新課程背景下農(nóng)村教師教學(xué)方式的變革-展示頁
2025-05-10 23:46本頁面
【正文】 效――面向全體學(xué)生（無錫聽課小學(xué)數(shù)學(xué)１２，９）少數(shù)明星學(xué)生廣效――寬廣視野――眼界決定境界（中小學(xué)到江浙滬讀書、大學(xué)到北京，研究生到國外，農(nóng)民境界：）遠效――持續(xù)長遠――習(xí)慣、方法、能力、深效――深度解讀教材和學(xué)生（格蘭特船長（泰坦尼克號）紳士風(fēng)度強效—興趣和需要案例：師：（板書射）同學(xué)們，這個字讀什么？生：she 師：（搖頭）這個字不念she （生驚奇，把熟悉的東西陌生化）師：一寸的身子是什么？師：矮生ai師：（又在“矮”中間加下條虛線“矢”是箭，委是派出的意思，把箭派出去，是什么：生：射（興奮極了，感到漢字真有意思）語文的功能：感受漢字魅力和美休息――放下師：你們看，射竟可以念矮，老師一句話，影響人一生！史豐收（春晚速算）為什么乘法不能從右住左算？速效――簡約：目標(biāo)、環(huán)節(jié)、方法、技術(shù)、語言――一語中的，要言不繁）準(zhǔn)效――準(zhǔn)確解讀教材和學(xué)生對準(zhǔn)學(xué)生心弦的音調(diào)！奇效――化腐朽為神奇之效――角色、情感實例１：當(dāng)念到“爸爸”時，有一個學(xué)生作答――說明為什么這么快進入角色、情感實例２：李鎮(zhèn)西――知識分子――理想情懷（是否站在前沿！理論和實踐！）中國有哪四大宮殿？故宮、子宮、（三）教什么？如何確定這個內(nèi)容，哪些可以教？哪些不可以教?。悍绞街唬簩φ照n程標(biāo)準(zhǔn)活出課標(biāo)來！如：質(zhì)疑能力！――哪些地方可以，找到對應(yīng)知識點訓(xùn)練點！方式之二：對照學(xué)生發(fā)展需要原則一：學(xué)生已經(jīng)會的和懂的不教只教不會不懂的例：百合花開――花開之前和花開之后，然后學(xué)生提問，這四個問題是第二部分原則二：學(xué)生自己能學(xué)會的，能讀懂的，不教教 如果你不教，學(xué)生學(xué)不會的，或者教了之后會更有進步和發(fā)展的錢夢龍――死海不死――提問哪些地方懂了，哪些地方是要講的教學(xué)起點？――從學(xué)生不會不懂的地方開始原則三：你現(xiàn)在教了，學(xué)生也不會也不懂的，不教 原則四：學(xué)生認為需要的，是重點要教的學(xué)生不一定能發(fā)現(xiàn)的，但教師認為非常重要的，應(yīng)該提出來教?。玻痰绞裁闯潭?？基于課標(biāo)――“新基礎(chǔ)教育”學(xué)科改革指導(dǎo)綱要（語文、數(shù)學(xué)、英
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