故鄉(xiāng)導(dǎo)學(xué)案(王慧)-展示頁
2025-05-10 06:53本頁面
【正文】 方法：外貌、語言、動(dòng)作、心理。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過分析人物命運(yùn)變化的原因和品味關(guān)鍵句，探討出小說的主題。通過分析人物命運(yùn)變化的原因和品味關(guān)鍵句，探討出小說的主題。鄭州市第六十三中學(xué) 九年級(jí)上冊(cè)第三單元導(dǎo)學(xué)案主備人:王慧 校審： 簽批：故 鄉(xiāng)學(xué)習(xí)目標(biāo)：能說出小說的特點(diǎn)，并簡(jiǎn)介作者及故事背景，口述故事情節(jié)。學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比手法、多種描寫方法刻畫人物,表現(xiàn)主題的寫法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比手法、多種描寫方法刻畫人物,表現(xiàn)主題的寫法。文體知識(shí)：談?wù)勑≌f以塑造人物為中心，通過完整的故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。 （神態(tài)）事故情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。（1）理清故事情節(jié)。（3）分析典型環(huán)境。（1）表達(dá)方式的角度。（3）結(jié)構(gòu)安排的角度。常考題型主觀題、開放性題型為主。2．圍繞情節(jié)，常會(huì)設(shè)置成“概括小說的故事梗概”“概述小說的主要內(nèi)容”“理清文章的情節(jié)和思路”“小說的線索是什么” 等題型。4．圍繞特色，常會(huì)設(shè)置成“文中運(yùn)用了哪種手法？請(qǐng)舉一例作具體分析”“本文注重細(xì)節(jié)描寫，請(qǐng)結(jié)合其中一處說說它對(duì)刻畫人物的作用”等題型。6．圍繞個(gè)性化自主閱讀，常會(huì)設(shè)置成類似“你是否贊賞文中主人公做法？請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā薄白x完這篇文章，文中‘父親’的形象一定會(huì)觸動(dòng)你的心靈。知識(shí)準(zhǔn)備：了解作者魯迅(1881—1936) 中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。1918年5月發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，對(duì)人吃人的封建制度進(jìn)行猛烈的揭露和抨擊，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。其中，1921年12月發(fā)表的中篇小說《阿Q正傳》，是中國現(xiàn)代文學(xué)史上最杰出的作品之一。當(dāng)時(shí)，在帝國主義扶持下，軍閥連年混戰(zhàn)，橫征暴斂，致使廣大農(nóng)村日益凋敝，廣大農(nóng)民日趨破產(chǎn)。中國人民被封建主義、帝國主義、官僚資本主義“三座大山”壓迫著。短篇小說《故鄉(xiāng)》的素材，是魯迅1919年12月初從北京回故鄉(xiāng)的見聞，但它深刻地概括了1921年前30年內(nèi)，特別是辛亥革命后十年間中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)凋敝、農(nóng)民生活日益貧困的歷史，反映了那個(gè)時(shí)代的社會(huì)風(fēng)貌。通過對(duì)閏土悲慘遭遇的描述，生動(dòng)地反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)面貌，深刻揭露舊社會(huì)對(duì)農(nóng)民從肉體到精神的重重殘害，表達(dá)了作者改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望和堅(jiān)定信念。（2）課文以“我”回故鄉(xiāng)的活動(dòng)為線索，按照“我”回故鄉(xiāng)——在故鄉(xiāng)——離故鄉(xiāng)的順序，把我的所見，所聞，所憶，所感的各種材料組織起來。第一課時(shí)一、自主預(yù)習(xí)掌握下列生字：陰晦（ ） 瓦楞（ ） 胯（ ）下獾（ ） 秕（ ）谷 鵓鴣（ ）（ ） 髀（ ） 嗤（ ）笑 絮絮（ ） 瑟（ ）索 蜷（ ）縮 寒噤（ ） 折（ ）本 惘（ ）然 恣睢（ ）（ ）潺潺（ ） 黛（ ）色 愕（ ）然 五行（ ） 顴（
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