(huì)心理壓力，如何認(rèn)識(shí)和正確處理他們?nèi)穗H交往中存在的問(wèn)題具有及其重要的意義:人際交往障礙會(huì)給青少年的學(xué)習(xí)、生活、情緒、健康等各個(gè)方面帶來(lái)一系列不良影響；建立良好的人際關(guān)系，形成一種團(tuán)結(jié)友愛(ài)、朝氣蓬勃的人際交往環(huán)境，將有利于青少年形成和發(fā)展健康的個(gè)性品質(zhì)和和諧的人際交往環(huán)境與交往空間。和諧的人際交往有利于青少年順利完成日常的工作任務(wù)，能都給身心帶來(lái)愉悅。第二章 方案設(shè)計(jì)背景及理念167。都會(huì)引起一些生理反應(yīng)：比如害羞，臉紅，口干舌燥，出汗，頭暈，惡心等，還有正常的人際交往受挫，不能同時(shí)也不敢與他人進(jìn)行正常的語(yǔ)言交流。社交恐懼癥是常見(jiàn)的一種以心理疾病，患上社交恐懼癥的患者往往表現(xiàn)為懼怕與陌生人接觸，與陌生人交談就會(huì)出現(xiàn)面紅耳赤，思維混亂等多種不良現(xiàn)象。軍訓(xùn)時(shí)，同學(xué)們與教官熱熱鬧鬧打成一片，她卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著，不敢上前搭話。此次考試失利，心里十分難受。成績(jī)也不斷下滑，以至于只考取了一所三本院校。這種情形是從進(jìn)入高中后慢慢開(kāi)始的，到了高三，情況越來(lái)越糟糕。像小黃這樣的社交焦慮者應(yīng)學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，比如學(xué)會(huì)放松自己，緩解焦慮情緒；不斷提高自我意向，積極看待自己；以及增加自己的交往吸引力等。而正是由于小時(shí)候就不敢與他人正常交流才會(huì)產(chǎn)生日后的社交焦慮癥。案例中的案主黃某處于青少年時(shí)期，由于小時(shí)候就不敢與長(zhǎng)輩及同輩群體進(jìn)行交流才導(dǎo)致社交焦慮這一癥狀的產(chǎn)生，到了高中時(shí)期還是不敢參加集體活動(dòng)以及在公共場(chǎng)合與他人進(jìn)行有效的交流。讀大學(xué)后，大部分時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，雖然成績(jī)很好，但內(nèi)心很痛苦，別人無(wú)法理解。除非大部分人都很熟悉，一般的聚會(huì)、集體活動(dòng)都不參加。小時(shí)候父母的同事、朋友或親戚到家里來(lái)，不敢打招呼，總是想辦法躲起來(lái)。. . . .. .南京工業(yè)大學(xué)20112012青少年社會(huì)工作課程設(shè)計(jì)姓名:鐘亮學(xué)號(hào):2302080119 青少年社交焦慮小組治療方案設(shè)計(jì)第一章 案例及問(wèn)題分析167。11 案例分析：案例一: 黃某，男，18歲，大學(xué)一年級(jí)學(xué)生。高中以后稍微好一點(diǎn)，但在集體場(chǎng)合還是不敢講話。尤其不敢和女孩子講話，不敢看女孩子的眼睛，一講話就臉紅。問(wèn)題陳述及分析: 這是社交焦慮的一個(gè)典型案例。弗洛伊德的精神分析理論即認(rèn)為黃某之所以以后的學(xué)習(xí)、工作、生活受到影響主要是與小時(shí)候的經(jīng)歷有關(guān)。我們認(rèn)為社交焦慮癥的主要表現(xiàn)為在與他人交往過(guò)程中表現(xiàn)出不自然、嚴(yán)重害羞的心理，臉紅，心情緊張，舉止表情不自然，口干，盜汗等。案例二: 小許是一名20歲的大學(xué)新生，每當(dāng)她看到老師，她就會(huì)顯得很害怕。平時(shí)與同學(xué)們交往還比較正常，可一與老師面對(duì)面，她會(huì)無(wú)端地感到害怕，手足無(wú)措。小許是家中的獨(dú)生女，父母寄予其很大的希望。9月份來(lái)校報(bào)到后，她發(fā)現(xiàn)“恐懼感”仍如影隨形。問(wèn)題陳述及分析：案例二中的案主小許患的是一種叫做社交恐懼癥的一種心理疾病。之所以把這樣的一個(gè)案例列出來(lái)是因?yàn)樯缃豢謶钟置缃唤箲]，兩者雖不是同一種疾病，但在本質(zhì)上還是相通的?；加羞@種社交恐懼癥的患者很多，這樣逐漸的就形成了社交恐懼癥群體，也出現(xiàn)了各種各樣的社交恐懼癥群，據(jù)于此，我們有必要對(duì)此類(lèi)患有社交焦慮（社交恐懼）的案主們進(jìn)行團(tuán)體治療。21 方案設(shè)計(jì)背景：人際交往是青少年與社會(huì)接觸，與同輩群體接觸的一個(gè)必要的途徑，也是自己與他人內(nèi)心交流的一個(gè)渠道和手段。良好的人際交往能力以及良好的人際關(guān)系是人們生存和發(fā)展的必要條件。但是并不是所有的人際交往都是一帆風(fēng)順，暢通無(wú)阻的，在有一些青少年的人際交往中與其他
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